《周易》中的可持续发展思想引论

《周易》中蕴含着朴素的可持续发展思想，包括《周易》的环境观、以“生生不息变易观”为基础的可持续发展思想内核、可持续发展模式等思想精华。其中，“顺天守正”、“天人和谐”等环境观以及“补过”、“趋时”、“天人交泰”等意识对我国实施可持续发展战略具有重要的现代文化转生意义和现实参考价值。     

从马克思主义人地观看可持续发展战略

马克思主义人地观揭示了人与自然之间相互依存、相互作用的辩证关系。它为建立人与自然真正和谐的关系提供了思想方法，为我国实施可持续发展战略提供了合理的理论支持。     

实施素质教育必须引导教师树立新观念

实施素质教育是我国基础教育的一场深刻的变革.素质教育是一种科学的、着眼于学生可持续发展的教育模式,学校要想把素质教育落到实处,首先应通过组织行之有效的政治、业务学习,引导教师树立以下新观念.     

中华总体观与可持续发展

文章立足疗救现代文明病和克服人类中心主义 ,试图从中国古代诸子哲学“天人合一”的总体观视角 ,为进一步实施可持续发展战略提供传统智慧源泉     

构筑保险诚信体系,树立保险业可持续发展观

诚实信用是保险业树立可持续发展观的根本。目前我国保险诚信存在不少的问题。为此,必须建立保险诚信体系,营造保险业可持续发展的环境。主要是构筑保险人诚信体系,奠定保险业可持续发展的基石;构筑保险代理人诚信体系,提高保险业可持续发展的实力;构筑保险消费者诚信体系,增强保险业可持续发展的后劲。     

论可持续发展教育的课程观

可持续发展教育的课程观主要表现在发展为本的课程理念,具有审美特征的课程设计,关注价值和联系的课程内容,问题引领的课程组织,可选易行的课程实施原则以及强调收获与生成的课程评价等。这些课程理念和教学设计对促进我国新课程实施和教师发展具有重要的启示作用。     

基于后现代主义课程观的我国高校课程改革思考

以后现代主义思潮为理论渊源的后现代主义课程观是一种多元化的课程观。后现代主义课程观打破现代主义课程观对学生的束缚．力图培养学生的创新能力、综合能力和可持续发展能力。本文简介了后现代主义课程观的课程标准,并就在课程目标、课程内容和课程实施等方面,应用后现代主义课程观的观点对我国高校课程改革进行了思考。     

试论我国21世纪初可持续发展战略

可持续发展是个沉重的热门话题。我国21世纪初的可持续发展是在实施可持续发展已取得了巨大成就，同时仍面临着许多矛盾和问题背景下开始的。我国21世纪初可持续发展的总体目标要求、主要工作任务以及实施保障措施构成我国21世纪初可持续发展战略，文章对此作了较详细阐述，为我国21世纪初实施可持续发展提供参考。     

杨善洲生态观与生态文明建设

杨善洲同志对生态问题的理解具体而朴素.他的生态观充分彰显了党员领导干部的生态责任意识,使得生态可持续发展的理念深入人心,为经济社会可持续发展提供了重要保障,为我国生态文明建设提供了重要启示.     

高等学校非环境类专业实施可持续发展教育的几点思考

实施可持续发展战略必须依靠科技和教育,我国高等学校可持续发展教育是可持续发展战略实施的内在要求和急需;高等学校非环境类专业实施可持续发展教育应当重视:教育的内容;教育的实施步骤;结合实际开展形式多样的教育。     

档案可持续发展战略必要性的思考

文章探讨了档案可持续发展必要性问题,从实施档案事业可持续发展必须研究档案工作的社会性;实施档案事业可持续发展是档案馆事业发展的需要;实施可持续发展战略是我国档案工作发展的经验总结;实施可持续发展是解决档案事业发展中矛盾的根本途径四方面进行论述。     

论可持续发展与国民素质教育

可持续发展是我国现代化建设的一个重要战略。实施可持续发展是我国国情的需要,也是对我国过去经济社会发展历史经验的总结和借鉴。过去我国经济发展的战略严重脱离实际,付出沉重的代价,必须引以为戒。本文仅就可持续发展谈点认识。一、实施可持续发展的尺度和标准可持...     

试论邓小平的效率公平观及其当代启示

效率与公平思想是邓小平理论的重要组成部分。本文通过对邓小平的效率观、公平观的剖析,阐述了邓小平的效率与公平的辩证统一的关系,并且结合我国国情,得出了效率公平观在于它不仅仅是一种经济思想,更是一种可持续发展理论,还能有效的推动人的全面自由的发展。     

区域可持续发展中的新资源观和“天人合一”思想

区域可持续发展是目前区域发展的主流。可持续发展就必须首先使自然资源可持续供给,并有相应的新资源观做理论基础。本文就区域可持续发展,新资源观等理论结合“天人合一”思想进行分析,指出我国古代哲学中的人地关系论精华在时代区域发展中具有重要的现实意义。     

高等学校非环境类专业实施可持续发展教育的几点思考

实施可持续发展战略必须依靠科技和教育，我国高等学校可持续发展教育是可持续发展战略初稿物内在要求和急需；高等学校非环境类专业实施可持续发展教育应当重视。教育的内容；教育的实施步骤；结合实际开展形式多样的教育。     

关于生态文明观下的现代环境艺术设计探究

随着经济全球化不断加剧,环保和节能成为了当今世界发展的主题。现代环境艺术设计中,生态文明观的提出和实施,将生态、环保和可持续发展观念结合在一起,对于促进人、自然、经济和谐发展具有重要现实意义。本文概述了生态文明观和环境艺术设计中生态文明的发展,对现代环境艺术设计进行分析和探讨,为实现现代环境艺术可持续发展提供可靠参考依据。     

在学科教学中实施可持续发展教育的策略

根据《联合国教育促进可持续发展十年（2005-2014年）国际实施计划》、我国教育部《中小学环境教育实施指南》和《北京市中小学可持续发展教育指导纲要》的基本精神及课程改革的具体要求,利用学科教学主渠道实施可持续发展教育是十分必要的。应将可持续发展教育纳入基础教育课程体系,充分把握在学科教学中实施可持续发展教育的基本内涵与基本定位,明确在学科教学中实施可持续发展教育的策略。     

语文教师思维模式的转变

新课程的实验实施大力推进了我国素质教育开展的进程，成为当今教育的主旋律。对于语文教师来说新课程下观念的转变不仅是教育目的观、教师观、学生观、教学观以及评价观等新观念概念式的转变，在大力实施新课程的今天，语文教师更要把转变自己的思维模式作为转变观念的关键和突破口!     

论实施可持续发展的战略思维观

在进入21世纪，人们的眼光就应特别关注可持续战略决策的制定和实施，并且要在更高层次上，即在认识世界、改造世界的策源地－思维领域，确立可持续发展的战略思维观，以期实现保护地球－我们唯一的家园。     

可持续发展与教育

我国政府提出的“可持续发展”的重大战略能否顺利实施，关键在于广大民众的观念能否及时更新。教育是确立全民的可持续发展观念的主要手段。根据我国国情，我国的可持续发展应重点放在人才资源的开发与利用上。要培养出能够适应可持续发展要求的人才，必须进行教育改革，逐步实现由应试教育向素质教育的转变。教育本身的可持续发展是我国可持续发展顺利实施的另一重要方面。因此，必须确立“教育为本”的思想观念，加大对教育的投入，调整教育结构，重视职业教育，构建终身教育体系