“周长”教学实录与评析

<正>【教学内容】人教版义务教育教科书·数学三年级上册83⁸4页。【教学目标】1.理解周长的含义,会测量不同物体或图形的周长。2.在实际活动中培养学生的探究意识、合作意识,激发学生学习数学的兴趣。【课堂实录】一、巧用"周"字,引导探索"周长"的含义(一)谈话引入师:板书:周。师:大家知道这个"周"字是什么意思吗?学生的回答有:一星期、一周;周围、一圈儿;人的姓氏;等等。     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第63页例7。教学目标：1.进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义选择合适的方法解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。2.经历比一比、画一画、说一说等活动,感受画图在解决问题过程中的作用。3.培养认真审题和回顾检查的好习惯。教学重点：能根据四则运算的意...     

“集合”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第104页。教学目标：1.通过观察、连线、拼摆操作等方法经历探索韦恩图产生的过程,以及解决有交集情况的＂部分量＂之和等于总量的过程。2.了解简单的集合知识,能利用韦恩图、运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。     

“空气”教学实录与评析

【教学目标】1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计,培养学生的自主探究精神。体验探究的乐趣。2.运用生活实例,了解空气的组成。3.初步认识纯净物和混合物。     

“鸡兔同笼”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80-81页的相关内容。教学目标：1．在解决“鸡兔同笼”问题的活动中,通过尝试用不同的列表方法解决有关鸡兔同笼的数量问题。2．借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会出解决问题的一般策略——列表,让学生学会从不同角度分析问题...     

“四边形”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79~80页。教学目标：1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。2.通过找一找、圈一圈、围一围、辨一辨等活动培养学生的观察、比较、概括和抽象的能力。3.感受四边形在生活中无处不在,     

“摆”教学实录与评析

"摆"一课是从运动方式来认识摆的,基于"做中学"理念,使学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从能力看,要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。     

“邮政编码”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第111-113页。 教学目标： 1．了解邮政编码的结构和含义,探索数字和编码的编排方法,了解生活中的其他编码。     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》三年级下册第99页。     

“毛细现象”教学实录与评析

一、演示激疑 ,引入课题师 :同学们 ,俗话说 :“人往高处走 ,水往低处流。”可是 ,老师这里有个实验 ,却出现了另外的情况 ,你们想知道吗 ?(演示 :把干毛巾的一端浸在水里 )等一会儿 ,你们看出了什么现象 ?生 :水沿着毛巾往上升了。师 :水沿着毛巾往上升这种现象 ,在科学上叫做毛细现象。这节课 ,老师就和你们一起来研究它。点评 :引入课题 ,不兜圈子 ,快捷自然。接触主题要快 ,这是现代教学的发展趋势。二、问题探究 ,体验过程师 :每个小组的课桌上摆了６种材料 ,请你们看看 ,都是些什么。(纱布条、橡胶片、塑料片、玉米杆、玻璃片、木片。…     

“解决问题”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第39页。教学目标：1.知道求商的近似数的实际意义,能根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。2.经历知识的探究过程,培养灵活解决实际问题的能力。3.感受数学知识在生活中的广泛应用,激发学习数学的兴趣,提高解决问题的能力。     

“平均数”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90～91页。教学目标：1.正确理解平均数的意义,初步掌握求平均数的方法。2.经历求平均数的探索过程,培养数据分析观念,初步学会简单的数据分析。3.学会解决生活中有关平均数的问题,增强平均数的应用意识和解决问题的能力。4.渗透公平正义的情感教育。     

“平均数”教学实录与评析

一、参与活动,生成问题师:你们能大声告诉我喜欢什么球类活动吗? 生:篮球、排球、乒乓球……师:因场地原因,我们在教室里分两队进行篮球比赛,谁能给这两个队起个名? 生:快乐篮球队、勇虎队。师:现在请每个队出3名队员参加比赛,每人拍10     

“鸡兔同笼”教学实录与评析

教学内容：人教版六年级上册第112～115页。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性;了解我国古代数学的光辉成就,增强民族自豪感;激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。     

“可能性”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第98—99页．教学目标：1．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发牛的可能性。     

“平均数”教学实录与评析

教学过程：一、创设情境,引发冲突1．播放套圈比赛视频。师：同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗？三（5）班的同学们正在进行一场套圈比赛,让我们一起去看看吧。师：比赛规定每人套15个圈,你们想不想知道比赛的结果怎么样呢？为了便于比较,老师把第一组和第二组同学的套圈情况制成了统计图,咱们一起来看一下。2．出示第一组和第二...     

“分类”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第64页。教学目标：1.结合分扣子的实践活动体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的,在相同的分类标准下分类的结果最终是相同的。2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力,渗透统计意识。3.获得初步数学活动经验,感受数学在日常生活中的应...     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第54-55页。     

“平均数”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94~96页。教学目标:1.能结合具体情境理解平均数的意义,感受学习平均数的必要性,在比较分析的过程中养成勇于探究、敢于质疑的学习习惯。2.在移一移、画一画、算一算的过程中掌握求平均数的方法,在观察、操作、提问、说理的过程中发展有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力。