一般农村中小学心理健康教育的探索与实践

在广大农村,很大一部分学生家长外出打工,留守儿童日益增多,还有就是不完整家庭或重组家庭的增多,使一些学生心理得不到健康发展,给学校、家庭教育带来很大影响。     

中小学心理健康教育家庭支持的探索与研究

中小学生随着生理逐渐的发育、心理不断的成熟、升学竞争的增大、成长环境的日趋复杂,身心受到的压力也越来越大。他们的健康成长,除了学校的教育外,家庭的支持也是离不开的,尤其是心理健康教育。国内外大量研究表明,家庭关系紧张、教育方法不当或出现意外事件等都会影响孩子的学习、生活和健康成长。因此,学校教育心理健康教育特别需要家长积极、主动、正确的配合,只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。作为家长该如何认真探索支持学校心理健康教育的具体措施,改进自己与孩子的关系,更好地促进孩子健康快乐的成长是值得我们深入研究的问题。     

中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策

当前,中小学生成长过程中的困惑越来越多,关注中小学生的身心健康已成为社会关注的热点。作为学校心理健康教育重要载体的心理健康教育活动课是一项全新的教育实践,需要不断完善。以当前心理健康教育活动课存在的问题为切入点,深入研究和探讨有效实施中小学心理健康教育课的对策,对增进中小学生的心理健康具有重要的意义。     

浅谈中小学心理健康教育

心理健康教育越来越受到各界的关注与支持。本文对中小学生心理健康教育的必要性,中小学心理健康的现状以及存在的问题,各方面影响心理健康的因素进行了阐述,讨论了中小学心理健康教育的途径。     

谈对中小学心理健康教育问题的现状分析

对学生进行的教育,并不仅限于传授知识,更需要关注学生的成长环境和心理健康发展。虽然中小学心理健康教育在我国已经有了很大的发展,但对这一问题的研究依然存在一些不尽如人意的方面。区域发展不平衡,舆论宣传多而实际行动少,提倡性的多而强制性的少,理论研究多而具体方法少。这是当前中小学心理健康教育的基本现状和存在的主要问题。     

大学生心理健康教育的思考与探索

优化大学生心理素质，增强其社会适应能力，全面提高大学生心理健康水平，促进大学生心理健康教育是当前高等教育刻不容缓的任务。章在分析学生心理现状的基础上，提出了进行心理健康教育、培养健康心理的方法。     

我国中小学心理健康教育的现状与发展

中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施 素质教育的需要。从中小学学生的心理健康状况和中小学心理健康教育现状两个方面，论述 我国中小学心理健康教育的现状、存在的问题和发展趋势。     

中小学心理健康教育:现状、问题与发展趋势

本文简略分析了我国中小学心理健康教育的现状 ,分析了我国中小学心理健康教育中存在的问题 ,如学科化、医学化、片面化、形式化和孤立化倾向等 ,进而论述了我国中小学心理健康教育的发展趋势和发展方向     

中小学心理健康教育面临的困难与对策分析——基于云南省保山市中小学心理健康教育现状的调查

开展好学生心理健康教育工作,是党和国家教育方针的要求,更是中小学生健康成长的需要.近期,我利用周末休息时间和下基层的间隙,对我市部分中小学的心理健康教育工作进行了调研.经过对调查数据和信息资料进行统计分析发现,目前学校心理健康教育工作普遍存在认识不足、内容片面、缺乏支持等一系列问题,需要引起各级教育部门和学校的重视.     

中小学心理健康教育活动课的现状与改进策略

中小学生的心理健康问题逐渐受到了社会各界的关注,因此各个学校应该努力提升心理健康教育活动课的教学水平,通过心理健康教育来促进学生身心健康发展。通过对中小学心理健康教育活动课的现状进行分析,继而从树立大心理健康教育观、构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络体系、确定课程目标着手,对合理设计心理健康教育活动课程提出了改进对策。     

中小学心理健康教育的现状与对策

区域发展不平衡，舆论宣传多而实际行动少，提倡性的多而强制性的少，理论研究多而具体方法少．这是当前中小学心理健康教育的基本现状和存在的主要问题。解决的对策除了继续加大对中小学心理健康教育重要性的宣传力度、加强对其理论和实践的研究、加强师资的培训外，通过教育行政部门强制施行也是必不可少的。     

中小学心理健康教育的现状和发展分析

中小学教育的关键在于人才的培养,而人才的培养核心之一便是健康。只有在培养更多健康且高素质人才的同时,中小学教育价值才可以得以体现。对此,为了更好地推动中小学发展,文章简要分析中小学心理健康教育的现状和发展策略,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

临沂市中小学教师心理健康教育的现状分析

中小学教师心理健康教育对于提高教师的心理健康水平有重要的意义。统计结果显示,大多数中小学教师能够意识到教师心理健康教育的重要性,但参加过教师心理健康教育培训的人数并不多。中学和小学教师在对心理健康教育的态度和是否参加过培训两个方面不存在统计学意义上的差异,但在对心理健康教育知识的关注方面存在显著差异,中学教师对心理健康教育知识关注的程度显著高于小学教师。男女教师在对心理健康教育的态度、关注教师心理健康教育知识以及是否参加过此类培训三个方面均不存在显著的性别差异。     

长春中小学心理健康教育教师队伍现状的调查分析

加强和改进学校心理健康教育、促进学校心理健康教育教师专业发展已经成为世界各国教育改革与发展的共识。我们通过调查,发现长春地区中小学心理健康教育教师存在专业结构不合理、专业知文和实践技能明显欠缺、教学研究的氛围不浓、要求培训的意愿较强等状况。提出加强在职教师的培训,做好职前培养与在职培训的有机结合,发挥城市资源优势、引领农村共同发展,重视教科研引路、多开展行动研究,明确持证上岗制度和完善管理机制等建议,以实现中小学心理健康教育教师队伍现状的改善和提高,切实发挥心理健康教育机构应发挥的作用。     

中小学心理健康教育途径探索

中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分。学校要深入开展形式多样的心理健康教育活动,在注重个体差异基础上做好个别心理疏导工作,把心理健康教育渗透到各科教学中。     

中小学心理健康教育问题思考

本对中小学心理健康教育的现状进行分析。并提出加强中小学心理健康教育的实践思考。     

北京市中小学心理健康教育活动课现状分析与建议

从课程的角度看,“心理健康教育活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要,有目的地对学生施加旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。”它像一般活动课程一样具有活动性、开放性、系统性和主体性等特性,但又与一般的活动课程有所不同。     

四川省灾后中小学心理健康教育发展现状调查

五·一二大地震后,人们对汶川灾区的中小学校实施了一系列心理援助。为了解灾后四川省中小学心理健康教育的发展现状,四川省教育科学研究所组织进行了问卷调查。调查显示,灾后中小学心理健康教育取得了一定发展,最大成效是在人们心中播下了心理健康教育意识,心理健康教育的软硬件建设都有所提高。面临的最大困难是专业人才困境,此外还有领导重视不够、体制建设欠缺、发展保障不足、发展不平衡和资源配置不均等问题。