对院校大抓军事训练的几点思考

胡主席就大抓军事训练作了一系列重要决策和论述.院校作为我军人才培养的主渠道、全军军事训练的重要组成部分,必须高度重视大抓军事训练工作.本文从院校大抓军事训练的内涵和要求、大抓军事训练的“三进入“、学员基本军事素养的培养、提高学员队干部组训和管理教育的能力与素质等方面,就院校如何适应转变需求,积极推进大抓军事训练工作提出了自己的看法.     

对军校学员训练管理的几点思考

军校学员的军事训练工作是一项系统性工作,是军校学员训练的基础,要常抓不懈。面对当前军校学员思想变化较大的特点,必须探索新的军事训练思路,研究新的训练对策,提高军校学员军事训练质量。     

汽车驾驶教练员应重视培养学员的良好情绪

当前,汽车驾驶培训考试要求日趋严格。如何提高考试合格率,是教练员面临的一个主要问题。教练员要讲究教学方式,还要重视培养学员的良好情绪。情绪是人对客观事物所持态度的主观体验。驾驶学员有平静的心境、适度的紧张、积极的情绪才会热爱驾驶工作,认真刻苦地训练,迅速掌握驾驶技能。一、帮助学员克服过度紧张的情绪紧张情绪是一种因某种强大压力引     

在军校中开展军人心理行为训练的深层研究

现代军队建设的发展,对军队院校军事基础教学与训练提出了新课题.本文对装甲兵工程学院军事训练中开展军人心理行为训练进行了初步的研究和探讨,以期对提高学员的基础心理素质和心理健康水平具有积极的作用和意义.     

汽车驾驶教练员应重视培养学员的良好情绪

当前．汽车驾驶培训考试要求日趋严格。如何提高考试合格率，是教练员面临的一个主要问题。教练员要讲究教学方式．还要重视培养学员的良好情绪。情绪是人对客观事物所持态度的主观体验。驾驶学员有平静的心境、适度的紧张、积极的情绪才会热爱驾驶工作，认真刻苦地训练，迅速掌握驾驶技能。     

新学员队列训练方法有效性探析

队列训练是新学员军事训练的基础科目,对于新学员塑造良好的姿态,培养严明的组织纪律和严守纪律的习惯．对于造就政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明的军事化人才具有重要的意义。通过多年的实践,概括总结出了新学员队列训练方法,以增强新学员队列训练的有效性。     

试论军校学员健康情绪的培养

军校学员的情绪是学员心理的重要组成部分。军校学员的情绪与他们的学习、工作、生活以及心身健康有着密切的联系。科学地对军校学员进行情绪指导,培养其健康的情绪,有利于他们健康发展。一、健康情绪及其对军校学员的影响在现代生活中,学员的健康不仅是指学员的生理状况,它还包括学员的精神、心理状况。我们要求学员“体魄健全”,“体”是指学员的生理,躯体;“魄”指的是学员的精神、心理。健康情绪是指学员在各种环境中能保持一种适度的正常情绪反应。从心理学角度来看,健康情绪反应符合下列条例：第一,它是由适应的原因引起的,…     

心理资本对军校学员学习压力导致焦虑和抑郁的调节作用

军校学员是特殊群体,身兼部队战士和大学生二者合一。在校期间,一边学习理论、专业知识,一边进行军事训练。军校学员的学习压力和心理抑郁呈正相关,和心理焦虑正相关;与主观幸福感负相关.心理资本在军校学员学习压力与不良心理状态中起调节作用。     

士官学员学习心理现状分析及对策研究

某些士官学员由于文化基础参差不齐,缺乏正确的学习目的与动机,学习兴趣不浓,学习心态不正,没有养成良好的学习行为习惯,影响了正常的学习。学习动机的激发、积极学习情绪的培养与学习习惯的养成,能促使学员形成健康的学习心理。     

军校生思想政治工作与军事训练的分阶段开展

军校是培养军事人才的摇篮,积极探索新形势下军校学员思想政治教育和军事训练教育面临的挑战及对策,是当前摆在军校面前的一个重要课题。本文对军校大学生在校期间的军事训练和思想发展规律进行分析研究,探讨相应的对策措施。     

教师生气心理的透视与调适

在班主任培训工作中,我与教师学员交流时,发现教师在处理学生问题时很容易生气。于是,我布置学员撰写"生气案例",分析和认识这种负面情绪,以帮助教师克服生气现象,提升和凝就积极教育情感。     

学历教育院校学员军事训练伤的调查与分析

军事训练伤是影响军校学员军事素质提高的重要因素。通过问卷调查,对结果分析得出学历教育院校学员军事训练伤具有普遍性、集中性、阶段性、可控性的特点,进而提出加强军事训练伤的宣传教育、提倡阶段性训练模式和方法、围绕训练伤病进行针对性训练以及注重军事训练中的保障和防护等对策。     

军事训练中军校学员意志品质的培养

良好的意志品质是军校学员顺利完成学业,成为一名合格的军官的可靠保证。学员入校前所受到的家庭教育和学校教育过多强调智力方面因素培养,而对诸如意志品质等非智力因素的培养则失之片面和偏差。因而,通过军事训练培养学员良好的意志品质,对于实现"两个转变"、打牢军政基础,就显得尤为重要。     

