植物组织培养实践教学改革初探

植物组织培养是一门实践性强、操作技术要求严格的课程,是我院应用生物技术专业的核心技能之一,实践教学是该课程非常重要的教学环节,其重点是培养学生的创新精神和实践应用能力。我们针对应用生物技术专业植物组织培养实践教学中存在的问题,尝试对植物组织培养实践教学内容、教学方法、手段以及考核等进行了改革探索。     

“植物组织培养”实验课程教学改革与创新探索

植物组织培养技术是植物生物技术实验的一门基础性内容.本文根据"植物组织培养"实验课程教学的特点,结合分析以往按照学科知识体系进行的教学设计内容的不足,重新设置了该课程的实验教学内容新体系,包括基础性实验内容和综合性实验的具体项目,突出强调了学生掌握关键性实验技能——无菌操作技术的重要性和注意事项,并提出了优化实验考核体系的具体措施.教学实践表明,该教学体系和考核方法可使学生迅速有效地掌握植物组织培养技术,激发学生的科研兴趣爱好,对学生科研创新能力的培养起到了一定的作用.     

新形势下应用型大学园艺专业的核心技能

基于社会对应用型大学园艺专业实践技能人才的迫切需求,从职业院校人才培养模式中汲取营养,探讨园艺专业核心技能的范畴。提出园艺专业人才必须掌握的十项核心技能:园艺植物的育苗技能、植物组织培养技能、园艺植物栽培和管理技能、园艺植物病虫草害的防治技能、日光温室和大棚的管理技能、日光温室的设计技能、产品采后保鲜与营销技能、花艺设计和盆景制作技能、园林设计与规划技能以及口头表达和科技论文写作技能,为培养具有一定实践经验和技能的园艺专业人才提供了保障。     

地方性高师院校植物组织培养应用型课程的构建与实践

通过对高等院校的《植物组织培养》教学方法进行探讨,认为在教学过程中应提高教师技能、采用多媒体电脑技术及加强实验教学等方法,引导学生主动获得新知,培养学生实践能力和创新能力.     

职业院校技能大赛与技能教学质量问题调查研究

职业院校技能大赛对推进职业教育教学改革发挥了重要作用,但部分职业院校在认识和准备技能大赛过程中却出现了一些误区,由此带来了种种困惑,需要我们对技能大赛进行理性思考。本文以职业院校烹饪专业技能大赛为切入点,对技能大赛的普及率、技能大赛与教学的关系、技能大赛与教学资源开发以及大赛本身的制度建设等问题,在调查研究的基础上进行分析,为进一步推进职业教育深化改革提供了理论依据。     

《园艺植物组织培养》教学改革与实践

对园艺植物组织培养教学体系进行了研究,针对其在教学中存在的问题进行客观分析,通过制订科学合理的教学大纲、优化实验教学内容、建立开放式实验室及改革考核办法,来强化教学效果,全面培养学生的综合技能。     

对于职业院校技能大赛的感悟

技能大赛是评价高职院校教育教学质量的一种重要方式,参加技能大赛是突破自我、自我实现的一种手段。教师通过备赛、参赛,对技能大赛的导向作用、影响力等进行总结,对技能大赛和人才培养如何找到契合点进行了思考。     

植物组织培养的研究进展

本文主要论述了植物组织培养的研究进展和研究意义,同时对植物组织培养这一技术的应用及自身技术的完善进行了展望。     

植物组织培养课程教学改革研究

通过进一步明确植物组织培养课程定位和教学目标,改革课程教学体系和考核方法,优化教学内容,采用多样化的教学方法和手段,注重实验技能训练及教学内容与生产实践相结合等方法,学生深刻理解了植物组织培养的基本原理和方法,系统掌握了培养基配制、灭菌、接种和无菌操作技术。提高了学生的实践能力,取得了良好的教学效果。     

农林类植物相关课程课外实践活动探讨

课外实践是人才培养的一条重要途径。对农林类大学生人才培养方案中的植物相关课程进行课外实践活动探讨,通过植物观察、植物标本制作比赛、生物技能大赛、花卉栽培、植物养护管理等课外实践活动,全面培养大学生的实践动手能力、创新能力及综合素质。     

技能大赛促进职业院校建设与发展

职业院校职业教育改革和发展的成果集中展现在全国职业院校技能的大赛上。通过对技能大赛的项目设置、竞赛内容、考核方法进行分析,探讨了技能大赛对职业院校的建设与发展的促进作用,技能大赛可以推动和引领职业院校的专业建设、教学改革及技术创新。     

心理学在《植物组织培养》课动作技能训练中的应用

在《植物组织培养》课动作技能的训练中适当运用心理学方面的规律，有利于学生更好地获得专业技能。     

技能大赛对教学改革和人才培养有效促进的实践

全国职业院校技能大赛对职业教育的发展起到了非常积极的促进作用,但随着时间的推移,技能大赛的弊端也逐渐凸显。该文针对技能大赛存在的问题,对技能大赛如何有效促进教学改革及人才培养提出几点建议:将大赛成果转化为教学资源;在专业教学中融入技能大赛内容;切实深入开展"普测型"校级技能大赛。并以环保专业为例,对具体实践情况进行了阐述。     

中职数控技能大赛的赛教结合实践分析

本文主要对中职数控技能大赛的特点进行了研究,同时还对数控技能大赛的培训经验进行了总结,之后分析了中职数控技能大赛的赛教结合实践。     

技能大赛提升人才培养质量的现状及对策研究——以工业设计技术赛项为例

技能大赛作为技术技能人才培养的重要抓手,对于提升高职院校实践教学质量起着重要作用。本文以工业设计技术赛项为例,针对技能大赛在人才培养中存在的问题,对发挥技能大赛育人机制提出针对性的解决措施。通过对技能大赛驱动人才培养模式进行深入研究,为推动职业教育发展和培养高素质技术技能人才提供参考。     

植物组织培养实验教学创新体系的研究

对植物组织培养实验教学创新体系进行了研究,通过制订科学合理的实验教学大纲、优化实验教学内容、建立开放式实验室及改革考核办法,来强化实验教学效果,提高学生的实验素质、科研素质、创新意识和创新能力、集体观念和团队精神,提高教学质量,全面培养学生的综合实验技能。     

论通信行业职业技能大赛对职业教育改革的引领作用

通过对全国通信行业技能大赛的介绍,对技能大赛的背景和赛项内容设计进行了分析,探讨以技能大赛为导向的对职业教育改革引领作用,提出了电子信息工程专业转型与改革的建设。     

高职植物组织培养课程“工学结合、知行合一”教学模式的探讨

本文对高职植物组织培养课程进行定位,并对企业职业岗位能力进行分析,通过校企合作的方式,共同构建植物组织培养"工学结合、知行合一"的教学模式。     

化学检验技能大赛项目课程建设的探索

文章以常州建设高等职业技术学校化学检验技能大赛的实践为例,总结结合技能大赛所采取的主要教学改革措施,并对技能大赛项目课程的构建和实施方案进行探讨.     

寓教于导 寓学于动——“植物细胞工程”教学建议

1教材分析植物细胞工程的发展对传统的农作物育种、生产方式等产生了巨大的影响。依据细胞全能性原理可以进行植物组织培养，不同植物进行组织培养的步骤大体相似，但具体要求各不相同，如同种材料诱导分化根、芽等不同部位，所用诱导因子不同。植物组织培养在植物细胞工程中已是相当成熟的技术之一，