作业批语的妙用

有一次，我在批改作业时，发现一本作业特别乱。面对上百本作业，我本想匆忙地写上“重做”算了，可仔细一看，作业的内容除了疏忽所至的丢、落字以及字迹潦草以外，没有什么大错。于是，我便在这本作业上批道：“其实你很聪明，就是太粗心，你能细心一点吗？老师期待着你的进步!”当我再次批改作业的时候，我发现这个同学的作业格外整洁，只有一处错误，我真是又惊又喜。于是我在他的作业上又写道：“原来你用心写的作业这么棒，老师相信你在课堂上的表现也会很棒!”果然，隔日的课堂上他一改往日东张西望、精神涣散的习惯，而是聚精会神地听讲，认真地思考问题，踊跃地举手回答，与从前真是判若两人。他的学习成绩也很快地提高了。     

细微之处总关情

在批改作业时,老师一般的做法是打分数或定个甲、乙、丙、丁等次。但我们发现,如果能在此基础上,结合学生的日常表现或作业特点,写出简洁而恰当的批语对学生进行引导和教育,能起到意想不到的作用。因此,我们以批改作业为契机,见缝插针,在小小的批语上做起了教育学生的文章,于细微之处表达了老师的期待和关爱,收到了很好的效果,下面是几例幽默批语。     

K信箱

啦啦啦啦，12月啦！每到12月我们总是会生出很多的感慨，因为这一年又要过去了！K姐姐也是啊，很舍不得2006年，因为感觉还没有仔细体会这一年发生的事情，这一年就要过去了。不过，对于今年的即将过去，明年的即将到来，我们还是要充满信心和希望——只要是充满活力的人，一年肯定比一年好！[编者按]     

文学界青少年文学艺术作品大奖赛征稿启事

我第一次写《张宋演义》，担心写不好，把稿子交给老师，老师的批语是：“写得很好，入围了。”可是最终却没有选上，因为有人比我写得还要好。我心想：“没关系，入了围没选上的同学还有很多。”     

数学作业本上的批语

这天下午,我在办公室批改作业,从班长王雨平的本子里发现一张纸条,上面写着：“老师,您昨天班会课上强调作业要认真,并不点名批评少数同学作业马虎。我认为您没必要为一位同学的小错误占去那么长的时间。再说,即使您没有说出名字,但大家都知道是王志杰,他今天情绪很低落。老师,您以后能否换种形式呢？”     

“老师，请写个借条!”

一次，我需要拍摄一些照片用于制作课件，手头却没有相机，就想到向学生求助。于是，一大早，我就到班上了解哪些同学家里有数码相机，并选中伶俐可爱的安琪。下午，我便急匆匆地走进教室，心想：不等我坐下来，安琪一定会迫不及待地“奉上”她的数码相机。可是，一直等我走到桌前，坐了下来，还是没有什么动静。看了看坐在后面的安琪，她正专心致志地看书，我心想：难道这小姑娘忘了不成？没忍心打扰安琪，我开始准备批改作业。     

面对面交流批改作文的尝试

给学生批改作文，形式五花八门，各种批改的效果，也常常引起争论不休。其实，学生年级不同，班级情况不一样，批改方法也不大可能相同。最近，我们进行了一次面对面的交流批改作文的活动颇为成功。     

作业批语架起师生情感交流的桥梁

情感可以缩短教师与学生之间的距离，可以让师生用心灵去对话。对此，我感触颇深，尤其是那件事，我将刻骨铭心。     

“老师，送给你一个小礼物”

“老师，送给你一个小礼物。”中午我没有回家，在办公室里批改作业。这时，王加承同学跑进办公室神秘地对我说。     

校园另类假条

某男生闪了腰,第二天请同学递上假条：“老师,我很痛,很痛,非常痛……”老师批语：非常同情,顺利通过。     

浅论师生间的情感交流

情感交流是师生关系的关键,是教育的基础,只有积极的进行情感交流,才能使教学工作顺利进行,本文以亲身经历为例,阐述情感交流在教育中的作用.     

面对面的交流

家访，班主任工作的组成部分班主任和家长可共同制订出针对性、可行性和实效性强的教育学生的方案。家访作为教师奎面了解学生的家庭环境、成长史、家长的教育砚等方面情况的有效途径，不可忽观。     

学生计算题出错的原因

每次批改作业或判卷子时总会遇到不少学生因计算错误而失分的情况,教师在替他们感到惋惜的同时又很着急,于是常常在本子或卷子上写下诸如“细心一些”、“小马虎”等批语。然而再做作业时又会发现这些学生仍然犯着同样的毛病。究竟原因何在呢?下面是我的一些粗浅认识。一、教师     

三个故事，化干戈为玉帛

那天上午，我正在办公室里批改作业。政治老师突然气呼呼地冲进来，后面还跟着班上的学生刘晓安。政治老师生气地对我说：“你可得好好管管这个学生了，太不像话了。我正讲着课，他让我关上门，我就说，这么多的同学，     

作业批语：搭起师生交流的平台

思想品德教师一般都有这样的感觉:执教几个班级,课时少而学生多,和学生接触的机会少;由于各种因素的影响,学生不能像对待数学、英语、语文这     

浅谈班主任与学生的交流艺术

班主任每天与学生朝夕相处,应该说是与学生关系最密切的老师,因此班主任与学生的交流也就显得尤为重要。班主任与学生的交流是做好学生思想工作的主要形式,通过交流,既可以增进师生的感情,又可以相互交流思想,解开思想上的某些“疙瘩”,促进教学工作的顺利开展。班主任与学生的交流,应该注意哪些问题呢？     

小学数学教学中如何批改作业

在小学数学教学过程中,教师可以通过批改作业发现学生学习中存在的问题和不足,进而找出相应的解决办法。教师在批改作业时要通过鼓励、表扬等方法调动学生学习的主动性和积极性,培养学生良好的学习习惯,促进学生全面发展。     

心与心的交流

"教育者最可贵的品质就是对孩子们深沉的爱,在教师的心目中,学生就像一棵棵茁壮成长的幼苗,需要施以爱心,用心去交流,才能健康成长。"在我当教师的14年中,我深深体会着这句话的含义,从实践中明白了与学生之间心与心交流的重要性。待进生一般是学习成绩差且纪律更差的学生,他们经常是我行我素的,只要个人的舒畅,不考虑别人的感受,不要纪律的约束,并且这些学生多数是那种不管怎么严厉批评,依然我行我素的学生。我新接的一个班级中的学生小A,是班里的待进生,没     

让学生学会倾听

回顾我们的课堂教学。大部分老师都会有过这样的经历：老师在上面指点迷津，相当一部分学生在下面心不在焉；发言的学生在尽其所能地表达自己的见解。一些同学却无所事事。东张西望；也有的同学在围绕某个话题进行讨论、交流时，他们更多的是关心自己回答的内容。而不倾听别人的意见，甚至漠视过程的发展，使得交流始终停留在开始的层面上，失去了交流的真正意义和功能。究其原因，是学生缺乏听的能力，更直接地说，是他们没有养成倾听别人说话的习惯。那么，是农村孩子天生就缺乏这方面的资质吗？不是的，这可能与老师平时只注重知识的传授而忽略或轻视了学生认真倾听这个良好习惯的培养有关。     

批语

初读这篇文章，让我仿佛回到了小学时的作文课，同样期待能看到那些被老师画出来的优秀句子，也会拿着向周围同学炫耀。文章从批语这件小事，联系到老师对学生的肯定和鼓励，角度把握得很好，对自己的心理刻画得也很好。