课后体育活动对警院学员心理健康情绪影响的调查研究——以南京森林警察学院为例

应用锻炼诱导情绪问卷、POMS问卷和SCL-90问卷调查进行研究,探索运动类型、城乡、性别、独生子女因素对警院学员课后体育活动后心理情绪影响的相关因素．研究中利用一定的生理监控手段检测各类体育锻炼活动运动强度,分析警院课后体育锻炼对警院学员心理健康情绪影响机制,以期为警院学员课后自我体育活动提供科学化服务和建设性参考,为警院学员心理健康教育提供相关基础性研究．     

浅谈激发和培养体育函授学员的学习兴趣

任何成人教育教学过程都包含着两个既相关又相区别的过程：一是认识过程，二是调控认识过程的情意过程。现代教学论特别强调教学方法的作用不仅在传授知识，还在于激发学员的求知欲，引起学员的学习兴趣。学员的学习兴趣是指学员对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态，他在成人教育教学中有举足轻重的作用。它能有效地诱发学员的学习动机，强化学员的学习动力，调动学员的学习积极性。一般说，学员学习兴趣是学员学习活动获得成功的先导和曙光。教师教学工作如果注重学员学习兴趣的激发和培养，就可以把对学员知识传授的有效性和智能、身心…     

课后体育锻炼对警院学员情绪的影响

利用分层整群抽样法选取南京森林警察学院来自不同省的不同年级和民族学员展开调查研究,进行实验前、中、后纵向对比和锻炼类型、性别、是否独生子女、是否城市来源横向对比,探索警院不同学员人群的体育锻炼情绪影响效果和原因.研究表明课后体育锻炼能够很好的提高学员的长时情绪,球类运动比体能类运动效果显著,男性学员比女性学员更喜欢课后体育锻炼,独生子比非独生子女学员对军事化管理环境表现出更多的不适应和逆反心理应激.     

培养良好情绪有利于提高体育教学质量

在体育课教学中,许多教员常常只重视学员对运动技术、技能的掌握和身体素质的提高,而忽略了人的心理状态。事实上,情绪的好坏对学员掌握运动技能及身体素质的提高,有着不可忽视的作用。如果在教学中恰当运用良好的情绪影响,不仅有利于组织教学,提高教学质量,而且对促进学员形成良好的心理状况也大有裨益。因此,本文就教学实践中如何调节、培养学员具有良好的情绪,达到提高教学质量的目的,谈几点体会。     

教学中的三点体会

<正> 成人学员由于基础差,各方面的负担重,多数人又是业余学习,所以学习中的困难很大。如何提高他们成绩,在长期的教学实践中,我有三点体会一、注意发挥非智力因素在教学中的积极作用教师应通过自己的教学实践,调动和挖掘蕴藏在学员心理上的潜力。学员的学习是个复杂的心理过程,掌握知识的心理因素主要有两方面,即智力因素与非智力因素。智力因素易引起人们的重视,而非智力因素常常被忽视。非智力因素如学习动机、兴趣、情感、情绪、意志等,在学习过程中可以起积极作用,也可以起消极作用。学员学习的好坏,是受非智力因素影响的。经常可以碰到一些智力好的学员,由于没有明确的学习目的,对学习无兴趣,缺乏坚强毅力,结果成绩不佳。     

把握学员情绪 做好思想工作

能否及时准确地把握学员的情绪,是能否做好经常性思想工作的重要因素。辩证唯物主义心理学认为,人的行为和表情是人对某种客观事物的特定反映,是受人的心理活动支配和调节的,是人的心理活动的直接反映。人的心理活动是由客观事物引起的,又会在人的行为和表情中表露出来。只有认识了客观事物、心理活动与行为表情三者之间的内在联系,才能通过观察人们表情和行为的各种变化,及时了解和掌握人的情绪,把思想工作做在前头,增强思想工作的针对性、主动性和有效性。一、勤于观察,事事留心,增强把握学员情绪的及时性勤于观察,事事留心,随时随地发现问题,是及时把握学员情绪并做好思想工作的必要前提。一是从不同学员的特点和性格特征上把握情绪。研究生年龄跨度大,性格差距大,不同的学员有不同的特点和性格特征。学员入学前,我们通过见面谈话和翻阅档案,从历史记录中了解每个学员的特点和性格特征;入学后一段时间,我们从言谈举止中     

不同情绪对警院学员射击成绩的影响

利用实验方法探索积极情绪、消极情绪、中性情绪和没有情绪影响对警察院校学员射击技能的影响．研究结果表明：积极情绪和消极情绪都对射击技能正常发挥有不利影响,中性情绪接近于无情绪对射击技能影响,表明警察院校学员情绪稳定最能正常发挥射击运动技能．为了保证警务实战中正常发挥射击技能,建议警察院校射击运动教学中增加情绪控制教学内容,利用情绪调控建立警务射击实战中认知加工体系,正常发挥射击运动技能．