有机化合物结构参数与化学性能之间的关系

本文综述诱导效应指数、极化效应指数、电负性指数与化学性能之间的关系。     

酮羰基紫外吸收能量与烷基极化效应的关系

酮R1R2C＝O的羰基C＝O紫外吸收能量△E与烷基R的极化效应指数PEI（R）的关系可表示为：△E=a＋bPEI（R）。研究结果表明,烷基的极化效应使C=O的紫外吸收能量降低。     

强子对撞机上通过顶夸克自旋不对称性分布研究TC2模型

在顶色辅助的人工色理论下,在强子对撞机上通过顶夸克-反顶夸克对的产生过程中自旋不对称性的分布研究顶夸克的极化效应,在计算过程中,运用了CTEQ6部分子分布函数和螺旋度投影算符的方法.研究结果表明：在Tevatron上顶夸克的极化效应太小不可探测;参数选取得当,该效应可达20%,在LHC上可以探测到.因此,顶夸克的极化效应提供了一种切实可行的检验顶色辅助的人工色模型的方法.     

我国财政性教育支出非均衡测算及影响因素研究

教育既是民族振兴、社会进步的基石,也是中华民族伟大复兴的基础工程,我国教育事业在快速发展的同时,也存在教育资源错配、教育支出非均衡等问题。借助于2005-2017年财政性教育支出面板数据,运用教育基尼系数对支出的非均衡进行测算,并对其极化效应以及影响因素进行分析。发现我国教育基尼系数和极化效应在考察期内呈下降趋势,基尼系数的高低与人均生产总值、交通、产业结构有关。     

碳链有效长度预测有机物的气相色谱指数

本文使用了碳链有效长度这一表证有机物分子极化效应的参数来关联多种有机物的气相色谱指数。发现所考察有机物的气相色谱指数I与其碳链有效长度Nr'有良好的线形关系：I=a＋Nr'其中a，b为系数，回归结果表明碳链有效长度能较好的定量说明有机物的分子极化效应对其气相色谱指数的影响。     

自媒体时代的网络暴力群体极化效应成因研究:结构方程模型的证据分析

通过整合引入三元交互理论、理性行为理论、归因理论探究相关外部变量,最终完成网络暴力行为群体极化效应模型.模型所包含的潜变量有:网络环境、态度观点、主观规范、道德情绪、行为意向和实际行为.利用结构方程模型方法研究各潜变量间的假设关系.在挖掘网络暴力群体极化效应影响因素之间多层复杂相互作用关系的基础上,运用结构方程方法进行模型检验,针对性地提出相应的治理对策.     

关中—天水经济区县域经济增长的空间效应及影响因素分析

基于关中—天水经济区2000-2010年相关数据,使用空间计量分析方法考察了其县域经济增长的空间效应和影响因素.结果表明,该经济区县域经济增长存在显著的空间集聚效应,以西安为增长极的极化效应日益显著且稳定,但增长极的辐射效应并不明显.物质资本、产业结构、城镇化和政府支出等影响因素在极化效应和地理空间关联效应作用下,持续扩大了经济区内县域间的经济增长差异.     

大众的化学解决大众的问题

我给非理科专业的学生和见习教师教授化学已经20年了。我发现我的大部分学生对化学有一种成见,他们认为:化学作为一个专业,它是属于化学专家的;作为一个学科,它是抽象的和数学化的;作为一门知识,对于不搞化学的人,它是无关紧要的;作为一门科学,它只不过是事实的堆积;作为一门技术,它是爆炸、污染和有毒废物的根源。为了改变人们对化学的成见,我们必须教大众的化学来代替化学家的化学。大众的化学着眼于现实生活,我们可以教给学生如何用化学方法解决现实生活中的问题。例如:1.有两瓶盐(没有标签),知其中的     

初中化学用语教学探讨

化学用语是化学学科所特有的,也是研究化学的工具,它又是一种国际性的科技语言;语言不通,学习化学就不能入门。所以,掌握它是     

化学方法论与化学教育

化学方法论是关于化学的一般研究方法的规律性理论,它除了研究化学的方法之外,还研究了化学本身的方法。 化学方法论是连接哲学和化学的桥梁。它将哲学方法,自然科学方法灵活而巧妙地运用到化学中,把哲学方法对化学的指导进一步具体化,突出了化学方法的重要特征,形成了化学本身的方法。可以     

