联合国教科文组织总干事松浦晃一郎先生在国际扫盲日的致辞

9月8日是国际扫盲日。今年的国际扫盲日关注扫盲在增强个人能力方面的作用及其对参与、公民意识和发展的重要性。“扫盲与赋权”也是联合国扫盲十年（2003-2012年）中2009—2010双年度的主题。     

新观点

联合国教文科组织总干事松浦晃一郎致辞国际扫盲日 读写能力是化解健康成胁的一剂良药。多项研究证明，人的读写能力与人的健康状况有着直接联系。不识字的人更容易出现健康问题，他们为自己、家人或所在社区寻求医疗帮助的可能性也更小。读写能力还有助于改善人们的营养状况和预防疾病。扫盲行动在过去十几年间取得了一些进展，     

教科文组织总干事：中国为发展中国家扫盲榜样

中新社北京八月一日电由联合国教科文组织和中国教育部合作举办的亚太地区扫盲会议今天在此间闭幕。联合国教科文组织总干事松浦晃一郎在本次会议上表示,中国扫盲工作已取得巨大成就,为其他发展中国家树立了榜样。中国有非常清晰的普及九年义务教育政策,并在努力营造扫盲的文化教育环境。他指出,教育是促进个人发     

第三部分：威胁孩子健康的常见问题以及处理办法

龋齿的防治 龋齿也称虫牙、蛀牙，是儿童最常见的疾病之一。患龋齿的孩子常常牙疼，影响食物的咀嚼和消化，还会波及牙周组织，发生牙髓炎、牙周炎，甚至形成小脓肿。当身体抵抗力减弱时，还可能引起发烧、关节炎、肾炎、心肌炎等。     

语法教学是提高读写能力的基础

《雄关赋》(职高课本《语文》第三册)一文中有这样一个句子：“至今我还清晰地记得：冬景天,我们爷儿俩偎坐在草垛根下,晒着暖烘烘的三九阳光,他对我讲述山海关的一些传说、故事的情景。”对这个句子,同学们有两种不同的理解。第一种观点认为,“情景”的定语是“冬景天,我们爷儿俩偎坐……故事”,第二种观点则认为“情景”的定语仅仅是“山海关的一些传说、故事、”     

纽扣电池——儿童健康的新威胁

随着电动玩具的日益普及,纽扣电池因其体积小巧而越来越多地被应用在儿童玩具上.由于年龄的特点,儿童常常喜欢拆卸电动玩具,如果对儿童监控不好,危险也在一步步地向孩子他们逼近.     

如何提高学生的读写能力

《阿房宫赋》《六国论》《过秦论》是高中语文教材中的传统名篇。三篇文章都用夹叙夹议的方式进行了以古讽今,因此,可以运用对比教学法多层面多角度地训练学生的思维。     

浅谈视障学生盲文读写能力的培养

本文通过剖析当前视障教学中弱化盲文读写能力培养的原因,结合实际,创新提高盲文读写能力的具体方法,并阐明该能力在视障学生个人发展中起到的重要意义,以期提高广大视障教育者、学生及家长对盲文读写训练的重视程度。     

提升高中语文读写能力的方法应用思考

语文学习的重点在于提高学生的听、说、读、写、能力,在高中语文课堂教学中,重点在于实施素质教育,提高学生的语文能力和素质。阅读和写作的结合可以巩固学生的语文知识,提高他们的语感、分析和欣赏能力,提高他们的有效写作技能。     

新读写能力研究及其对我国外语教学改革的启示

随着信息和通信技术的发展,新读写能力研究理论扩大了对读写能力概念的认识,认为读写能力不仅仅是中性的、技术性的认知技巧,更应该是个体参与社会过程中表达和交流的各种符号资源、知识类型和社会实践的综合运用能力。目前,新读写能力研究理论已广泛运用于教学活动中。国外新读写能力研究理论和实践对我国外语教学改革具有一定的借鉴意义和启示作用。     

威胁儿童健康的不当家庭用药

众所周知，许多药品巳不仅限于通过医疗单位向社会推广，而是依靠电视、广播、报纸，杂志等现代化传播工具使其达到家喻户晓的程度，因而使家庭用药的来源多渠道化。由于医药广告宣传存在一定的偏差和片面性，儿童由此受到的危害则首当其冲，严重威胁着儿童的身心健康和生命安全。     

