有机化学实验改进二则

（1）现行的高中教材（人教版）中有关糖类水解的实验是这样进行的：在2支洁净的试管中加入20％的蔗糖溶液1mL，并在其中1支试管中加入3滴稀硫酸（1：5）。把2支试管都放在水浴中加热5min。然后向已加入稀硫酸的试管中滴加NaOH溶液至溶液呈碱性。最后再向2支试管里各加入2mL新制银氨溶液，在水浴中加热3min-5min，观察现象。     

对配制CuSO4溶液的理性思考

读者注意，对于怎样配制CuSO4溶液，不可以认为是小题大做，更不可以认为这是一个没有疑问的问题。     

探讨酸碱溶液质子条件式书写方法

本文针对常见酸碱溶液中质子条件式书写方法存在的问题,提出以学生已有的知识体系为基础,应用整体思维,双法结合,促进学生理解并快速准确掌握质子条件式书写方法的措施。     

重铬酸钾酸性溶液与乙醇反应的实验探究

正1探究问题的提出现行普通高中化学新课程人教版《有机化学基础》(选修5)第52页实验[3-2]介绍了乙醇被酸性重铬酸钾溶液氧化,说明乙醇具有一定的还原性。这是新课程增加的实验。在教材里,该实验的介绍比较笼统,重铬酸钾溶液浓度以及酸性溶液的浓度都没有详细的介绍。在《教师教学用书》第57页只简单地说明:重铬酸钾酸性溶液是K2Cr2O7晶体溶于水,再加入稀硫酸配制而成。按常规配制重     

结晶树系列

1原理 缓慢降低热的饱和明矾溶液、硫酸铜溶液等的温度，使溶液中的溶质附着在小树枝或用金属丝和细线扎成的支架上，结晶析出并长成规则大晶体。     

谈谈学生实验制氧化铜

1问题 全日制高中化学（必修）第一册162页学生实验一制取氧化铜：“向盛有CuSO4溶液的烧杯中滴加NaOH溶液，直到不再产生沉淀。”我们的实验经历表明，这里还有一些长期不被人们重视，深藏不露而又鲜为人知的实际问题需要我们去认识。     

抓住“意外”点燃一片精彩

当我在教"碱的性质"时,做氢氧化钠、氢氧化钙溶液中滴入无色酚酞试液的实验,无色酚酞变成红色,学生观察好后我将它放到试管架上继续做其他的演示实验,过了一会,一个讲台边的学生对我说:"老师装氢氧化钠溶液试管中红色的酚酞变成无色了,而装氢氧化钙溶液的试管中还     

二氧化硫漂白性实验改进

(1)教材中实验存在问题分析必修(1)实验[6-2]将二氧化硫气体通入装有品红溶液的试管里,观察品红溶液颜色的变化。给试管加热,观察溶液发生的变化。课堂演示过程中,存在以下不足:演示时现通入二氧化硫气体,操作较麻烦、费时;给试管加热时,二氧化硫气体逸出进入空气,造成大气污染     

数字式液体导电演示仪

1设计背景 液体导电演示仪是用来试验溶液导电性及导电能力强弱的装置。现行初中化学教材中测试电解质、非电解质溶液的导电性及高一教材中强、弱电解质溶液导电能力的比较，均要用到此装置。无论是按教材要求制作的简单装置，还是市售的溶液导电演示装置，都存在以下不足：     

重铬酸钾酸性溶液和乙醇反应的实验探究

现行普通高中课程标准实验教科书人教版《有机化学基础》(选修5)第52页实验[3-2]介绍了乙醇被酸性重铬酸钾溶液氧化,说明乙醇具有一定的还原性。但教材对该实验介绍过于笼统,重铬酸钾溶液浓度是多少?配制其酸性溶液     

