用心用情用言用行——浅议加强班级管理

“百年大计 ,教育为本”。学校教育工作的好坏 ,直接影响到学生素质的发展与提高。班级管理是学校教育工作中的重点工作之一 ,如何加强班级管理 ,促使每一个班级都良性发展 ,成了每一位班主任老师的当务之急。笔者在十多年的教育活动中 ,经过自己的摸索与试验 ,认为加强班级管理工作 ,班主任应从以下四个大的方面着手。用心1、要有信心。每一位班主任老师在接受到班级管理任务以后 ,面对班级 ,面对学生 ,应当充满信心 ,充分肯定自己具有管理好班级、教育好学生的本领。这样 ,才能全方位地投入班级管理工作 ,集中精力构思设计班级管理策略和…     

推进民主管理,构建和谐班级——“民主管理”理念在小学高年级班级管理中运用的策略

学校教育活动的最小单位是班级,学校管理中最重要的也是班级管理,班主任老师管理水平的高低直接决定着班级建设的成败,也影响着学生身心健康和学习态度,所以,在小学高年级,班主任老师如何有效地选择班级管理策略具有深远的意义,随着时代的发展,班级民主管理已经进入班级管理过程中。     

班主任工作微探

班级管理是学校管理的中心。班级管理水平的高低直接关系到学生能否健康全面的发展,关系到教师能否高质量地完成教学任务,这使得班主任工作显得非常重要。 首先,班主任老师应该全方位地了解学生、理解学生,极     

初中民主平等式班级管理

班级是学校的最基层组织,是按照学生的年龄和知识层次组成的,以完成学校教育教学任务为共同目标,且有一定组织机构和规章制度的共同体,是学校教育、教学、管理三位一体的主体。学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的,因此班级管理显得异常重要。班主任是学校基层干部,是班级的组织者、指导者和教育者,也是学校班级工作的实施者和管理者。班级管理工作是一项艰巨而复杂的任务,是学校教育教学工作的重要基础和主要内容,也是班主任工作的宗旨。班级管理的方式和质量,决定着班风和校风,也决定着学生素质的发展提高。中学为学生终身发展奠定…     

规范班级管理 促进学生发展

班级是学校教育整体构成的基层单位,是学生进行学习、劳动和其他活动的场所。班级工作的好坏,直接反映一个学校的面貌与声誉,也关系学生的健康成长。因此,我们必须规范班级管理,营造良好的教育环境,这是教育教学工作实施的重要保证。规范班级管理,身为班主任的老师必须想方设法地使班级管理方法保持有效,使班级氛围充满生机和活力。一个充满互     

提高班级管理实效性的几点思考

班级管理是学校教育管理的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针、落实学校工作计划和实施素质教育的基础环节。班级管理的成效如何,不仅体现了班风问题,而且直接关系到每一名学生综合素质的养成和学校教育教学质量的提高。作为班级管理的组织领导者和监督执行者,班主任老师应从以下四个方面入手,努力探索班级管理的客观规律,强化班级管理力度,以提高班级管理的实效性。一、加强思想道德教育,营造良好班风、学风进行思想道德教育,是提高学生思想素质的重要手段,也是形成和保持良好班风、学风的保证。中学阶段是学生人生观和价值观逐步形成的时期。因此,     

怎样才能成为一个好的班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校领导、教学工作计划的得力助手,班主任工作,对学生各方面都有很大的影响,决定整个班级的精神面貌。在日常的班级管理中班主任起着桥梁作用,用它来沟通学生与老师、学生与学生的情感,起到传导作用。没有班主任积极努力的工作,辛勤忘我的劳动,高超的领导与管理艺术,班级就不可能出现井然有序、生动活泼的局面,学生的全面发展也不可能得到落实。     

加强班级管理 提高班级管理效能

班级管理也是学校管理,班级管理的水平直接决定着学校管理的水平,班级管理对于学校教学的有效实施和进行有效的班级管理,对学生进行思想道德教育也都有着极其重要的作用。班级管理中最重要的是班主任工作。本文探讨班主任如何通过自身工作,加强班级管理,实现通过班级管理加强思想教育,提升学生学习效率,提高学生道德水平,发展学生自身能力等教育目标。     

做一个充满智慧和魅力的教师

<正>现代的孩子大多是独生子女,他们自我意识强,自我约束能力差,对于群体生活有着明显的不适应,小学段班级管理成为学校常规管理的重要内容。一些班主任为了日常常规管理,心力憔悴,学生的行为仍不规范。学校问责、家长抱怨、教师生气、学生散漫,班主任成了学校"人人敬而远之"的工作。可工作总需要有人去做,因为畏难情绪,不少老师都是在学校要求的情况下勉强上任,但责任心又使老师们不能不抓班级管理,目前情况下,做好班级     

班主任工作之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班级管理既是一门科学,更是一门艺术。如何提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是我们每一位教师尤其是每一位班主任老师值得深思的重大课题,也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。本文浅谈几点做法。     

如何当好西藏班主任

班级是学校的教育单位,是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校中全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师,是班级管理的组织者和领导者。一个班级如何主要看班主任工作的态度及能力。本文从多个方面对如何做好西藏班主任进行了分析。     

浅析班级管理

班级管理要求老师加强理论知识的学习.班级是学校工作的一个基本单位,要营造好学习环境.要教会学生做一个真正的人,提升学生的素质,班主任的工作很重要.     

