浅议函授教育的教学方法

成人高等函授教育是一种远距离开放式办学模式,具有很多特点.要提高函授教育的质量,应加强教材建设,制定符合函授教育规律的教学计划和教学大纲,注重理论联系实际,培养学生科学的思维方法.     

函授教学管理的规范化建设

函授教育,是普通高校教育体系中的一个重要组成部分,函授教育办得如何,是衡量普通高校办学质量、规模的一个重要标志。能否办好函授教育,关键在于提高教学质量。教学质量是函授教育的生命,是常抓不懈的永恒主题。而管理是提高教学质量的根本保证。为了确保教学质量和培养德、智、体全面发展的合格人才,根据成人教育的特殊性,本文就如何加强函授教育管理、规范主要教学环节,谈一点粗浅看法。函授作为一种远距离教育,有其自身的特点。函授教学主要环节及运行模式是：“自学──面授──辅导答疑──自学（作业、复习）──辅导答疑─…     

谈谈函授教学中的面授

一 回顾函授教育发展的历史,从早期的寄发教材和辅导资料、信函答疑等单纯的函授手段,发展到增加面授教学,是一个突破性的进步,它大大提高了函授教育的质量和成才率。现在的函授教育,是以自学、面授、辅导答疑、作业、实验、考试、毕业论文等主要环节组成的正规教学形式,它使函授教育产生了一个飞跃。     

成人函授教育函授站提高到课率的几种做法

成人函授教育教学提高面授到课率是保证函授教育质量的重要环节。多年来,在实际教学中,由于种种原因,函授学员到课率严重不足,成了成人函授面授教学中存在的一个普遍性问题。围绕着如何提高到课率的问题,我站采取了许多应对措施,使面授到课率逐年得到提高,正在走向良性循环的轨道。我们的具体做法是:一、教育和帮助学员明确学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律由于部分学员的学习目的有偏差,存在着花钱买文凭的思想,从思想上不重视函授面授学习,根本不把面授当作一回事,不按时参加面授学习。这是成人函授教育中面授到课率低的主要原因。针对…     

函授田径教学设想

函授教育已有一个世纪的历史,早已成为各国非常重视的教育形式之一。建国以来,函授教育在我国犹如雨后春笋,特别是六十年代初期,函授教育真是形势喜人,不但在全国二百七十七所高等院校开办了函授部和夜校,还办起了一批独立的高等函授院校。当时体育专业在全国有上海体育学院办有函授。文化大革命中,整个教育遭到严重的破坏,函授教育也全面停顿。当前教育事业为满足四化建设的需要,提高师资水平已是当务之急。为此,稳步发展函授教育是多种形式办学的重要措施,是提高师资水平的好办法。在这种思想指导下,我院于1978年起,先后在我省江津、达县、乐山、南充地区和成都市举办函授教育。招生     

浅论函授生素质培养与图书馆的利用

函授教育是成人高等教育的重要类型,它在整个教育事业中占有重要地位.长期以来,由于传统观念的影响,在函授教育中,重视教师与教材及辅导材料两个方面的作用,而轻视学员自身积极作用的发挥;只重视知识的灌输和专业知识的传授,而轻视对学员素质和能力的综合培养和提高.对大多数函授学员来说,教学过程中面对教师的时间是极有限的,在短暂的集中面授之外,完全要靠学员自己消化教材,扩展知识面.函授教育质量的高低,在很大程度上是由函授学员自身素质高低来决定的.     

成人函授教育改革初探

成人函授教育是继续教育和终身教育的重要方式之一。当前,成人函授教育面临着机遇与挑战,我们要立足自身的特点和现状,解决存在的问题,进行成人函授教育教学改革,以适应我国继续教育、终身教育发展的需要。本文介绍了成人函授教育的作用及特点、发展现状及存在问题,阐述了成人函授教育改革的必要性,并提出了改革措施。     

我校成人函授教育改革与发展的思考

文章分析了浙江国际海运职业技术学院成人教育面临的形势与问题,探讨了在当今构建终身教育体系的时代背景下,学校成人函授教育中存在的问题。为促进成人函授教育的健康持续发展,提出了深化教育改革,提高教育质量适应新形势的对策和措施。     

试谈高师函授教学管理

高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分。目前各类高等院校,为发挥自己的优势,扩大学校规模,提高办学效益,在办好全日制教育的同时,努力举办函授教育,为国家培养了不少专门人才,其中不少人已经成为各条战线生产、管理、教学和科研等方面的骨干,在我国现代化建发事业中发挥了积极作用。但是,随着函授教育的不断发展,在不同规格,不同层次的办学形式下,如何搞好函授教学管理,将是一个十分重要而非常现实的问题。下面我想就组织高师函授教学管理谈些粗浅的认识,供同行们参考。     

关于函授教育管理与教学质量监控体系建立的研究

函授教育的管理与教学质量的监控是提高高校函授教学质量的重要因素.笔者以北京体育大学函授教育的发展和自身函授教育工作的实践,论述了函授教育的全方位目标管理与教学质量监控体系的建立,为高校函授教育改革提供参考.     

