浅谈如何转化差生

每个老师对差生这个词并不陌生,甚至对转化差生感到心有余而力不足。在当班主任这几年中,我用了一些简单而有效的方法,收到了明显的“转差”效果。我的做法是:了解差生的心理特征,做到心中有数。挖掘和调动差生的积极因素,增强自信心。用浓浓的情感化差生,建立良好的师生关系。培养差生的学习兴趣。做好家长工作,争取教育合力。转化差生要持之以恒。     

教师在实现差生转化过程中的主导作用

一直以来,社会各界认为"差生"形成的主要原因是其本身,责任不在于教育工作和教育工作者--教师,因此"差生"的转化工作自然就是自身的转化,而不是教育工作或教师观念的转化.殊不知,教育或教师的观念才是影响学生成为"差生"的重要因素,所以成功转化教育或教师的观念,对于实现"差生"转化有着重大意义.     

农村差生的特点与教育

做好初中差生的教育转化工作,是教育大面积丰收的重要一环,也是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的任务。要做好差生的教育工作,首先应该了解差生的特点。     

以良好的心态教育学生——谈对后进生的思想转化教育

对一个班主任教师来说,创建一个良好、向上、奋进、和谐、融洽的班集体,采用良好的心态教育转化后进生,会使你收到事半功倍的教育效果。 我初为人师,为搞好班级教育工作,对班上行为差的学生采取惩罚的手段。但好景不长,这些调皮学生联合对付我,甚至和我作对,弄得我这个班主任严师威形象尽失,难堪至极。如何是好?在转化工作中,我采取了相反方式-以良好的心态对待差生。收到了明显的教育效果。实践证明,以良好的心态对待后进生思想转化教育是一种好方法。     

教师是转化差生的核心力量

转化差生是一项较复杂的社会系统工程 ,需要社会的大力合作 ,但就系统工程诸多因素来说 ,学校教育是实施转化教育的主要力量 ,教师是转化差生的核心力量。因为学生尽管受到社会的熏陶和家长的启蒙教育 ,但他们大多数时间是生活、学习在学校 ,经常接受的是班主任及科任教师的帮助教育 ,教师既是他们的良师 ,又是他们的益友 ,他们的内心是乐意接受教师的真诚教诲的 ,这是教师转化差生较有利的条件。一、爱是教师做好差生转化工作的前提高尔基说 ,只有爱孩子 ,他才能教育孩子。只有爱差生 ,才能有效地转化差生。教师的“爱”来自于对教育事业的…     

在差生身上倾注爱心

石嘴山市第三小学从1988年开始,依靠提高教育教学水平做好转化差生的工作,取得了明显效果。这个学校的领导和教师在多年的教育实践中体会到,留级作为一项国家规定的制度,在保证教学质量方面是有一定作用的,但若用作处理差生的手段,则会产生消极因素,主要有以下几方面: 1.给教师带来依赖思想。一些教师对差生往往是这也看不惯,那也不顾眼,失去转变教育的信心和热情,对差生或者歧视指责,或者放任不管,以等待下学年留级,甩掉包袱。 2.给学生造成了心理创伤,由此产生许多不良行为。很多留级生     

谈教师的情感对转化差生的作用及施爱的方法

人的身心发展存在着差异性,在校时期的青少年,亦彼此存在着或大或小的差异.有的学生品学皆优,但有的学生的情况却恰恰相反—学校存在着一些学习、品德方面的差生.差生的转化既是中小学常规工作的一个重点,又是中小学教育教学工作的一个难点.本文着重讨论教师的情感对转化差生的作用以及教师对差生的施爱方法.要转化差生,前提和基础是教师要“热爱”差生.热爱与尊重学生不仅是教师事业心的体现,而且是教师应有的职业道德.一个热爱学生的教师,会耳聪目明、思路敏捷,能发现最不起眼的学生身上微不足道的萌芽状态的因素而机智地肯定、鼓励或预防、消除,能在别人看来毫不相干的材料中吸取教育学生的营养,把握教育的良机.因此,在教育、教学中,教师不仅要爱优生,更要热爱、尊重、信任和关心差生.     

科任教师帮助后进生进步的策略

人们常把职业学校视为三类学校，是因为相比较而言。职业学校中后进生较多。如果把转化差生的工作都推给班主任，不仅增加了班主任的工作量，也会使学生感到只有班主任可以管自己，其他任课教师只能传授点课本知识而已。这样不利干转化差生。相反，如果每一位任课教师都能发挥一些功效。将会收到事半功倍的效果。根据工作经验，笔者认为，作为科任教师可以从以下几个方面做好差生的转化工作。     

浅谈差生的转化工作

差生转化工作是教育教学工作中最令人头疼的问题，但又是教师教书育人工作中义不容辞的责任。为了做好差生转化工作，必须耐心细致地研究差生的心理特征，有针对性地选用正确而有效的教育方法。笔者认为应从以下几个方面做起：全方位了解学生，是做好差生转化的关键要从观察差     