语文：夯实基础知识，提升读写能力

考纲变化 一、考纲变动 1．2009年课标版《考试大纲》最大的变动莫过于在考试内容上分为必考内容和选考内容。选考内容是文学类文本（“诗歌与散文”、“小说与戏剧”）与实用类文本（“新闻与传记”）的选作,它们当中对应的每个小题的分值也保持相等．以体现公平．     

语文教学中如何发展学生的读写能力

古人云:读书破万卷,下笔如有神。教育家叶圣陶先生也说过:阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。小学是学习语文的基础阶段,教语文就是要发展学生的听说读写能力。有的教师认为,基础阶段的任务是让学生会读、会抄、会默写字词句,而训练学生阅读和写作是纸上谈兵。固然,会读、会抄、会默写字词句是训练学生阅读和写作的基础,但教师在进行字、词、句教学的同时也要有意识地训练学生的听说读写能力。一、在读中积累,丰富写作素材在写作时,不少小学生提起笔来无从下手,或是文字苍白,其重要的原因是阅     

摄影是提高学生读写能力的催化剂

正写作和摄影是一种相互的过程,分别有助于培养孩子的语言能力和视觉能力。本研究发现,孩子们在写作教学中可以结合摄影作品,进而去展示一个包含了孩子自己想法的故事或者透过他们独特视角来看待这个世界中发生的事情。本文介绍了一个适合四年级学生的摄影和写作的项目,这个项目阐述了通过利用学生自己的摄影作品来自然地调动学生写作的兴趣和动机,即通过这样的一种方式可以帮助学     

在随文练笔中提高学生的读写能力

在小学语文教学中,培养小学生的读写能力要双线并进。要善于引导小学生抓住文本结构、文本情节、文本空白进行快乐仿写、创新改写、想象补写。这样,才能有效地让小学生在这个过程中获得读写能力的双重发展。     

关于利用基础日语课堂提高学生读写能力的探讨

基础日语课程是日语专业本科生在初级阶段必修的专业课,对于培养学生听说读写译综合能力至关重要,教师利用基础日语课堂有效提高学生的读写能力对于学生综合运用语言能力的提高发挥着重要作用。     

浅谈英语报刊阅读对提高高职学生读写能力的作用

英语教学一直是高职教育中的一大难点,并且现在的英语教学方式普遍比较传统。笔者通过自身经验和资料,发现英语报刊在英语教学中对学生英语能力的提高具有显著的作用,但是,目前英语报刊的阅读并没有得到各高职院校的广泛应用。因此,本文主要以英语报刊阅读为落脚点,阐述其对提高高职学生读写能力的作用。     

尊重是化解“逆反”的良药

当了多年的中学教师,我知道初中的孩子确实是一个矛盾的结合体,难管了,这是因为经历青春期的孩子成人的感觉和自我独立意识明显增强,这时候他们需要的是自我的空间和大人的理解。     

北京地区涉外企业对基层员工英语读写能力的需求调查

为了解北京地区涉外企业中对基层员工英语读写能力的需求,我们对北京地区有代表性的企业进行了调查。结果发现:英语读写能力在涉外企业中占有比较重要的位置;大多数企业要求基层员工有一定的英语读写能力,而企业反馈的信息是高职毕业的基层员工的读写能力有待提高。提出高职院校应及时调整教学模式,真正建立起以市场为导向,服务于地方经济的英语人才培养模式。     

澳大利亚专家指出:听说能力是读写能力的关键

据《悉尼晨报》2011年8月19日报道,澳大利亚墨尔本大学教育研究院的约翰·芒罗(JohnMunro)副教授认为,听说能力是读写能力的关键因素,而长期以来人们对学生口头语言表达能力的关注一直过低。芒罗教授认为,若要提高学生的读写和学习能力,教师应该在幼儿园时就开始识别口语表达能力和技巧较弱的学生,并给予相应的干预策略。听说能力是提高读写能力的先行条件,但是目前政府每年在提高学生读写能力上花费巨资,却忽视