基于中美研究现状比较的研究生始业教育探析

始业教育一直被认为在学业阶段过渡时期扮演着重要而特殊的角色,旨在帮助新生更好地进行学习角色转换、融入新环境。立足研究生始业教育特殊性,聚焦中美两国相关研究,集中探讨了我国研究生始业教育研究存在的问题和不足,并从美国研究现状中得到启示,建议构建始业教育研究的完整体系,加强学术规范专门性教育模块的建设,完善始业教育效果评估和反馈机制。     

结构功能主义视角下研究生始业教育初探——以北京工业大学为例

研究生始业教育作为研究生教育的起点,作为与本科教育的衔接阶段,对研究生的学习和成长起关键的作用。重视研究生的始业教育,在结构功能主义视角下,探索其组成情况、各部分功能分析以及相互间的关系,有助于让始业教育在系统的制约和促进下实现更大范围的整合,发挥出不可替代的教育作用。     

大学生始业教育浅谈

始业教育是为了帮助新生适应大学的学习、生活而开展的引导性教育活动。本文通过分析当前大学新生常见的适应不良问题和始业教育存在的不足,探讨始业教育如何通过改变观念、完善机制、创新方法,从而帮助新生尽快转变角色,顺利适应大学生活。     

关于大学新生特点和高校始业教育的思考

始业教育是大学新生迈进大学校门的第一堂课,并且是极其关键的一堂课.始业教育的目的,就是帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,了解所学专业的基本情况与学习方法,认识并提高自我.搞好大学新生始业教育,直接关系到大学生活的质量和个人未来的发展,关系到高等教育质量的提高.本文全面剖析了大学新生的特点,并针对这些特点,对如何进一步做好新生始业教育作了深入探讨.     

始业教育在高校中的应用和思考

大学是学生在接受学业教育阶段的重要转折期和发展期,大学生常常因为环境的改变产生不适应,为了帮助大学生尽快适应新的环境,顺利完成角色的转变,并在学习、生活、心理、人生价值等方面产生积极的量变,高校有必要在大学开设始业教育这门准备性必修课,以促进大学新生尽快适应新的生活。本文结合始业教育的理论和实践为今后围绕这一教育理念开展工作提出了一些方法和建议。     

对高职新生的始业教育刍议

高职院校新生在入学后会遇到各种难以适应的问题，必须重视和加强对高职新生入学教育的探索和实践，从分析高职新生大学适应期障碍入手，有针对性地加强对高职新生的始业教育。     

关于我国研究生课程建设的几点思考

研究生课程建设首先必须根据不同层次的培养规格和要求明确课程的目标定位,进而以此为基础和原则,动态而综合地处理好基础课程与专业课程、理论课程与实践课程、人课程与科学课程、系统课程与权变课程等关系。     

大学新生始业教育探析

大学新生始业教育是高等学校人才培养工作的重要组成部分,对于大学新生把握大学生活规律、确立科学的成才目标并为之努力奋斗具有重要意义.始业教育主要内容包括适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观确立三个层面.成功的新生始业教育对大学生的成长成才产生积极而深远的影响.     

刍议博雅教育与大学新生始业教育

自古希腊时期亚里斯多德提出博雅教育问题起,博雅教育的内涵就随着时代的发展而不断被赋予新内涵.博雅教育旨在通过性格的培养来使学生获得比较完善的理性和健康的情感,开发主体自我实现的潜在可能.目前,大学生道德底线下滑对大学教育提出了挑战,科技知识爆炸,知识更新加快,极端专业教育的弊病,亟待矫正.教育专家和学者呼吁在低年级大学生中开展博雅教育,整合基础教育和专业教育,培养全面发展的人.从中学迈入大学的新生,正处于人生的"第二次断乳期",是其"精神成人"的关键时期.大学新生始业教育与博雅教育具有"精神成人"、"心智训练"的内在一致性.这就需要加强理想信念教育,设置核心课程,强化校园文化熏陶,使学生尽快融入博雅文化氛围,从而引导学生"学会生活,学会学习,学会做事,学会发展".     

