教给学生学习方法 培养终身学习能力

小学语文教学要立足于促进学生的发展,注重在不同的年龄阶段教给学生不同的学习方法,以达到培养学生终身学习的目的。针对低年级学生年龄特点可以进行读说背训练,以提高学生的语文素养;中年级以段的训练为主,教给学生读懂一段话的方法,并且培养边读边提问题的能力;高年级教学生运用品读方法深入理解,深入探索。     

初中物理教学中能力的培养──学习义务教育初中物理教学大纲的体会

初中物理教学中能力的培养──学习义务教育初中物理教学大纲的体会陈淑卿，霍治国根据初中物理的特点，总结十几年教学中加强能力培养的成功经验，大纲中主要要求培养三种能力，即“培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力...     

教给学习方法 培养学习能力

埃德加富尔在《学会生存》一书中写到“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。这句话给我们的启发是,教育工作者必须改变传统的教育观念和教育方法,实行教育改革。 在小学阶段,教学过程是师生双边活动的过程,只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,才能完成教学任务,达到教学目的。所以教师在传授知识的同时,必须教给学生科学的学习方法,培养他们学习的能力。怎样教给学生学习方法呢?结合教学实际,谈几点做法和体会。     

教给学生基本方法培养学习的实验能力

设计实验首先是根据事物的属性或其个性特点进行分类、观察、研究最后从中得出结论的实验方法.按照设计实验的心理过程,并就我在教学中的实践,谈谈教给学生设计实验的基本方法,培养学习的实验能力的具体作法,它可分两个阶段进行.     

教给学生基本方法 培养学习的实验能力

设计实验首先是根据事物的属性或其个性特点进行分类、观察、研究最后从中得出结论的实验方法。按照设计实验的心理过程,并就我在教学中的实践,谈谈教给学生设计实验的基本方法,培养学习的实验能力的具体作法,它可分两个阶段进行。1第一阶段：利用演绎推理的方法,从某一个一般性的结论或假设,推导出一个个别的可以验证的结论。如我在设计植物向光性的实验。首先就以植物有向光性为前提,进行演泽推理：“所有的植物都具有向光性,花、草、树、豆苗、麦苗等都是植物,它们都应该有向光性”。根据这一演绎推理的结论和假设,然后再引导…     

教给学生学习方法,培养学生自主阅读能力

《语文新课程标准》中提出的阅读的总目标是：具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶……九年课外阅读总量应在400万字以上。在7—9学年段,具体目标为：学习和掌握各类文体,在通读课文的基础上理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题,扩大阅读范围,扩展视野……如何才能让学生达到这一系列的阅读要求呢？     

教给学习方法,培养学习能力

教师在教学中要教给学生学习方法,才能有效的提高教学质量。 要想调动学生的学习积极性,就必须培养学生学习语文的兴趣。小学生的注意力往往为兴趣所左右。教师在教学中要善于激发学生的学习兴趣,变无趣为有趣。如识字,对于低年级学生来说是比较枯燥的,我紧紧抓住孩子好奇、好胜、求知欲强这一特点,采用了如下的方法,即教前引导自学,对通过自学能掌握字形的字,教前我让学生说字形的结构,我板书字。对于比较难写的字,教师板书前提出要求:看清字的结构,比比看谁记得快。板书后立即将字盖住,指名学生说出字形,说对的大家为他鼓掌。对于字形复杂的字,我引导学生利用熟     

教给学生学习的方法，培养学生的计算能力

正小学教学教学大纲中明确指出,注意培养计算能力使小学数学教学的重要任务,为了完成大纲的要求,培养学生具有一定的计算能力,这就需要教给学生正确的学习方法,有了正确的学     

教给学生方法 培养作文能力

小学生作文训练方式是多种多样的。但必须根据《大纲》的规定和教材的编排以及学生的年龄特征、认识事物的能力来确定训练方式。多年来,我在低、中年级作文教学过程中,注重激发学生心作兴趣     

重视培养学生良好的个性品质──学习义务教育初中数学教学大纲的体会

重视培养学生良好的个性品质──学习义务教育初中数学教学大纲的体会银川唐徕回中武斌权义务教育初中数学教学大纲指出要培养学生的良好个性品质，并且明确规定：＂良好的个性品质主要指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考...     

