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基础教育是人才培养的奠基工程,农村基础教育工作由于社会环境与经济制约的影响,成为国民基础教育发展的软肋。基于此,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)曾经提出:“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质,创新和完善农村教师补充机制; 相似文献
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湖南基础教育均衡发展的问题成因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育均衡发展作为一种全新的教育发展理念,已引起了政府部门和学术界的普遍关注。此研究从城乡之间、东西部地区之间、县城之间三个不同区域角度分析湖南基础教育发展的非均衡状况;从经济、文化、制度与政策等多视角剖析导致湖南基础教育非均衡发展的原因;最后,提出促进湖南基础教育均衡发展的关键策略。 相似文献
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江泽民总书记“三个代表”重要思想的论述,继承和丰富了毛泽东思想和邓小平理论,不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,而且是加快基础教育改革与发展的行动指南。今年6月和8月,国务院和省政府相继召开了全国、全省基础教育工作会议,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,这是指导新世纪初基础教育工作的纲领性文件。面对新的形势,我县基础教育工作必须以“三个代表”重要思想为指导,结合我县经济社会发展的实际,认真贯彻全国和全省基础教育工作会议精神,强化措施,深化改革,才能实现基础教育跨越式发展。成绩与启示… 相似文献
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2001年,国务院、省政府先后召开了基础教育工作会议,确立了“实行在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主的体制”,强调了发展义务教育是各级政府义不容辞的责任,强化了县级政府要真正担负起发展本地农村基础教育的主要责任。根据国家、省基础教育工作会议精神的要求,我县在认真学习的基础上,制定了在落实农村基础教育管理体制。保障教育投入等方面的有关措施。 相似文献
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随着云南省“两基”攻坚任务和目标的实现,基础教育工作的重心已经逐步从促进基础教育规模、数量的发展转移到提高基础教育质量和效益的发展轨道上来,质量和效益将日益成为基础教育工作的重心。因此,了解、掌握云南省基础教育的质量发展状况和存在的问题,制定科学合理的基础教育质量监测体系,促进基础教育的持续健康发展,已成为云南省基础教育质量发展亟待解决的问题。 相似文献
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孙希敏 《基础教育改革动态》2006,(19):23-26
强化薄弱学校建设,缩小校际之间的差距,实现教育的均衡发展是“普九”之后基础教育工作的重要任务,是现阶段全面提高基础教育质量的重要举措。近年来,乳山市非常重视此项工作,多次召开会议专题研究解决措施,从总体上看,取得了一些显著成效,但站在时代发展的高度来剖析审视我市的基础教育现状,差距还比较明显,必须从教育思想、教育理念上,加深对教育均衡发展内涵的认识和把握,把强化薄弱学校建设,促进教育均衡发展作为“新世纪基础教育最基本的发展观来对待并不断将其付诸实践”。为此,我们对全布中小学发展现状进行了广泛调研,深入剖析,研究制定了扶持和改进薄弱学校的有关对策。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(9):33-35
新疆、西藏、黑龙江等边远地区是多民族聚居区,由于自然条件较差,经济发展相对迟缓,这也制约了当地基础教育的发展。为了进一步提高基础质量,巩固和普及九年制义务教育的成果,党中央历来重视边远及民族地区的基础教育工作,但在边远地区,基础教育事业的发展还面临着不少的矛盾和困难,解决好这些问题是加快边远及民族地区基础教育事业发展,缩小东西部地区教育差距的关键所在。 相似文献
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这次基础教育工作会议是改革开放以来首次以省政府名义召开的基础教育专门会议,也是进入新世纪以后省政府召开的有关教育的一次重要会议。会议的主要任务是学习和贯彻国务院召开的全国基础教育工作会议和省第十一次党代会精神,落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的任务和要求,进一步确立基础教育优先发展的战略地位,改革和完善农村义务教育管理体制,推动基础教育持续发展,为实现江西在中部地区的崛起提供强有力的智力支持。刚才,振鹏同志根据国务院召开的全国基础教育工作会议精神,对全省基础教育工作进行了部署;等… 相似文献
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初中教育作为整个基础教育中承上启下的一环,重要而又独特,其发展水平往往会影响乃至制约着整个基础教育的发展。嘉定区委、区政府积极响应市政府提出的“加强初中建设工程”,遵循“扶持重点,分层推进;均衡发展,内涵提升”的基本原则,整体提高基础教育办学水平和教育质量。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(12):14-18
2007年4月16日-4月24日,第13期全国县(市)教育局长培训班进入了第二阶段,即“基础教育发展的基本政策与工作重点”的学习培训阶段。通过教学与研修,学员对基础教育领域一系列基本政策与工作重点进行了解读,特别是以素质教育的全面实施为核心,学习研讨了我国基础教育中创新人才培养、教育经费管理、未成年人思想道德教育、新课程改革等重点工作。 相似文献
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去年6月,国务院召开了全国基础教育工作会议,朱钅容基总理、李岚清副总理均到会发表重要讲话,并印发了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》,充分体现了党中央、国务院对基础教育的高度重视。为了贯彻落实全国基础教育工作会议精神,省政府将于本月召开全省基础教育工作会议。今年全省基础教育工作的重点,就是贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神,突出抓好七件大事:1.建立以县为主的农村义务教育管理体制。这是解决农村义务教育问题的治本之策,各级政府要切实承担起发展义务教育的责任,进一步加大投入尤其是农村义务教育… 相似文献
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胡治平 《基础教育改革动态》2006,(14):30-33
安徽省安湖县地处大别山南麓,土地面积2030平方公里;集山区、库区、丘畈区为一体。全县辖15个乡镇174个行政村;人口57万。近几年来,县委、县政府高度重视教育,真正落实教育优先发展的地位,认真落实基础教育“以县为主”的管理体制,巩固和完善党政领导教育工作责任制,从而使教育事业呈现出前所未有的大好局面。在本区域内,基本实现了城乡教育均衡发展,普教职教协调发展,公办民办共同发展。教育质量稳步提高。 相似文献
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新课程是当前教育界乃至于全社会的时尚话语体系,课程标准是新课程的重中之重,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。作为基础教育教学的指导性文件教学大纲淡出而课程标准则取而代之,并非偶然。从教学大纲到课程标准的演变,是时代发展和中华民族伟大复兴的迫切要求;是教育改革发展的必然趋势;是我国基础教育现状的客观要求;是学生身心健康发展的合理选择。 相似文献
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李静 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(3):28-30
基础教育是国民教育的基石。我们要始终把办好基础教育特别是义务教育作为首要的教育责任,放在优先发展的地位,适度超前发展;积极引入市场机制,解决好教育经费问题;确保基础教育公平、均衡、健康、可持续地发展。 相似文献
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基础教育领域的效率变革强调的是在“质量第一、效益优先”理念下提高教育系统的整体产出。改革开放以来,基础教育发展出现了“为效率而牺牲公平”“为公平而牺牲效率”“为效率而效率”的效率误区,走出基础教育发展的效率误区需要拓展效率视野,提升效率层次,追求效益优先。进而要选择适宜的效率变革路径来推动基础教育高质量发展,即:以治理现代化推动“要素配置效率”;以深化学校改革提高技术效率和规模效率;以开放共享、合作共赢提高“全要素生产率”;加大教育科研力度以促进技术创新和技术进步效率;构建效率/效能评价体系以保障基础教育领域的效率变革。 相似文献
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