浅谈中学数学教学中的素质教育

在学校实施素质教育,就必须要让素质教育走进课堂,而这一举措首先应革除应试教育思想在课堂教学中的弊端,探索和建立符合素质教育要求的课堂教学模式。中学数学课堂教学中的素质教育主要包括思想道德素质、学习兴趣素质、数学思想素质和创新能力素质等几个方面。一、在数学教学中渗透德育教育,提高学生思想道德素质1.结合数学知识,对学生进行辩证唯物主义教育。中学数学教材中蕴含着许多辩证唯物主义观点,比如,在讲解正数与负数、乘方与开方的内容时,可以先让学生把整数看作分母为1的分数,从而将整数统一于分数之中,引入分数、指数后,则将开…     

新课程背景下中学数学建模教学的几点思考

本文给中学数学建模教学作了准确的定位。提出如何在课堂教学的问题情境中、在应用题教学中、在数学知识的形成过程中渗透中学数学建模思想。同时提出在中学数学建模教学中的关键是要教会学生数学地思考问题,以及中学数学建模教学应充分体现学生的主体性。     

提高数学教学中德育渗透的实效性

中学数学教学如何结合本学科特点,有效地向学生进行思想教育,如培养学生的辩证唯物主义观点、爱国主义精神和科学态度等,避免采取为渗透而渗透、牵强附会、乱贴标签的做法,提高德育渗透的实效性,这是值得探讨的重要课题。本文根据教学实践谈些看法。     

让数学思想的光辉闪耀中学数学教育课堂

数学思想和方法使人们学会数学的思考问题和解决问题,并对人们学习和应用数学知识解决问题的思维活动起着指导和调控的作用.本文着重探讨中学数学教学过程中应如何适时渗透中学数学教材规定内容中所蕴含的数学思想方法,使之成为学生由知识转化为能力的纽带,由此而形成良好的数学素养.     

让数学思想的光辉闪耀中学数学教育课堂

数学思想和方法使人们学会数学的思考问题和解决问题,并对人们学习和应用数学知识解决问题的思维活动起着指导和调控的作用.本文着重探讨中学数学教学过程中应如何适时渗透中学数学教材规定内容中所蕴含的数学思想方法,使之成为学生由知识转化为能力的纽带,由此而形成良好的数学素养.     

浅谈中学数学教学中数学思想方法的渗透

在中学的数学教学过程中,不但要重视其数学知识的形成过程,更要注重挖掘数学知识的产生、发展等过程中所蕴含的数学内涵及其思想方法。并在教学过程中利用这一思想方法来引导学生进行学习,培养学生的思维创新能力和自我学习、探索的能力。为此,在介绍中学数学教学渗透数学思想方法的基础上,提出了加强数学思想方法渗透的措施。     

论数学教学中如何渗透数学思想

中学数学教学中,教师要在传授数学知识的同时,不断渗透数学思想,使学生真正掌握数学的真谛.本文结合例题,对此进行了论证.     

例谈数学文化在中学数学教学中的渗透

中学数学的教学不仅包括数学知识、技能以及方法等,还包括数学文化、数学思想以及相应的科研品质,后者都是数学文化层面的内容,本文从教学实践出发,介绍了在中学数学中渗透数学文化教育的尝试.     

谈中学物理教学中渗透辩证唯物主义的教育

辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是科学的世界观和方法论,是人们认识世界和改造世界的思想武器。让学生掌握正确的思想方法比获得知识本身更重要。物理学与辩证唯物主义思想有着与生俱来的联系,在物理教材中体现辩证唯物主义思想及观点之处比比皆是。挖掘教材中辩证唯物主义的内涵,在物理教学中渗透辩证唯物主义教育,     

在数学教学中加强爱国主义和辩证唯物主义思想教育

中学数学内容蕴含着丰富的教育因素，数学教学中教师要认真发掘，注重培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想。     

关注渗透细节,提高解题效益

<正>数学知识中蕴涵着重要的数学思想方法,这些思想方法的渗透,历来是中学数学教学的重点和难点,也是数学教学本质追求的目标.教学中发现,许多学生往往在课堂上能理解知识,但在运用时却又无从下手.究其原因,主要是学生欠缺一些数学思想方法的训     