高等体育函授教学中作业改革实验及推广

提高教学质量是函授办学的生命线 ,而函授教育自学过程是保证函授教育质量的一个重要环节。那么究竟采取何种措施才能让学员变依赖为自主 ;变被动为主动 ;变等待为进取。逐渐摆脱对教师的依赖 ,对所学知识真正消化、吸收、利用 ,形成良好的学习风气 ,并使这一风气得以强化和延续。我校函授教学实施课后“大作业”的举措 ,既保证了教学质量 ,同时符合目前我国体育院校以及同类院校的实际情况 ,符合高等教育规律 ,具有一定的推广价值。     

函授教育与现代远程教育的比较及整合

函授教育和现代远程教育是两种不同的教育形式,它们在教学活动中老师和学生的地位、教学内容的选择、教学实施方式以及考试手段等方面各有其独特的优势和劣势,如何将传统函授教育与现代远程教育进行有机整合,构建一种新型的函授教育模式,既是现代远程教育发展的必然趋势,也是传统函授教育走出困境,实现自我发展的关键所在。     

搞好函授教材管理 提高函授教育质量

“教材”是一所学校的三大基础建设之一,是进行教学活动最基本的工具.教材的有无、教材质量的优劣,对于保证教学工作的正常进行,提高教学质量具有重大的、直接的意义.特别是函授教育,由于其自身的特点:远距离的、分散的、开放式的教育形式与靠业余时间独立自学的封闭的学习方式.函授学员在学习中往往处于“孤立无援”的自学地位,教材就更具有其特殊的地位.函授学员平时自学无法得到教师的及时指导,甚至学员之间进行交流讨论都无法做到.尤其是边远山区学习资料奇缺,更增加了函授学员对教材的依赖性,教材是函授学员获得知识,完成学业不可缺少的工具.因此,在函授教育中,教材管理工作的好坏,直接关系到函授教育的教学质量.     

浅议成人函授教育的面授过程

面授是函授教学过程中一个极为重要的教学环节,面授过程对保证函授教育质量起着关键性的作用,函授教育管理部门必须给予足够的重视,认真组织安排管理好面授。本文就函授面授过程的问题,谈谈个人的认识,提出一系列提高函授面授教育质量的措施。     

我院成人教育的回顾与展望

基于我国体育教师的需求和现状,必须把培养专业人才和提高现有学校体育师资学历和业务水平相结合,而函授教育是提高现有学校体育师资学历、业务水平和能力的重要途径。我院自１９８５年开办体育师资函授教育至今,为我省的体育教育事业培养了大批的人才。在我院体育函授办学过程中,有许多需要回顾、总结之处,以便将来的工作能够做得更好,培养更多的人才。     

成人高等函授教学改革探索——我校电力工程专业教学改革实践的探讨

目前我国成人高等教育的主要形式有:函授教育、夜大学、自学考试、学历文凭考试等学历教育,以及大学后继续教育。函授教育以其“工学矛盾小”而深受广大成人在职求学者喜爱,为我国的社会主义建设和发展培养了大批技术型、应用型专门人才。今后函授教育仍将是我国高     

高师函授体育教育专业培养目标规格与课程方案的研究

构建高师函授体育教育专业培养目标规格与课程方案，应着重从明确函授体育教育专业改革目标、转变传统函授教育观念、优化函授体育课程体系、拓展信息技术教育功能、提高函授学员综合能力、注重函授教育科研工作等几个方面进行研究。     

如何充分发挥高校图书馆在函授教育中的作用

当今社会,函授教育是高校成人教育教学的重要组成部分,因此,高校图书馆为函授教育服务是其职责所在,它所肩负的使命任重道远。文章主要阐述了如何更好地发挥高校图书馆的各项功能和潜在优势,为函授教育提供高效优质的服务。     

远程教育机构建立质量声誉的国际经验研究

从函授教育、广播电视教育到现代远程教育、开放教育的发展历程中,中国远程教育的质量一直受到质疑,制约了远程教育的进一步发展。本研究的目的是通过对国际知名远程教育机构进行调研、分析,找到建立良好质量声誉的途径。研究发现,机构通过建立质量保证体系,让社会相信其能满足质量要求,进而相信其质量,即通过回应利益相关者的期待来提升机构声誉是一条有效途径。当前,国际远程教育机构建立质量保证体系有三类路径：第一类是国家层面已经建立了外部质量保证体系,机构以国家的质量框架、标准为依据来建设和完善;第二类是主动参与国际第三方质量认证机构的认证,依托外部的标准和形式来建立和保障内部。第三类是机构依托自身力量,参考借鉴、实践总结、完善质量管理、逐步形成。按三类路径对典型案例做进一步剖析发现,依托各类机构可比的质量标准,选择具备公信力或影响力的机构、基于一定的流程予以确认是质量声誉建立和提升的重要经验,可供国内机构参考借鉴。     

成人高等函授教育质量滑坡的成因与对策

在普通高等教育大众化的形势下,成人高等函授教育面临激烈的竞争.现阶段,由于受办学主体的认知因素、函授学员与单位之间的工学矛盾、教师队伍建设与教材和教学基础设施建设薄弱等影响,成人高等函授教育质量有下滑的趋势.为此,明确办学目的,端正办学方向,制定可行性措施,强化教学管理和制度建设等显得尤为重要.