闻一多研究的新收获——祝贺《拍案颂——闻一多纪念与研究图文录》出版

在中国现代史上,闻一多是一位人民的英雄。他与人民一起受难,他作为人民的代言人,写诗揭露死水般的黑暗,歌颂人民的理想:"真与美"。他与人民一起上街抗争,他为人民流尽了最后一滴血,流在人民大众每天经过的大街上。他涉及多种专业领域,都能站到学科的前沿,作出了创造性的贡献。有的独领风骚,有的集其大     

略论克伦威尔对下层人民群众的态度

因为克伦威尔是个著名的历史人物,历来研究他的人很多。据艾博特(W.C.Abbott)统计,到1947年止,有关克伦威尔的著作多达三千七百多种。对他的评价更是众说纷纭。有的人说他是“勇敢的坏人”,有的人说他是”伪君子、粗鄙的篡夺者、天生的匪徒”;有的则说他是“尊贵的英雄”。实际上,在克伦威尔身上体现一系列矛盾:依靠人民群众又镇压人民群众;处死国王     

新疆的人物塑像

“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了……”诗人臧克家用精辟的语言概括了英雄与“狗熊”的一生。新疆是一个诞生英雄和崇拜英雄的神奇地方,干百年来,无数仁人志士为了新疆的繁荣、和平、安康而不倦奋斗着,有的甚至献出了他们宝贵的生命。而新疆的各族人民也深深地惦记着这些英雄们,如今,矗立在在新疆许多地方的英雄塑像,就记录了英雄的形象、英雄的事迹,在人们心中为英雄、为历史树起了永远的丰碑。新疆的人物塑像@李都     

高中语文教材编写中＂英雄主义＂对学生价值的影响

＂英雄＂这个词我们并不陌生,这样的人物他们的一生或是从事着伟大的事业,或是做着一些微小的事情,不变的是他们永远心系人民而且从不放弃。就像是马克思,他的一生都献给了共产主义主义事业,一直都在都在为人民谋福利,就像是雷锋,他所做的事虽小,却始终让人们无法忘记。英雄是会被人们铭记的,英雄精神是会传递的。所以现在的学生教材中出现了越来越多的英雄主义。     

浅谈《三国演义》中的非典型性英雄观--吕奉先说起

《三国演义》中英雄无数,有的如关羽,被后世尊奉为神;有的如吕布,虽得到世人肯定,但地位难与百年来的偶像关羽相提并论。罗贯中在顺应主流突出了关羽这样的典型形象之外,也对吕布这样的非典型性英雄加以肯定和朦胧的赞颂。其中反映出的非典型性英雄观值得我们深思。     

浅谈《三国演义》中的非典型性英雄观

《三国演义》中英雄无数,有的如关羽,被后世尊奉为神,有的如吕布,虽得到世人肯定,但地位难与百年来的偶像关羽相提并论。罗贯中在顺应主流突出了关羽这样的典型形象之外,也将对吕布这样的非典型性英雄加以肯定和朦胧的赞颂。其中反映出的非典型性英雄观值得我们深思。     

有的人——纪念鲁迅有感

[经典回放]有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔     

君子之汤

人称为君子的虽不多,但还是有的,花草树木中有君子之称的也不多, 像四君子等。酒是与君子无缘的,酒是英雄的伙伴,有英雄酒,如景阳冈上的武松喝的美酒,还有曹操喝的白水的杜康酒,但酒绝不会有君子酒的。君子是不沾酒的。     

第五册语段阅读训练题

一、有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”; 有的人情愿作野草,等着地下的火烧。     

论京剧水路班的历史英雄剧

京剧水路班里所演历史英雄剧大致可分为清官戏、英雄戏与战争戏、历史戏三大类。清官戏淡化破案过程,依靠演员的表演带给观众更多的感观刺激。英雄剧和战争剧以武生为主要脚色,多演武戏,根据民众崇拜英雄的遗俗,塑造了众多英勇无比的英雄形象,表达了江南人民对先贤的尊敬、赞誉和崇拜。历史剧以老生和花脸为主要脚色,根据观众的价值判断去创作剧情和塑造人物形象,剧情和人物往往与历史真实相去甚远。     