认真做好差生的转化工作

做好差生的转化工作具有十分重要的意义,对差生要做大量的工作,经过调查研究,进行分类,对症下药,促其转变。这是关系到是否全面贯彻党的教育方针,落实培养目标的重要课题。差生的转化需要学校、社会、家庭紧密配合,方可收到好的效果。     

充分发挥教师在差生教育中的主导作用

帮助与转变差生,是每个教师义下容辞的责任.但是,目前许多教师面对差生束手无策.导致不小差生长期放任自流,从一方面差发展到多方面差,在班级、学校中传播、感染,给整个教育工作带来严重危害.造成这种局面的原因固然很多,但是不少教师同差生关系紧张则是一个重要的原因.因此,努力实现教师与差生的沟通,充分发挥教师在差生教育中的主导作用,对转化差生有着直接的现实意义.教育家蒙台梭利说得好:“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢.还是一切东西都将归于毁灭呢,责任在教师身上.一切决定于教师.”     

关于“差生”的几点思考

在实施素质教育的过程中 ,广大教师越来越认识到做好“差生”转化工作的重要性。近几年来大量的关于“差生”转化的研究或实践文章见诸报端 ,这为广大教师做好“差生”转化工作提供了理论依据和操作模式 ,提高了教育质量。但是 ,随着素质教育的进一步深化 ,特别是今年召开的全国第三次教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都提出了培养学生的创新意识和创新能力的问题。在这样的教育环境下如何认识、评价“差生”很值得广大教育工作者深思。一、“差生”的界定值得推敲要做好“差生”转化工作 ,首先必须…     

心理契约是实施差生转化的新支点

实施差生转化是广大中小学的一项重要工作,也是实施过程中操作性难的一个复杂问题。由于差生的情况千差万别,没有一套现成的模式可以照搬使用,这就要求学校和教师创新教育手段。研究表明,中小学差生的心理障碍大多是一样的,这就使得学校和教师可以从心理教育方面入手,消除差生的心理障碍,引导差生转变成优生,真正实现人本教育。一、差生存在的心理障碍在分析差生存在的心理障碍之前,先来探讨差生的概念。什么是差生?对此,国内外的学者对于差生的解释各有不同。目前,国外的学者开始致力于在学校教学活动中对差生进行心理过程和学习特征等方面…     

怎样做差生的转化工作

1、要明确差生和优等生一样,不是生就的,而是家庭、社会、学校共同教育的产物。2、要坚信只要教育得法,差生也能成才。3、形成差生的原因,学校教育是最主要的。4、差生各异,必须全面了解,对症下药。5、教师要有长期做转化生工作的思想准备。6、差生     

怎样选择同差生对话的时机

教育活动的成效,是受一系列条件制约的,只有当这些条件已经具备的时候,教师的教育活动,才能取得良好的效果。教师掌握好同差生的对话时机,是使个别谈话取得最佳效果不可缺少的条件。如果由于对话时机没看准,抓不住,或是缺乏某种预见能力,就不能达到预期的教育目的,甚至还可能造成师生对立的难堪局面。选择同差生的对话时机,我认为应从以下四个方面考虑。一、教师与学生的感情必须融洽。差生往往是     

谈班级管理中差生转化的诸多因素及对策

正在班级管理中,不可避免地存在着一部分差生,他们总是出这样或那样的问题,给班级管理带来很多困难。我在近十年的班级管理实践中,对一部分差生进行耐心的教育、疏导、转化,收到了较好的效果。一、差生的类型和原因1.差生的类型     

颁发差生进步奖、促进差生转化

多层次多形式对差生进行正确地引导和各种行之有效的教育,切实提高差生的思想品德素质和学习成绩,是学校思想政治工作的重要方面。针对我校学生素质差、差生面大这一具体情况,1988年三月份,学校提出转化一个差生与培养一个优等生同等重要、同等光荣的口号。在全校范围内开展了“以转化差生为中心,对每个学生负责,深化思想品德教育”的活动。要求老师以为人师表的言行,正确有效的教育方法去影响、感化、教育差生,促使其转化。为此,学校设立了差生进步奖和教师育人奖。决定对做差班、差生思想转化工作有显著成绩的教师、班主任和在思想品质上、学习上确有较大幅度     

差生教育四法

一个班级总会有少数差生。差生的教育是个很棘手的问题,同时它又是班级工作的“重头戏”。做好了这项工作,就能使班集体形成一个比、学、赶、帮、超的生动活泼的局面。笔者根据多年的实践和研究,总结出差生教育四法。 一、满腔热忱 对差生首先需要的是满腔热忱。许多事例证明,教师的一次白眼或冷言,会挫伤差生的自尊心,抹掉他们本来就很脆弱的上进的勇气;反之,教师的点滴关怀与鼓励,常     

浅谈差生的转变

转变差生是一个比较难解的教育问题。我在教育工作中主要采用从感情培养着手,增强教育力;体验成功,培养差生进取精神;培养差生自制、自尊、自强、自信;从操行评语中鼓励差生等方法,取得了良好的教育效果。     

差生的归因及矫正措施

差生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点,具有十分重要的意义.要做好差生的转化工作,必须根据他们的特征深入研究差生的形成原因.