初中学生地理读图能力的培养方法

初中地理的教学中,对学生进行地图认知能力的考查是一项重要内容。为此,教师在教学过程中一定要加强学生读图能力的培养,通过计划性和目的性的教学来塑造学生的读图能力。而且还应该对地理教学进行创新和调整,如此才可以真正地使读图能力成为学生的根本技能,使学生对地理的学习变得更加简便,并以一种全新的姿态来面对地理学习。     

探讨初中地理学生读图能力培养方法

地理虽然划分至文科范畴,但是具有典型的理科色彩,是一门特殊的综合性学科,学生在学习过程中除理解、记忆理论知识之外,还需掌握良好的读图能力,这对教师来说在日常教学中需给予高度重视和格外关注,想方设法培养他们的读图能力。基于此,笔者通过对如何培养初中地理学生的读图能力进行着重探讨,同时列举出一系列可行的培养方法。     

探析初中地理学生读图能力培养方法

地理学习以初中阶段的学习为主,初中地理学习成绩的好坏直接影响学生高中地理的学习成绩。从某种程度上说,初中地理学习是为高中地理学习奠定基础。而在初中地理学习中,以读图学习最为关键。教师对此一定要予以高度的重视。结合自身的教学经验,对初中地理教学中学生读图能力进行分析研究。     

教给初中学生学习物理的基本方法

教给初中学生学习物理的基本方法吴盈全（广东省珠海市七中，５１９０００）初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量．１．学好语数，垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有...     

教给初中学生学习物理的基本方法

新课改已经在全国广泛开展,现在的物理教材特点是内容少,教材设置问题简单,特别是教师在课堂上对规律概念含义的讲述,不够深入透彻;不注重学生学习兴趣的培养;对实验不够重视;课后不总结,一味的死记硬背。所以,很多学生觉得物理难学,如果我们教给学生学习物理的基本方法,就能提高学生的学习兴趣,提高学习质量。笔者结合自己的教学经验,     

初中地理学生读图能力培养方法探析

在初中阶段开展地理这门学科,不仅是让学生对于我们生活的地球,周围的地理环境,专业的地理知识有所了解,同时能够让学生学习到许多实用的内容,可以应用到生活中,帮助学生解决许多问题。文章基于初中地理课堂教学现状,主要分析了初中地理学生读图能力培养方法。     

初中地理培养学生探究能力的有效方法

素质教育理念的提出促使初中地理教学的人才培养目标发生了改变,要求不仅要重视地理知识的传授效率,也要有效培养学生的探究能力,使学生主动学习、学会学习.本文将具体阐述初中地理教师培养学生探究能力的几种方法,并以案例阐述师生之间的新互动形式,即以导学案设计探究任务、以小组合作推进探究活动、以实践拓展提升探究能力.开展探究式教...     

浅谈培养初中学生地理学习兴趣的方法

对于初中生来说,地理是一门比较陌生的课程,因为他们刚刚接触到这门学科。如何让"初学者"的他们很快地投入到地理的学习中,唯一的办法就是提高他们学习地理的兴趣。结合多年的教学实践经验,总结了一些在教学中如提高学生学习地理兴趣的方法。     

初中地理教学中学生自主学习能力的培养

初中地理是初中生认识世界的基础,学好初中地理对学生未来的发展有着很大的帮助。在初中地理教学过程中培养学生的自主学习能力,会使学生的学习效果更好,教师的教学质量更高。因此,教师在教学过程中必须更加重视学生的主体参与,培养学生的自主学习能力,从而提高全体学生的综合素质。     

初中地理课堂培养学生自主学习能力的研究

在当代社会迅速发展的背景下,知识也呈现出日新月异的变化,只依靠教师的单一课程讲授已不能满足学生发展所需要知识量,因此,培养学生自主学习能力是当前的主要任务,增加学生知识的储备量。在本文中作者将如何培养学生在初中地理课堂中的自主学习能力,满足学生对知识的需求,做出相关分析。