“英雄”主题素材积累及运用

<正>主题阐释 历史是人民书写的,而英雄是人民的优秀代表。对历史的铭记、对英雄的崇拜,是激励我们砥砺前行的强大动力。中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族,和平年代同样需要英雄情怀。新时代的英雄,或是危险时刻挺身而出的人,或是平常日子里鞠躬尽瘁的人,或是拥有一颗无私奉献之心的人。我们只有崇尚英雄,才会诞生英雄;只有争做英雄,才能英雄辈出。     

永不言败

大家一定觉得英雄就应该是大人物,那些气宇轩昂、舍身为国、为国家和人民做出大贡献和大奉献的人。没错,这样的人当然是英雄!可是,我们小学生也可以做英雄啊![第一段]     

习近平英雄情怀的特征、内涵和时代价值

习近平总书记多次强调中华民族是一个崇尚英雄的民族,要牢记英雄事迹、发扬英雄精神,具有英雄情怀。习近平的英雄情怀从人民立场出发,结合我国国情在时代发展中创造性继承和发展了马克思主义英雄观。弘扬习近平英雄情怀有助于在全社会形成崇尚英雄的氛围,推动社会主义核心价值观传播,丰富思政教育内容,为青年学生树立学习榜样,增强民族凝聚力,激励中华民族克服困难、勇毅前行,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。     

沈阳市第四十中学举行“张思德班”成立大会

11月22日,沈阳市第四十中学举行“张思德班”成立大会。今年是张思德牺牲60周年,毛泽东《为人民服务》发表60周年。“张思德班”的成立, 标志着该校引导学生学英雄品格、走英雄道路、树立为人民服务崇高理想的教育活动,迈上了新台阶。     

变与不变——小说《英雄》赏析

立夏的《英雄》,运用蒙太奇的手法．捕捉了生活中的几个典型画面,合成了英雄的整个人生轨迹。青年的他,是英雄的、高尚的,因为他的舍己救人;中年的他,是憨厚的、坚强的,因为他的勤劳朴实;而老年的他,则是贫困的、卑微的,因为他的多舛命途。人们在英雄的事迹中咀嚼着感动。而英雄则在人们的视线中慢慢淡离。在英雄与贫民角色的交替中,他有的只是微笑与坦然;在人生际遇的变化中,不变的依旧是他那撼人心魄的高尚情操。     

我的爸爸——人民的英雄

英雄,是本领高强,勇武过人的人,是不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人,这是对英雄的最佳诠释。在生活中,一个人使我觉得关于英雄的千万个注释瞬间清晰起来。[第一段]     

关键时刻的选择

一场突如其来的“非典”灾害,再次洗礼了中华民族,考验了中华民族的力量和意志。在这关键时刻,从党的总书记、国务院总理到普通公民,比任何时候都更加紧密地凝聚在一起,依靠科学,沉着应对,“同舟共济、共渡难关”,打响了一场没有硝烟的人民战争!关键时刻,每个人都必须作出选择,这是对人的灵魂最透彻的检验。在中华民族奋勇前进的各个不同历史时期,在关键时刻,面对选择,无数英雄儿女舍生忘死、赴汤蹈火、义无反顾,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌!关键时刻,有的人冲上去——为了国家、民族和人民的利益!关键时刻,有的人抱头逃去——患得患失…     

向抗震救灾英雄教师学习

为深入学习宣传抗震救灾英雄教师的先进事迹,弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神,日前,教育部党组作出决定,在全国教育系统开展向抗震救灾英雄教师学习的活动。     

山东省胶州市中小学开展"校校到"精细化管理活动

为深入学习宣传抗震救灾英雄教师的先进事迹,弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神,前不久,教育部党组做出决定,在全国教育系统开展向抗震救灾英雄教师学习的活动。     

青少年崇尚英雄教育相关问题探讨与展望

英雄概念是具体的、历史的、民族的。英雄就是那些为了中华民族解放,为了国家的自立、安全,为了社会的发展、强盛,为了人民的幸福、安康,做出了巨大贡献的人。目前,青少年崇尚英雄教育存在一些问题与困境,如中学课程标准与教材方面崇尚英雄教育方面存在缺陷,有关英雄的出版物严重匮乏等。为此,应从国家、社会、学校、家庭等多个层面对青少年进行崇尚英雄教育,如通过传统媒体与网络媒体以及戏曲、电影、展览等多种形式,榜样宣讲、参观学习、实践体验等多种方式、途径展开。党和国家高层要高度重视英雄、宣传英雄,这对进行青少年崇尚英雄教育,具有重要引导指导意义。