解析不用试剂鉴别溶液的思路

文章解析不用任何试剂鉴别溶液的几种解题思路,主要是通过物质的外观特征、特殊的性质以及物质间发生反应的生成物进行鉴别。     

电解质、非电解质及其溶液导电性演示器

1　仪器装置图 (如图 1)图 12　仪器特点及用途(1)特点 :制作简单 ,操作方便 ,现象明显。应用范围广 ,能一器多用。(2 )用途 :①电解质、非电解质及其溶液的导电性。②强、弱电解质在稀释过程中的导电性变化。③在化学反应中溶液导电性的变化。④电解氯化钠溶液。3　制作材料2 0ｍｍ× 2 0 0ｍｍ玻璃管、2号胶塞、5号电池的碳棒2根、6ｍｍ× 10 0ｍｍ带活塞的导管、导线、2 5Ｖ小灯泡。4　制作方法(1)用打孔器将橡皮塞打 3个6ｍｍ的孔。(2 )将碳棒电极和带活塞的导管图 2分别插入橡皮塞的孔中 ,橡皮塞塞在玻璃管口上 ,用导线连接带灯…     

酸碱溶液中质子平衡的教学

质子等衡式反映了酸碱平衡体系中质子最严密的数量关系,是定量计算酸度的依据,本文揭 示了其含义、深刻讲解了书写方法,使同学很好理解并能准确掌握和应用,收到了好的教学效果。     

氯气在饱和氯化钠溶液中的溶解度有多大

用注射器和烧杯设计了三个简易安全装置来初步探究氯气在饱和氯化钠溶液中的溶解情况。以使学生对此内容有比效清楚的认识。     

溶液导电性实验改进

九年制义务教育三年制初级中学化学（全一册）第八章第四节实验（8-26）“试验物质导电性”，以及全日制普通高级中学教科书化学（必修）第一册第一章第二节实验（1-1）“比较电解质溶液导电能力”。这两个演示实验都涉及溶液导电性。这两个实验对学生正确认识溶液导电性，正确理解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念，具有十分重要的作用。但是，不少教师不愿意演示这个实验，实验员不愿意准备这个实验。     

关于醋酸溶液导电性的实验研究

通过实验得出醋酸溶液在浓度为0.5mol/L,体积为50mL,并将碳棒电极完全浸没时,导电效果最佳。     

巧用电解质溶液导电性实验装置

在学习电解质溶液的时候 ,我们通常用图 1所示装置比较强电解质溶液和弱电解质溶液导电能力的强弱。如图 1把装置连接好 ,然后将等体积的 0 .5m ol/ L的盐酸、氢氧化钠、氯化钠、醋酸、氨水溶液分别装入五个烧杯中 ,接通电源 ,观察灯炮亮度并填入下表。图 1序号 12 3 45溶液盐酸氢氧化钠氯化钠醋酸氨水灯炮亮度亮亮亮暗暗　　从上表可得出 :盐酸、氢氧化钠、氯化钠溶液的导电能力比醋酸和氨水溶液强。由此可区别强电解质与弱电解质。此装置不仅能够用于课堂教学中的实验演示 ,而且在学生的活动课和我们的生活中也有其妙用。　　一、用于学…     

用QBASIC语言计算溶液的pH值

利用计算机编写 QBASIC语言程序计算各种酸碱溶液的pH值,能快速、准确地给出结果。     

当干冰遇上指示剂——介绍一个酸碱中和趣味实验

二氧化碳气体通入紫色石蕊使其变红,是中学师生耳熟能详的经典实验。我们思考如果将二氧化碳换成于冰,将石蕊换成其他指示剂,会有什么奇特现象呢？我们将于冰投入到加有指示剂的碱性溶液中,伴随着溶液颜色的逐渐改变,大量的气泡和壮观的白色云雾涌现出来。这个实验不仅证明了二氧化碳溶解于水可以形成弱酸溶液,更是很好地演示了中和反应的过程中酸碱性的改变。     

化学墨水系列趣味实验分类介绍

“隐形墨水”、“无字天书”是经典的趣味化学实验。一般是利用无色酚酞试液在白纸上写字,再利用碱液使其显色。另一方法是用淀粉溶液与碘溶液的显色反应。对于初学化学的学生,这种显色实验趣味无穷,可极大地调动他们学习化学的积极性。我们对国内外各种文献中各种化学墨水实验总结归纳,并加以验证,介绍如下。