数学教学中如何渗透德育思想

在初中数学的教学中,不仅要培养学生的数学知识和数学应用能力,同时还要培养学生良好的思想品质。要培养新时期全面发展的合格人才,必须大力加强和改进学校的德育工作,而学校德育工作须按照不同学科的特点,把各学科的教学与德育有机地结合起来。在中学数学教学中对学生进行德育思想渗透的内容是多方面的,本文主要介绍爱国主义、辩证唯物主义、国情知识和数学美等四个方面内容在教学中的渗透。     

高等数学思想方法指导下的中学数学教学研究

数学思想方法是对数学知识的本质认识,在教学中渗透数学思想方法对人们思维的条理性、连贯性的培养都起着非常重要的作用。本论文站在高等数学的角度,运用高等数学的知识、思想和方法,居高临下地分析和处理中学数学中的问题。     

中学数学教学渗透辩证唯物主义教育尝试

《中学数学教学大纲》要求“结合教学内容对学生进行思想教育,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系……,对学生进行辩证唯物主义教育”。如果教师能够深刻挖掘教材中思想教育的素材,把辩证唯物主义的观点有机的渗透到教学中去,就能收到既教书又育人的效果。笔者曾作过多年尝试。下面谈几点体会。     

关注渗透细节,提高解题效益

<正>数学知识中蕴涵着重要的数学思想方法,这些思想方法的渗透,历来是中学数学教学的重点和难点,也是数学教学本质追求的目标.教学中发现,许多学生往往在课堂上能理解知识,但在运用时却又无从下手.究其原因,主要是学生欠缺一些数学思想方法的训     

数学教学中莫忘育人

文章认为在数学教学中应渗透辩证唯物主义的教育，努力培养学生的思维品质。     

辩证唯物主义在数学教学中的应用

九年义务教育初中数学教材(人教版)的大纲中明确规定:“结合教学内容对学生进行思想品德教育,这是数学教学中的一项重要任务。”辩证思想是最重要的数学思想之一,它是科学世界观在数学中的体现。在数学教学中,充分利用教材,寓辩证唯物主义教育于数学教学中,是对青少年进行思想教育的重要途径。宇宙间充满着矛盾和变化,数学也和自然界一样充满了矛盾,既有教与学的矛盾,又有数学知识内在的各种矛盾,它们在一定的条件下相互联系、相互依赖、相互制约、相互转化。我们在数学教学中要加强辩证唯物主义观点的渗透,培养学生全面观察问题、辩证思考…     

浅谈中学数学中数形结合的思想

数学教学重在培养学生的思想和数学思维,运用一定的教学和学习策略,让学生首先掌握基本的数学知识、概念和定理,然后再结合抽象逻辑思维和具体图形进行分析,从而相对透彻地理解数学的内涵,以达到增强学生数学思维能力的目的。中学数学学习的基本方法是数形结合思想,这就要求学生把抽象的数学语言与直观的图形相结合,让数与形的信息相互渗透,由此可以开拓学生的解题思路,使数学问题简单化。浅析了中学数学中数形结合的思想,希望能指导教学,从而提高学生学习数学的能力。     

试论初中函数教学的德育功能

现代教育理论表明,在具体学科教学中,对学生进行思想品质、人文素质的教育,有利于学生的道德品质、人文素养的养成和提高．在数学教育过程中,使学生受到最基本的辩证唯物主义思想的熏陶和滋养,是中学数学教育的重要任务;在数学学习过程中,要培养学生的独立探索与相互协作精神,教育、引导学生养成实事求是的科学态度和良好的个性品质;     

谈绝对值教学中辩证思维的培养

在社会科学中,数学是最具有辩证思维资源的学科.许多数学概念和基本原理蕴含着丰富的辩证思想,很多数学的思想和方法是辩证思想的具体反映.因此,数学教学中应重视学生辩证思维的培养.绝对值是中学数学的一个重要概念,绝对值知识分布于中学数学各章节,绝对值问