充分利用农村本地优势，切实落实综合实践课教学

综合实践活动的实施过程,就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程,是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。只有密切结合本地实际,灵活运用多种教学方法,加强学生的实践活动,才能真正达到优化综合实践课的目的。主要方法有：（1）充分利用本地人力资源,发展学生喜爱的实践项目。（2）利用农村各种资源,搞好现场教学和社会实践。（3）克服不足,机制灵活地完成教学任务。（4）综合学校活动,巩固、发展劳动技能。     

充分利用信息技术上好综合实践课

加强信息技术与科任教学的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，科任教师要进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来辅助自己的教学，把计算机技术有机地融人到小学科任学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。     

充分利用本地德育资源,促进历史新课改教学

科学技术的发展,使得知识的创造和传播成为社会发展的主要动力,人类进入知识经济时代,国际化、信息化成为21世纪社会发展的总趋势.     

充分利用农村优势上好自然课

农村小学有其得天独厚的条件———处于大自然的怀抱。在农村,有各种农作物,有野生的奇花异草,为学生随时观察各种形态的叶,各种形状的茎,各种颜色和形状的花以及各种果实,提供了十分有利的条件;农村还可见到形形色色的动物,鸟兽虫鱼,家畜家禽;农村地理环境不尽相同,土壤、岩石千差万别,有利于学生对土壤、岩石成分分析和地质构造的考察,有利于发现水土流失现象和调查访问水土保持情况,从而对学生进行环境保护教育……总之,农村学生每天生活在大自然这个伟大的“实验室”里,比城市学生学好自然课有着优越条件。农村小学应充分利用这一有利条…     

充分利用农村优势上好科学课

农村小学有其得天独厚的条件——处于大自然的怀抱,在农村,有各种农作物,有野生的奇花异草,为学生随时观察各种形态的叶、各种形状的茎,各种颜色和形状的花以及各种果实,提供了十分有利的条件;农村还可见到形形色色的动物,鸟兽虫鱼、家畜家禽;农村地理环境不尽相同,土壤、岩石千差万别,有利于学生对土壤、岸石成分分析、     

利用本地资源教学,提高学生综合实践能力

中学生物学的教学内容绝大部分和生产、日常生活有着密切的联系，在教学中，我充分利用本地资源和生活中的自然现象，常带领学生野外实习、实地观察和实验，增强教学实践性、直观性、趣味性，诱导学生学习生物学的兴趣和培养学生的综合实践能力，收到良好的教学效果。     

充分利用微课,提高语文教学效率

<正>微课起源于2008年出现的慕课(MOOCs),是大规模在线开放课程的简称。它颠覆了传统校园教育的授课模式和评价模式,对传统教学是个挑战。目前,中学的慕课教育以"翻转课堂"模式为主,即教师创建微视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。笔者认为,这种模式让学生将视频带回家,用视频再造教育,让学生按照自己的节奏学习,等于是让教师给予学生一对一的个性化的指导。但是这种模式有其局限,对学     

综合实践课,生活大课堂——小学综合实践课生活化教学反思探索

综合实践课是小学阶段的主要课程之一,综合实践课在教学中实现生活化有利于学生的学习,促进学生对于知识的理解,并且能够将所学习的知识与实际进行联系,在生活中获得知识,将知识运用到生活中,让学生的教学不只是单一存在于课堂中,给予学生更多与大自然接触的机会,走出课堂,走进生活,促进学生的全面发展。     

充分利用农村优势 促进幼儿全面发展

目前,有的农村幼儿园的教育工作,存在着机械模仿城市幼儿园的现象。如有的教幼儿认识水稻、油菜,不带孩子到家门口去看实物,而宁愿拔一株水稻、油菜到课堂上讲;教幼儿念古诗《悯农》、诗歌《春天的秘密》,宁愿花大力气画张图片来帮助幼儿理解,而不带幼儿到田野、山坡去实地观察学习。这样做,把孩子与身边富有生气、充满活力的大自然隔离开来,这样也就抛开了农村幼儿园的优势所在。笔者认为,农村幼儿园,应该把握农村幼教的特点,充分而合理地利用农村各方面的条件,发挥农村优势,促进幼儿体、智、德、美全面发展。     

农村中学化学综合实践活动课探索

在农村普通中学,如何克服师资质量、实验器材等条件的限制,因地制宜的开展综合实践活动课是每个农村化学教师必须思考的问题。笔者从化学综合实践活动课内容的规划、实施层面谈一些做法与体会。     

农村中学综合实践活动课初探

综合实践课和其他学科相比,没有现成的教材,没有固定的模式,没有传统的经验,没有专业的师资,这种全新课程,作为实施该课程的老师,意味着更多的困难,意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验,密切联系学生生活和社会生活,     

充分利用实验室设备资源,加强实践教学

对改造后的实验室实验开出和设备使用所存在的问题,探讨如何充分利用设备资源,开发出更多的实验项目,加强实践教学,更好的培养学生的综合素质和创新能力。     

农村中学实践课教学初探

中学加强学生实践教学,开展各种课外兴趣活动,是激发学生兴趣、开拓学生思维、培养学生创造性、让学生个性得到全面发展的方式之一,也是学校由应试教育向素质教育转变的一个重要环节。     

以综合实践课为载体,促进教学生活化

小学数学与生活存在密切的联系。在教学实践课的过程中,教师应将教学内容生活化,让学生通过解决生活中的数学问题,端正自身的学习态度,主动学习数学,提升数学思维能力和运用知识的能力。     

挖掘资源,提高综合实践课的教学效率

综合实践活动课是一门综合性、开放性强的课程,活动主题中产生的研究问题多来自于学生动态、开放、主动、多元的实际生活和现实世界。一线老师应充分挖掘身边的活动资源,给学生一个广阔的施展机会和空间,有效提高综合实践课的教学效率。     

利用本地生物资源教学 提高学生综合实践能力

中学生物学的教学内容绝大部分和生产、日常生活有着密切的联系。在教学中,我充分利用本地生物资源,常带领学生到野外实习、实地观察和实验,这样既增强了教学的实践性、直观性和趣味性,也收到了良好的教学效果。一、野生稻成为活生生的教材2002年9月,玉林市在福绵管理区发现了水稻原始祖先——野生稻。自然界中的野生稻十分罕见,似乎离我们很远,学生对古老物种很难理解。著名科学家袁隆平教授从野生稻育成杂交水稻,把水稻的产量和品质推上了一个新台阶,引起了世人的关注。这种被称为国宝的野生稻惊现玉林,让我们惊喜万分。我抓住这一难得的…     

漫谈综合实践活动课教学

综合实践活动是国外中小学所设计实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革设“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。     

综合实践活动课教学案例

1设计理念：“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”这一实践活动是初中学生第一次接触的研究性学习内容。这节知识跟学生生活密切相关,是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节。本课设计一方面力求体现学生通过知识的学习,会利用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械进行组合,解决生产、生活中的具体问题。     

综合实践活动课教学初探

综合实践活动课是一门以学生自主选择、直接体验、研究探索的非学科性课程.教师只有走进学生心灵,研究他们所思所想,才能使学生获得对生活、自然、社会的整体认知.     

综合实践活动课教学案例

1 设计理念： “设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”这一实践活动是初中学生第一次接触的研究性学习内容。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节。