让想象在阅读的天空翱翔

在语文教学中,笔者认为要创设教学情境,运用生活资源,品味文章细节,同时加强训练来激发和培养学生的想象力,从而发展学生的思维,挖掘他们的创造潜能,以提高学生的学习应用能力,以及提升语文综合素养。     

让学生在综合实践活动中展翅翱翔

综合实践活动是一门全新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。然而它作为一个新的事物，难免会遇到教师理解偏差、课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容等诸多的问题。下面结合自己的教学实践，谈谈几点体会。     

让想象在文学鉴赏的天空翱翔

想象能使人对文学形象有具体感受,文学鉴赏的形象感知必须运用想象。     

博尔赫斯的想象世界

博尔赫斯的创作带有浓厚的想象色彩，独特的生活境遇使博尔赫斯的想象在正视现实的基础上，实现了对现实的超越，从而使他的创作进入了充分自由的状态。想象对于博尔赫斯的意义是：我想象，我存在。博尔赫斯的想象是富有哲理和创造性，他的想象既有对现实的哲理认识，又有超常性、超前性和超越自我性。     

让想象的翅膀尽情翱翔

近日拜读当代小说家张峻的《让想象展翅翱翔》,他谈到自己的创作经验：“对创作中的最大的不老实,就是从丰厚的生活积累中,最大限度地发挥想象力。要海阔天空的去搜索挖掘人物、情节、细节、意境,从中选择最适合的艺术用料。”作家的创作如此,学生的作文也应是如此。培养学生的想象力是学生个性化作文发展的关键。     

让诗歌因想象而灵动

黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”诗歌的创作离不开想象,诗人们往往运用想象使其作品灵动而隽永。同样。诗歌的鉴赏也离不开想象。无论是对诗歌意象的把握、意境的建构,还是对诗人情感的领悟,都需要我们展开想象的翅膀,从生活经验中去寻找相应的形象感受和情绪体验,从而达成与诗人地沟通、共鸣。     

运用想象，让作文飞

想象作文,就是根据自己已有的知识和经验,通过合理想象,创造出新的事物和形象,以达到某种表达效果。想象作文大致可分为四类：一是童话故事,运用拟人手法,把各种动植物或其他物品想象成人;二是故事新编,根据已有的故事,不改变故事人物,     

让诗歌因想象而灵动

黑格尔说:"真正的创造就是艺术想象的活动。"诗歌的创作离不开想象,诗人们往往运用想象使其作品灵动而隽永。同样,诗歌的鉴赏也离不开想象。无论是对诗歌意象的把握、意境的建构,还是对诗人情感的领悟,都需要我们展开想象的翅膀,从生活经验中去寻找相应的形象感受和情绪体验,从而达成与诗人地沟通、共鸣。     

让学生的想象“飞”起来

在新课程改革大背景下的高中语文课堂,应当注重培养学生的想象能力。教师要让学生深入到作家作品中,品味语言,感受意境,把文字转化为生动的形象。学生要运用再造想象,揣摩作品的意蕴,填补文字的空白。同时,还要学生运用想象来发散思维,拓展文本,让想象来激荡内心,拉近文本和学生的距离。     

让心灵展翅翱翔——关于想象作文的课堂问答

一、想象与想象作文生:唐老师,您好!今天想请教您一个问题——怎样才能写好想象作文。师:近年来,想象能力一直是高考作文考查的重点,《考试说明》中对写作能力的要求曾单独列出一项:“联想恰当,想象合理。”在高考作文的各种文体、各种写法中,其实都包含着想象活动。“记叙经历”,要结合再现想象;“编述故事”,是创造想象;“抒发情感”,有想象活动的灵光在闪耀;“发表议论”,也常常要借助想象的翅膀。从本质上看,文章本身就是想象活动的产物。事实上,面对近几年内容宽泛、文体自选、写法灵活的话题作文,许多考生正是凭借着丰富的想象力,在考场上大显身手,从而赢得阅卷教师青睐,获取高分的。生:唐老师,那么什么是想象?何谓想象作文?     

让学生在综合实践活动中展翅翱翔

综合实践活动是一门全新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点,极富现代教育的时代特征。然而它作为一个新的事物,难免会遇到教师理解偏差、课堂观念陈旧、结构老化,缺少教学内容等诸多     

让我们想象的翅膀飞起来

华东师大版高中语文课本（试用本）高一年级第二学期中收录了我的小小说《走出沙漠》。这篇小小说创作于上世纪80年代,确切地讲是1987年。屈指算来已经20多年了。     

让想象的翅膀翱翔在英语课堂

<正>想象力是人的创造性思维活动的一个重要因素之一。在教学中培养学生的想象力,是提高教学水平、培养学生良好素质的需要,更是学生个性发展的需要。在英语教学实践中,激发学生的想象力和创造性,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的形象思维,提高学生的理解能力,进而提高学习成绩。那么,如何培养学生的想象力呢?笔者在多年的英语教学实践中,摸索出了培养学生想象力的行之有效的方法。一、重视学生个性,让创造性思维自由驰骋     

让学生展开想象的翅膀

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”在语文教学中培养学生想象力是至关重要的,一个学生的想象力如何,在一定程度上决定了他地文学素养。     

让学生展开想象的翅膀

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。"在语文教学中培养学生想象力是至关重要的,一个学生的想象力如何,在一定程度上决定了他地文学素养。     

运用想象,让作文飞

想象作文,就是根据自己已有的知识和经验,通过合理想象,创造出新的事物和形象,以达到某种表达效果。想象作文大致可分为四类:一是童话故事,运用拟人手法,把各种动植物或其他物品想象成人;二是故事新编,根据已有的故事,不改变故事人物,而以新的主题进行演绎或改变故事走向;三是续写、扩写,根据原文的结尾,通过想象进行续写,或丰富其细节等;四是畅想、幻想,如对未来的展望、设想或梦境等。由于想象作文中的事物和故事往往具有独特性、新颖性和趣味性的特点,因此更吸引读者。     

让想象的花儿在课堂绽放——指向美术教学中想象力的培养

美术教育的目的就是要引导学生在生活中学会欣赏、学会倾听,从而去发现美、体验美、创造美。想象可以突破时间和空间的束缚,并且是各不相同、各具特色的,学生的想象力宛如星辰大海,绘画艺术正是发挥想象力和创造力的绝佳途径。但很多学生被要求画得标准化,只用上色均匀和像与不像来衡量一幅画的好坏。本文将探究如何更好地帮助学生发展想象力,为审美的培养打下基础,从而有效提升学生的美术素养。     

把现实与想象结合起来

“创作来自生活,但要高于生活。” 我们每天都要经历许多事情,这些事可以融入我们的写作中。但是,不是事事都可以用来写作的,而是需要提炼其中的精髓。如果我们把提炼出的精髓加以想象,由此创作出的文章,就高出原有的生活了。     

让学生展开想象的翅膀

七年级上册第四课是《破解彩陶之谜》,教材中提供给学生四件新石器时代的彩陶图片,目的是通过学生对这些彩陶造型的观察分析其用途,从而想象先民的生产生活情景。其中图片之一为《人形陶罐》,这是一件距今六千多年以前的仰韶文化时期的陶器代表,它高33厘米．上半部为一女童的头像，造型生动逼真，