做班级管理的主人 增强班级凝聚力

班级是学校教育教学的基层组织，是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量，班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们：班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力，让学生成为班级的主人，学校的主人。结合我班的实际情况，在此我谈谈自己的几点做法：     

班级工作的若干反思

班级是学校教育活动的基本单位,班级管理是学校管理的基本组成部分。一个班级的好坏和班主任、科任老师、学生是分不开的。它是通过师生相互影响的过程来达到预定的教学目标。作为班主任,必须选好班级干部,这是一种制度化的人际关系,每个班级组织都有自己的工作目标,在我的指导下,     

班级人性化管理初探

正班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,班主任日常管理工作主要包括以下两个方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效率。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,班级成为实施教育的主阵地。一、传统班级管理方法 1."家长式"管理。一些老师要求学生听话、服从管理,把学生教育成统一的顺从模式。这种老师把自己当做一家之长,用老师的身份来压制、管理学生的方法,受到许多专家甚至家长的质疑。     

浅谈小学班主任班级管理的策略

班主任在班级中扮演着确保班级正常发展,保证学生健康全面发展的重要角色。班主任既是班级的直接管理者,也是任课教师之间学生与老师之间、家长与学校之间以及学校与学生之间重要的桥梁。因此,班主任的班级管理工作在教育体系中起着至关重要的作用。先就小学班主任管理班级的主要内容进行了简要分析,接着提出了几点管理的创新方法,从而表达了对小学班级进行管理的重要性。     

浅谈班级的民主管理

<正>班级是学校教育教学的基层组织,是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量,班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们:班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力,让学生成为班级的主人,学校的主人。结合我班的实际情况,在此我谈谈自己的几点做法。     

班级管理与学生心理素质发展

学生心理素质是学生整体素质的核心,提高学生的心理健康水平是促进学生整体素质发展和全面提高基础教育质量的关键。因此,促进学生的心理素质发展是教育实践的必然要求。班级是学校的基本单位,学校的教育因素和教育功能最直接、最集中地反映在班级中,而班级管理则是班主任工作中不容忽视的一个方面,班级管理的成效如何,直接关系到学生心理素质的优化和发展。故本文试从班级管理方面谈谈班主任如何促进学生心理素质发展问题,以拓宽学校心理健康教育的渠道,优化学生心理素质和促进其整体素质的提高。一、班级管理与学生心理素质发展的关系班级…     

高中班主任班级管理的艺术

班主任老师是一班之魂,"一个好班主任就是一个好班级",班主任老师管理能力的高低,决定了班级的班风、学风,影响着班级每一个学生个体的身心发展。班主任老师只有尊重学生的个性与情感,育人为先,以爱促学,严中有爱,运行艺术化、人性化的"批评",充分利用家庭教育和学校教育"两只手",才能使学生个体得到全面的发展,同时完成教育教学任务。     

注重思想教育 强化责任意识

班级管理是学校育人管理的重点,班级管理应注重思想教育,强化班主任的责任意识。思想是行为的先导,思想工作可以改变人的行为,责任意识可以使班级管理真正落到实处。1班主任工作与责任意识所有从事过班主任工作的老师都有这样的感受,自从担任班主任工作那天起,就感受到不大自由,心里总是惦记着班上的学生,即使自己没有课,不呆在学校,不与自己的学生在一起,心里老是不踏实,这种感觉就是一种责任意识。在以人为本,质量为先的今天,班主任这种责任更为突出,学生的人身安全,交往安全,学生的学习效果都需要班主任带着强烈的责任感从事自己的工作。学校安排谁来做来班主任工作是经过认真考虑和慎重决定的,因为班主任工作的到位与否,决定着学校大局的稳定,决定着学生的发展状况。一个班联系着几十个家庭,班级管理到位,学生健康成长,决定着几十个家庭对学校的良性评价,直接影响着学校的声誉,这种社会效益不能小视,它就是民心,它直接关系到学校的生存与发展,所以我认为,班主任与其他老师相比,没有其它优越感,只有沉甸甸的责任感。有了责任感,才能主动积极地去研究班情,寻找对策,为班级建设尽心尽力,做到让学校放心,让家长和社会满意,让自己安心。人来到这个世界,从独立生活...