对比法在科学教学中的应用

对比法是区别事物的首要方法，即把要研究的事物或现象和另一事物或现象联系在一起，在一定的条件下加以比较，从而确定它们的异同点，达到认识事物和现象的目的，但在运用时应该注意全面性。通过教学实践和听课，笔者发现对比法在科学教学中有它独到的作用，而且比较适用于初中生学习科学知识，如概念教学、实验探究、解题等，运用对比法可以帮助教师和学生更快甚至更易获得期望效果。本文试图结合新课程理念，从五个方面来阐述对比法在《科学》教学中的应用，以供同行参考。     

重拾课本小实验 挖掘其中大智慧——“离子反应”教学设计

正1教学内容分析在高中化学的核心概念中,离子反应占非常重要的地位,贯穿于高中化学的始终。本节离子反应是高一新授课,人教版《化学1》(必修)[1]将之安排在第二章《化学物质及其变化》。如果说第一章《从实验学化学》是从实验展开化学科学,     

浅谈对比实验在新课程中的应用

论述了对比实验在新课程化学教学中的积极意义和作用;并举例说明在新课程高考评价中,对比实验作为一个良好的平台可以考查学生多方面的实验能力。     

浅谈小学中年级科学教学中的对比实验

对比实验教学是小学科学教学中的一种特殊的教学方法。而要做好对比实验,控制变量是关键,这就使得实验增加了难度,因此在进行对比实验教学时要符合学生的实际发展规律。四年级的学生接触的对比实验比较少,属于初级阶段,所以要引导学生设计对比实验,并且注重提升实验操作的规范性和对实验结果的分析能力。     

概念隐喻理论在词汇教学中的应用

词义的形成与人类认知、经验结构不可分割,隐喻是单词基本意义向其他意义拓展的一种方式。本研究将概念隐喻相关理论与词汇教学相结合,培养学生隐喻认知的能力,实验结果表明在英语词汇教学中引入认知隐喻可以提高词汇习得效率。     

小组合作学习在高中化学教学中的实践与思考

我国大多数高中学校在化学课程中普遍采用讲授式的教学模式,相对较少尝试学生自主合作学习的方式,这种偏向导致了高中生合作能力不足、团队意识淡薄等问题。为此,教师需要深入研究如何在高中化学教学中切实融入小组合作学习,使化学课堂能更好地培养学生的合作精神、团队协作能力,以帮助学生应对未来多元化的社会挑战。     

围绕化学概念本质的理解设计实验活动——以《金属的电化学腐蚀和防护》教学为例

化学概念原理的教学,要围绕概念本质的理解和应用来展开。分析了金属的电化学腐蚀和防护的教学价值、学生学习该内容的主要困难,提出了以实验提供事实为支撑,围绕金属电化学腐蚀和防护的理解和应用展开教学的基本思路,并就金属的两种电化学腐蚀过程、金属电化学腐蚀的原因、金属防护的思路和方法等内容教学中的实验活动设计进行了具体阐述。     

高中化学3套教材“化学反应速率”实验内容的分析及教学建议

针对目前高中化学教学存在的问题,对3套教材中“化学反应速率”实验内容进行了对比分析,结果表明:人教版和苏教版教材“化学反应速率”实验内容的设置强调知识的基础性与系统性,注重实验和结论分析,其中人教版教材更加注重通过实验培养学生科学探究能力;鲁教版教材对老师与学生的要求是3套教材中最高的,其内容最为丰富,难度和深度最大.针对上述结论给出的教学建议:要根据学生的基础与需要选择实验教学内容,人教版与苏教教材“化学反应速率”的实验适合各种层次的学生,而鲁教版对学生实验技术与自主学习能力的要求很高,适合想考入名牌大学或参加比赛的学生;在“化学反应速率”实验教学中教师应做到把学生的需求、教学内容、学校实验条件有机的结合在一起进行教学设计、选择教学方法.     

