博客锐评

我是《上海教育》杂志的新读者,阅读这份杂志有近两年时间了。我发现每次寒暑假期间的合刊都给人耳目一新的感觉,今年暑假的“共和国教育人物谱”也不例外。杂志对众多知名教育家和教育大事进行了梳理,让我看到了新中国成立以来我国教育事业的发展脉络。无论是老一辈的教育家,还是新时期的教育工作者,他们虽专业不同、领域不同,但共同之处在于,     

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在过去的几周时间里,高考无疑成了社会、学校、老师、学生最关注的事件,我们这些家长也不能幸免。孩子一回家就带着不无凝重的表情对我说：“老师说明年就轮到我们了。”于是,饭桌上一片安静。作为家长,我希望孩子带着更加轻松的心情去迎接未来的挑战,但现实社会的压力又令我无法给自己满意的答案。看《上海教育》6B的社评,看到不同“高考综合征”的表现,我也希望自己在明年不会是其中的一分子,但这又不仅仅是我们家长能够控制的。     

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教师节刚过，新中国又迎来了60华诞，在这个举国欢庆的日子里，教育发展与国家建设的密切联系就这样鲜明地彰显在了国人眼前。一个甲子的岁月，新中国由弱变强，伴随着国人观念的更新、眼界的开阔，教育已经越来越成为社会发展的主要推动力。阅读《上海教育》杂志10A的“人物”栏目，这种感觉尤为深刻。这些退休教师、中学校长、教研员、免费师范生，都是不同时代的同龄人，     

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素质教育是学生思考力的培养教育。培养思考力,就必须要给学生充分的思考时间,重视学习的过程。只有让学生探求知识的来源,体验知识产生的过程,把握知识的内涵,知识才能真正内化到学生的认知结构中去,学生的思考能力才能在这个过程中得到有效的锻炼。——摘自何永国的博客教育不仅仅是学校的事,更是家长的事,只有家校共育,形成合力,孩子才能健康成长。多年以来,家长只管孩子的吃喝拉撒,教育孩子是学校的事。家庭教育是孩子成长发展的基石。孩子的成长靠的     

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什么是教养？教养主要体现在细节上、习惯上,就是看见别人跌跤不笑,看见穷人心里难过。教育者如果没有悲悯与同情的意识,将很可悲。当 然,并不是所有的教师都能具备这样的人文素养。如果学生像狼,教师将难辞其咎。——摘自吴非的博客     

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教育均衡的核心绝不是教师的均衡,而是教育投入的均衡。如今义务教育不均衡发展的表现,就体现在教育投入的不均衡上,县城学校、中心城镇学校想要多少投入就有多少投入,而那些亟需投入的农村以及县城里较小的学校,想分得一杯羹,实在是太难了。     

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教育部22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,回应社会对学生负担日益沉重的关切。然而,面对这个被网民称为“史上最严减负新规”的规定,学生、家长和老师、学校对真正减负的信心依然不足。实际上,学生减负这个复杂而又庞大的系统工程,需要的是教育体制、教育理念、用人理念以及全社会对价值认可的彻底革新。     

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教育公平,就是社会要给孩子创造一个公平接受教育的机会,而不论孩子的家庭背景和他们父母的职业、经济收入等。这是教育公平得以实现的基础。除此之外,教育公平还在于受教育的环境。学生间没有仰仗于家庭的关于经济、权力的攀比,以及因此造成的心理压力,并且在学校里也不会遭受老师的不平等对待。     

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新课改背景下,要在教育教学互动过程中形成和谐平等的良好师生关系,改变传统教育教学中的错误教育观念,为学生营造既严谨又轻松的课堂教学氛围。     

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让中华优秀文化传统走进学校教育主要课程和教材,一要立即修订并尽快实施较多涵盖中华优秀传统内容的科目;二要尽快补充和调整现有教师知识结构;三是在各级各类考试中,加大中华优秀传统文化的比重;四是有关部门要尽快整合现有学校课程资源,优化课程,提高效率。——摘自王旭明的博客贵州大学郑强校长称"我发现很多理工科学生没有情感,连孝敬父母的情感都没有",这是十分直截了当地对理工     

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我一直认为阅读是教育最重要的事情,学校教育的目的很大程度上就是养成学生的阅读习惯与阅读兴趣．而现在的教育使学生远离了真正的阅读生活,无论是阅读量还是阅读习惯的养成都远远不够．     

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重点班装空调只因功利教育热得流汗。在学校看来,重点班的学生是宝,理应养在温室里;普通班的学生是草,大可任由其疯长。在高考指挥棒没有改变的背景下,集中优质资源打造几个最牛班级和一批拔尖人才,似乎成为学校无法逃脱的宿命。由于教育目标定位出现了偏差,导致我们抓住一点功利,不及其余,丢弃了教育本该有并且是最重要的人格、情意和文化。——摘自宋新华的博客     

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长期以来,我们奉行的一直是"唯GDP论英雄"。我们应该反思一下,教育是否有些"唯GDP论"了呢?教育事业容不得我们"摸着石头过河",也不需要"跨越式发展",我们更不可能把犯的错误都视作"交学费"——这学费太昂贵了!     

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英国人教育孩子“不淡泊输赢,但更要享受过程”。在英国学校里,各种比赛名目繁多,充满学生的学校生活。但正因为比赛多,每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢,但不会每次都是你赢,每个人都有赢的时候,也有输的时候,要紧的是享受参与的过程,去做自己想做的事。     

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教育与生产流水线有着本质的不同。也许,一个言行粗俗的工人仍能够在流水线上制造出合格的产品,但教师不能,教育不能。心灵只能用心灵来培育。教师的言行是最重要的教材,教师的言行就是教育。在学生面前,教师要展示出一个完整的人,展示出一个完整的人格,展示出一个有修养、有情感、有思想、有精神追求的活生生的人。——摘自刘长铭的博客     

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没有教育目的的谈心或者说聊天,是我们班主任走进学生心灵的一种有效途径。”不要只是等到出了问题才找学生谈心,不要让每一次谈心都带有明确的“解决问题”“教育学生”的目的、我们还应该习惯于没有教育目的的谈心。我把这种谈心,称作“非功利谈心”。——摘自李镇西的博客     

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对基础教育中教育过度的现象要引起各方面足够的重视。克服教育过度还须包括政府、教育行政部门、学校、老师等在内的各方面共同努力,一是要充分认识教育过度的危害性,二是树立遵循教育规律办教育的观念,     

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一个真正好的教育,应该帮助每一个人在原来的基点上有更好的发展,帮助把他的潜能,特别是他的特长得到充分的发挥和张扬。一所真正好的学校,是学校的学生和另一所学校的学生相比,各自在原有基础上有多大的进步,这才是衡量学校教育品质和质量的一个重要标准。——摘自朱永新的博客目前我国大学评估体系不是很完善,可信度不是很高,依据不是很充足,总体     

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一个真正好的教育,应该帮助每一个人在原来的基点上有更好的发展,帮助把他的潜能,特别是他的特长得到充分的发挥和张扬。一所真正好的学校,是学校的学生和另一所学校的学生相比,各自在原有基础上有多大的进步,这才是衡量学校教育品质和质量的一个重要标准。——摘自朱永新的博客目前我国大学评估体系不是很完善,可信度不是很高,依据不是很充足,总体     

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低估学生的心态在中国的大学教授中非常普遍。这是我们两千多年的士大夫传统所塑造的对知识的崇拜：人的智慧，是经年累月地“读圣贤书”而炼成的。