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叶圣陶先生著于1962年的《语文教学二十韵》,是其几十年语文教育实践的智慧结晶,内容集中地表达了他在阅读、写作方面的一些实践与思考。该韵文语言平实生动,内涵丰富。重新解读其内涵,发现其价值,对今天重新认知语文学科的性质,指导阅读与习作教学依然具有重要的作用。 相似文献
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袁春波 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):39-39,30
《叶圣陶语文教育论集》（教育科学出版社,1980年8月版）中,编者用“语文教学二十韵”（7页）代作者自序。在“二十韵”里,叶圣陶先生以朴实、平易的语言,述说自己的情怀,阐明语文教学的真谛。 相似文献
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本依曾运乾先生正韵、变韵之说,分析了《广韵》变韵与《韵镜》排列等次的关系,认为《韵镜》中的独立二等韵是《广韵》变韵之侈音;独立三等韵是《广韵》变韵之弇音。 相似文献
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朱玲玲 《语文世界(高中版)》2014,(1):71-71,90
《全日制义务教育语文课程标准》早就指出语文教学的基本特点是：人文性与工具性的统一。那如何从这个基点出发,构建有效的语文课堂,体现语文教学的本体价值,提高语文教学的效率,从而更好地促进学生语文素养的全面提升,为学生的发展服务呢？ 相似文献
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王进安 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):230-233
明代章黼编纂的《韵学集成》与《古今韵会举要》有着密不可分的关系,这主要体现在两个方面:一方面,它承袭了《古今韵会举要》中的释字体例、声类中"七音清浊"的标注和绝大多数韵字的对应关系;另一方面,它又对《古今韵会举要》的反切进行了较大的改易,对韵字的排列次序、韵目的归部等方面都进行了改易. 相似文献
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张平忠 《福建教育学院学报》2007,8(4):86-88
吕静《韵集》是我国早期的韵书,在韵书发展史上有着重要的地位。具有划时代意义的陆法言的《切韵》,也曾参考过《韵集》。但对这部韵书的研究,尤其是对其韵部系统的研究,一直以来没有突破性的进展,本文就有关这部韵书的材料进行分析论证,构拟出完整的吕静《韵集》的韵部系统。 相似文献
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忌浮 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1992,(3)
今传《蒙古字韵》系清代写本,讹误甚多。照那斯图、杨耐思及花登正宏等人已有校勘。唯其依据为《古今韵会举要》,失校、误校难免。作者发现,《蒙古字韵》实为《新刊韵略》(即《平水韵》)之改并重编,其单字几乎全录自《新刊韵略》,以《平水韵》为据,势如破竹,可较全面地查清其单字讹误。本文录出的只是怍者校勘补遗的一半。 相似文献
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刘芹 《南阳师范学院学报》2011,10(5):46-49
利用统计归纳法,对两种《楚辞韵读》用韵进行统计,发现两种《楚辞韵读》用韵同中有异。相同表现为对某些韵例入韵及无韵处理相同,对大部分韵脚字的韵部归部相同,对韵例有否合韵现象理解相同。相异表现为韵部多寡存在差异,个别韵脚字的归部、对个别字是否入韵以及异文处理等方面不同。 相似文献
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抓住本重点段，关键词进行赏析，深入体认居里夫人专心致志的精神并予以内化是这四份预案的共性。透过共性，这四份预案个性尤显：一是取材和表现形式不同。第一份预案撷取的是一位老师对同一内容先后二次授课片断的对比分析；第二份预案选取的是本的二个重点段，把预设与教学有机结合，课后再反思预设；第三份预案选取了第二课时的内容，并进行整体的，粗线条的勾勒；第四份预案则从整体出发，对本进行全面，全方位的设计。二是突破重点的策略不同。[编按] 相似文献
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谌云丽 《语文月刊(学术综合版)》2008,(9):43-45
众所周知,语文所承载的是我们的母语,它是“百科之本”,从没有一门学科像语文的地位这么特殊,也没有一门学科像语文这样任人评说,同样也没有一门学科像语文这么尴尬：学生怨,老师怨,社会怨。语文是什么？语文课怎么上？语文老师的角色如何定位？众说纷纭,争论不休。 相似文献
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江有诰《诗经韵读》与王念孙《古韵谱》的用韵差异主要表现在五个方面：对句末韵字的入韵方式理解不同;对某些句中字是否入韵理解不同;对句末韵字和句中字是否同时押韵理解不同;对某些句子或篇章是否有韵理解不同;对某些篇章韵例理解相同,但对入韵字理解不同。通过比较发现,总体而论,江氏和王氏在研究《诗经》用韵上各有得失,江氏之得远远多于王氏。相较而言,江氏对韵和非韵的辨别,比王氏高明;江氏比王氏更注重同篇各章在韵式上的整齐性;江氏在分析句中字是否入韵时,较王氏谨慎;江氏对某些句子或篇章是否入韵的处理,较王氏有道理。 相似文献
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教学创意：《高中语文课程标准》要求从三个维度实施教育教学，更倡导“自主、合作、探究”新型的学习模式，注重个性化，多元化解读文本。本设计意在引领学生通过质疑、探究，激活已有的知识积淀、情感积淀，从而提高感悟、鉴赏文学作品的能力，提升审美品位。当然在学习的过程中我们并不奢求学生能深刻体悟生命的内涵，只希望通过对本文的学习，让学生串连起自我的生活体验，体会到生命力的顽强，在心中留下一颗千年不烂的生命的种子。 相似文献
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语文教学是一门美的艺术，语文课堂教学更是追求美、演绎美的过程。近日有机会观摩齐鲁名师、特级教师贺成金老师执教的《跳水》一课，不禁被其所营造的行云流水式的教学过程吸引，更为其精心演绎的“清溪瘦水自成韵，我自佯狂鼓与歌”和谐的课堂之韵所陶醉。 相似文献
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范军武 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):86-87
近日,有幸观摩了他们几位著名特级教师充满魅力的课堂,聆听了他们精彩的讲座,受益匪浅,让我豁然开朗,对语文教学有了重新的定位——回归语文的原点。 相似文献
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