谈小实验在初中物理概念教学中的应用

论述了小实验可以培养学生的观察能力和实际动手操作能力,降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度,可以在反馈环节中查缺补漏,使物理教学更加生动、具体,变化多样,从而更好地发挥学生在训练操作中的主体作用。     

论概念隐喻在英汉广告中的应用

隐喻不4是一种语言现象,而且是人类思维和认知的有力工具.从认知的角度阐释了概念隐喻的意义,并运用概念隐喻理论对中英文广告中的结构隐喻、方位隐喻、本体隐喻进行了研究.认为概念隐喻在广告语篇中起着重要作用,验证了概念隐喻理论的普遍适用性.     

“先行组织者”在高中化学教学中的运用策略

在教学中，“先行组织者”可以促使学习者在其已知的材料和需要学习的材料之间架起一道桥梁，从而帮助学习者有意义地学习。该文在分析先行组织者教学意义的基础上着重讨论了教学中先行组织者的运用策略。     

迁移理论在数学概念教学中的应用

介绍数学概念学习中的迁移现象,说明迁移理论在数学概念教学中有着较广泛的应用,提出在数学概念教学中怎样引导正迁移,防止负迁移.     

浅析高等学校中的数学概念教学

针对当前高等数学概念教学的一些弊端,提出一些加强和改进高数基本概念教学的方法。     

基于电子书包环境下的高中化学教学设计

2010年9月,笔者所在学校有幸成为上海市虹口区教育局电子书包项目的试验点之一。在实践过程中,教师们经历了从无知到初步认识、从生疏到初步学会的过程,切身感受到电子书包给课堂教学改革带来的积极影响,相信这将     

简洁的语言在化学实验操作教学中的应用

化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分 ,培养学生的实验动手能力也是化学教学的目的之一。让学生学会和正确掌握实验操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质和变化规律的基础。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段 ,在开始学习实验基本操作时 ,必须对学生进行严格的正确的实验基本技能的训练 ,在训练时要特别注意学生操作的规范性和科学性。教师如能运用形象、生动、简洁的语言进行教学 ,则对加强学生记忆、让学生正确掌握实验操作技能 ,提高学习效率很有帮助。现举几例 ,供大家参考。 (具体操作方法见课本 )。1　药品的…     

比较与对比在英国文学教学中的应用——以英国浪漫主义的教学为例

在我国,作为一个学科,对英国文学的研究已经达到了较高的水平;作为一门课程,对英国文学的教学研究则较少。在英国文学这门课程的教学过程中,有些简单易行的方法却是行之有效的。以英国浪漫主义的教学为例,比较和对比就是简单实用的教学方法。     

物理仿真实验在中考实验复习教学中的应用技巧

就如何利用仿真实验重现实验过程强化实验方法、加强图表处理分析、加大复习课的互动效果、促进学生自主复习、使宏观微观实验现象可视化、建立仿真实验与专项训练对应库以及多种技术融合等方面探讨仿真实验在物理复习课的应用技巧。     

微格教学在擒敌拳教学中的实验研究

针对当前教学方法落后、教学效果不佳的现状,并结合教学中存在的诸多问题,运用现代教育技术—微格教学法在任课班中进行实验研究。研究结果表明:运用微格教学法可以更好地解决教学中存在的一些问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显。     

对高中化学演示实验的思考

高中化学新课程理念着眼于学生的终身发展,注重提高学生的科学素养;注重学生学的过程和获取知识的途径;更注重培养学生的思维过程和科学方法。作为从事高中化学教学的工作者,我们有责任致力于培养学生去热爱化学、学习化     

经济学实验在经济学教学中的运用

在经济学的教学过程中,学习之初学生会觉得新奇、神秘。但随着学习的深入,学生的数理和逻辑推断能力不断加强,学生学习兴趣会逐渐下降。将经济学带回到生活当中,将经济现象带进课堂,使学生从"要我学"转变为"我要学",改变以往经济学的教授模式,期望这种教学方式能够帮助学生在经济学理论知识方面的学习,并通过实践案例提出相关建议与意见。