基于需求导向的专业学位研究生特色培养项目探析

在分析专业学位研究生培养模式的发展现状和现存不足基础上,提出了专业学位改革发展的方向。构建实施专业学位研究生特色培养项目,应以服务多层次需求为导向,以专项招生计划为激励,以项目负责制管理模式为途径。结合特色培养项目的探索与实践,提出项目管理中要提高生源与项目的契合度,注重培养过程设计方式,优化导师指导模式,强化培养质量过程管控。     

同等学力在职研究生培养计划的个性化制定与思考

同等学力在职研究生作为在职人员进修的主要渠道之一,在面临新时代的挑战下,也应当进行改革以追赶时代发展的步伐.鉴于同等学力在职学员的特点和目前我国大部分高校仍采用传统研究生教育模式的现状,培养计划应注重个性化改革,即根据学员的背景、特点及在实际工作中渴望提升综合能力的需求,采取灵活多样的招生和办学模式,注重工作和学习以外的精神辅导,加强导师和管理者的管理约束力,建立跟踪和反馈机制,在双导师和管理者的有效管理下,达成在职学员进修的目的.     

大学生与研究生学习思路及方法训练的思考

文章首先阐述了学生学习思路与方法训练的定位,然后分析了对学生进行学习思路与方法训练的必要性及可行性,进而列举了若干学习思路与方法训练的实例,认为对大学生和研究生学习思路与方法的训练是真正提高个人素质的关键,加强一句话、一个概念、一篇论文、一个研究报告和著作的具体训练,可以使学生受益终生。     

学科交叉研究生培养研究综述及思考

构建多学科集成与交叉的培养环境与机制,培养未来能够解决综合性重大科技和社会问题的复合型创新人才已经成为各国研究生教育发展的共识和趋势,也是研究生培养模式改革的重要课题。对国内外有关学科交叉研究生培养研究的已有成果进行综述,在总结与分析现有成果的同时,指出了对学科交叉研究生培养研究需要进一步研究解决的问题,同时也提出了几点思考。     

关于当前中学生军训模式的若干思考

军训对于增强学生的国防观念和国家安全意识、强化爱国主义和集体主义观念、培养吃苦耐劳和优良作风等,起到了很好的推动和促进作用。更好地发挥中学生军训的教育功能,要立足人才培养,丰富军训教育内涵;围绕实践运用,充实军事训练内容。要坚持以人为本,科学制订军训计划;要着眼常态保持,巩固深化军训成果。     

关于当前中学生军训模式的若干思考

军训对于增强学生的国防观念和国家安全意识、强化爱国主义和集体主义观念、培养吃苦耐劳和优良作风等,起到了很好的推动和促进作用。更好地发挥中学生军训的教育功能,要立足人才培养,丰富军训教育内涵;围绕实践运用,充实军事训练内容。要坚持以人为本,科学制订军训计划;要着眼常态保持,巩固深化军训成果。     

交叉学科研究生培养模式研究

为了推动科学进步,促进科学向综合性发展,本文结合沈阳建筑大学交叉学科研究生培养情况,针对研究生招生、培养、学位授予三个阶段进行研究,形成符合土建类院校交叉学科研究生培养模式。实践证明,科学、规范地设置交叉学科,建立与交叉学科发展相适应的创新人才培养模式,有利于复合型人才培养,也有利于使科学本身向着更深层次和更高水平发展。     

高校研究生创新能力培养研究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要组成部分,但是影响研究创新能力的因素众多。本文通过对创新意识、课程设置和办学条件、导师指导、实践活动和学术活动等方面进行问卷调查,认为在研究生培养过程中要培养研究生的创新意识、提高导师的创新能力和水平、学校创造提高研究生创新能力的条件,以此来提高研究生的创新能力和水平。     

对本科英语学科定位及人才培养目标的反思

本科英语学科定位及人才培养目标问题一直是英语学术界讨论的一个热门话题。厘清这些问题,有利于避免误区,更好地促进英语专业和学科的建设。文章分析了英语学科定位以及人才培养目标的关系,反思了英语学科定位以及人才培养目标的的常见误区,指出本科层次英语专业应明确学科定位,避免误区,培养学生"厚基础、高素质、强能力"的专业素养。