巧用语言艺术 优化化学教学

正化学语言是表达化学现象、原理与思想的专门语言,是加工化学信息的重要工具。化学语言包括符号语言、文字语言与图表语言三种。它不仅是化学思维的载体,还是化学思维活动的体现;既是表达的手段,又是交流的工具。它是化学学习中学生记忆、理解、思维与应用等各项活动中不可缺少的工具,学生离开了它就不可能进行很好的化学学习。一、准确的专业用语,让概念表达得入木三分化学是一门逻辑性很强的学科化     

实验使化学更具有魅力

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学,它是以实验为基础的。因此化学实验在化学教学中有着不可替代的作用,它不仅可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论．获取化学知识,而且还具有激发学生学习化学的兴趣,     

初中绿色化学教育策略研究

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学,它是通过化学方法合成对环境无害或友好的物质的一门新兴学科。其宗旨在于不使用有毒有害物质,不生产有毒有害废物,实现有害物质的零排放,从而达到从源头上根除污染的目的。绿色化学是人类和自然和谐的化学,是面向新世纪提出的化学新概念,同时它也为化学教育教学提出了新的课题。     

氢氧化物溶解度的计算模型

本文讨论了离子的极化效应,离子的电子层结构和d电子,f电子对溶解度的影响,基于此提出了计算氢氧化物溶解度的新模型 PKm=a·(Z~(*2)/r+M)+b计算结果与实验值相吻合。     

浅谈中学化学活动课程

一、化学活动课程是化学教学改革的产物新世纪的到来,促进教育领域的一场以素质教育为核心的教育思想大讨论和教育、教学改革的全面展开。中学化学教育改革的一项主要内容是设立化学活动课程,并把它列入学校课程规划之中。化学活动课程是指化学课堂教学之外的,以化学实践活动为主要形式的教学课程。它与化学课堂教学课程并列于学校化学教育中,成为不可缺少的两翼[1]。如何协调它与课外活动、各学科教育和职业技术教育的关系,如何确定它在即将出台的中学综合理科课程中应有位置,都是一个值得探索的课题。过去,在化学教学中完成认识的第一次“…     

初中生学习化学的思维和方法研究

化学这门学科,对初中学生来说是首次接触的新鲜学科,虽然他们很想认识它、掌握它,但往往不知从哪儿开始,如何着手。这时,化学教师应该从启蒙的角度培养学生的化学思维,引导学生掌握正确的化学学习方法,培养化学思维能力,从而增强化学教学的效果,让学生尽快适应化学学科的学习。     

有机化学教学中微型化学实验的几个问题

1、引言 微型化学实验是本世纪八十年代兴起的一种化学实验的新方法和新技术,在国外发端于环境保护和实验室安全的要求。它作为化学实验教学改革的重要手段,引起了世界各国化学教育工作者的重视。自1989年“微型化学实验的研究”列入高校化学教育中心的科研规划以来,在化学教学中得到了广泛应用。实践证明,适当采用微型化学实验,有利于教学质量的提高,它是符合国情的一项化学实验的重要改革。     

借鉴非均衡发展理论，发展新建地方本科院校办学特色

起源于经济领域的非均衡发展理论对新建地方本科院校创建办学特色具有重要的借鉴意义。新建地方本科院校借鉴并创新非均衡发展理论的增长极（增长点）理论、极化效应及涓滴效应,能够大大促进自身办学特色的发展。     

绿色化学应用于物质制取的几个实例

绿色化学是针对传统的化学化工对环境造成的严重污染而提出的新学科概念,它是现代化学人才的必备知识之一。 一、什么是绿色化学 绿色化学又称“环境无害化学”(Environ-mentally Benign Chemistry)、环境友好化学(En-vironmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry)。它的覆盖面非常广,基本     

新课程化学教材对化学教师的价值论析

作为化学教学的最基本要素,新课程化学教材对化学教师有着十分重要的价值和意义。本文认为,它是化学教师帮助学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体;它可以为化学教师提供基本的“教学范例”,可以为化学教师提供大量可直接利用的教学资源,可以为化学教师规范自身教学提供最直接可靠的依据,可以为化学教师因材施教提供必要的课程基础。