“舍”“摄”“入”“夺”“即”——方以智的“十错”观

在对一多关系的阐发中,方以智提出了"十错","此十错者,实五对也",它们分别是一多之间的对舍、对摄、对入、对夺、对即。"一"是收摄之际放藏着的吾心,"多"是放藏之际收摄着的万物。一多在相错中透显出五重情境:"对舍"是心物之间、天人之间的断裂与坎陷,"舍"境其实是生命中的险境;"夺"境是在坎陷之"舍"境中催逼出来的,一多在"对夺"中走进对方,达及"入"境。"入"境是收摄着走进对方,"夺"境是放藏着返回自身。"舍"境在"对夺"与"对入"的交错中得到克服;在"摄"境中,收摄着的"一"从自身出发,"观"入自己的"离析"中,并在观入离析中确证自身;虽说观入离析的过程总是被收摄在背后的"一"中,但收摄着的"一"却始终是在"离析"中透显出来的;"即"境乃是一种"全神全迹""全张全弛"的境域,它就蕴涵在舍、摄、入、夺之中。     

贯彻落实《纲要》陇原行(七) 从“一个不能少”到“人人都学好”——张掖市甘州区推进基础教育内涵发展纪实

这是一种散发着质朴醇香的教育,"尊师重教"是她的呈现方式;这又是一种流淌着生命气息的教育,灵动内敛是她的精神内涵。从"一个不能少"到"每个都教好",再到"每个都学好"的朴素办学历程,诠释着甘州区"办人民满意教育"的真谛,描绘着甘州教育内涵式发展的动人风景。张掖市甘州区的教育就这样浸润着浓厚的历史文化,徜徉在丝绸古道上。夯实均衡发展的基础甘州教育局督导室主任李成才被大家称为甘州教育"活地图"。就是这个"活地图",在"两基"国检绘图时,却犯难了。"经过几轮学校建设,很多学校校址     

种子的力

前几天,妈妈拿回来三颗"神奇豆",这三颗"神奇豆"都是粉红色的。再仔细瞧瞧,上面还写着字,第一颗上面写着"天长地久",第二颗上面写着"爱永恒",第三颗上面写着"老鼠爱大米",下面还画着一只可爱的老鼠和一颗爱心。     

谈自我教育体系中"内教育"的张力

一种镜像,两个系统 正如成人文学世界存在着"主流"与"民间"两套不同系统的文学一样,现在的学校存在着两套不同的教育系统,一套是"体制教育系统",另一套是"自我教育系统".显然,前者属于体制培养人才,后者则属于"自学成才".     

在“文字工程”中享受着——关于作文教学的探究

"作文教学"是语文教师一项长期而重要的"文字工程"。对于学生,提到"作文"二字,多会脑子"短路",或者干脆上交一份"机械产品"。如何让写作成为学生一种愉悦的享受,笔者在教学中尝试了多种方法。这段路风雨兼程且丰富多彩,我和学生一起收获着、成长着、享受着!     

读《故都的秋》兼谈怎样欣赏美文

<正>《故都的秋》是郁达夫先生的抒情色彩浓郁的散文,更是一篇值得反复玩味的美文。美文目前没有统一的标准,不过有三点是达成共识的:一要有"味",二要有"意境",三要有文采。"味"是看不见摸不着的,但它确乎实实在在存在着。这"味"是一种情绪,感染着你,是一种气场,左右着你,这"味"是你说不出来的,它包含了五千年文化的多种元素,这"味"是不能分解的,你不能用什么科学手段化验出它到底有什么元素。正如一锅老     

足球趣事

足球在这一组画中是一个符号,一个象征。它象征着快乐,象征着生活。而我们的青少年却在与足球有关的"趣事"中遗憾着、辛酸着、苦恼着、无     

“孙悟空”的金箍棒

一天,我带4岁的儿子上街。走着走着,儿子就被路边摊上的"金箍棒"给吸引住了,非要买不可。我拗不过,最终还是给他买了一根。儿子高兴极了,一路挥舞着,嘴里还不停地喊:"我是孙悟空,我是孙悟空,我要扫尽天下妖魔。"     

约束，真的能让学生飞得更高吗？

在一次班会课上,我见到了这样一张家校联系卡:左右两边醒目地印着两句话,右边一句是"约束,是为了飞得更高",左边与之对应的是"散漫,必将一事无成"。在卡的最上方画了一串快乐的气泡,气泡里写着:"我充     

构建绿色课堂 焕发生命活力

"绿色",是植物的色彩,是大自然的骄傲,象征着平静,也预示着希望和活力。现代意义上的"绿色",不仅仅是一种生命的颜色,更是一种文化的体现,人文精神的象征。而"绿色"一词运用于教育领域,则衍化为一种教育理念,一种艺术化的教育,一种将"人的智慧、才干和人对人的爱"统一的教育境界。     

“五四精神”怎一个“忘”字了得?——当代大学生“五四精神”失落感探源

1919年5月4日的"五四运动"是中国新民主主义革命的开端,它不仅是一次伟大的爱国救亡运动,也是一次伟大的思想解放运动。"五四精神"一直具有无穷的魅力,吸引着人们去讨论、研究,激励和鼓舞着中国人民奋勇前进。今天我们纪念"五四运动",就是为了发扬"五四精神"。纪念"五四"的提出,是对"五四运动"历史意义认识的一种提升,并且是借助这种纪念来推进当前事业的一种努力。     

《爱之链》教材解读

正《爱之链》是苏教版六上的一篇课文,这是一首爱的赞歌,阅读文章,我们不难发现人间的友爱互助值得称颂——当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。1.在一条乡间公路上,乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。(从"颠簸"一词可以看出,不仅汽车是"破"的,连公路也是"破"的,与人物心情暗合。)已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下     

转盘中的“秘密”

寒假里,我的小伙伴仔仔神秘地拿出5块钱,说要带我去"抽大奖"!一头雾水的我被他拉到一个小摊前,这里放着一张硬纸板,中间写着大大的"奖"字,四周像钟面一样顺时针方向写着1~12个数字。每个数字旁都写着不一样的奖品,有些是橡皮、铅笔、贴纸这些小玩意儿,9号位置上的奖品是一辆炫酷的小轿车模型,7号位置则是一把电动玩具枪,果然是"大奖"啊!     

《石仓契约》“安着”断句及相关问题

本文结合历史文献,探讨了《石仓契约》"安着"一词的意义及其断句问题,认为"安着"为"安置、坐落"义,位于地点名词后面,构成"坐落+地点名词+安着"的句式;"坐落"和"安着"两个同义动词出现在同一句中,大概是受方言影响所致。     

商业侵扰与大学精神——读《中国大学十讲》

大学史是教育史、学术史,也是心灵史,精神史。大学不仅传承着学术薪火,也展示着一种情怀,表达着一种梦想。大学的魅力是内在的,解读大学的沧桑需要一种"招魂"的勇气。考量大学史,无疑是在追     

走过今天

我用手指一天一天地掐算着,距学校开"田径运动会"的日子一天一天地接近了。我从前天晚上就开始睡不着觉,整个晚上想象着那"传说中的运动会"是     

在事业中体验感动 在感动中成就事业——记黑龙江省哈尔滨市文林小学大队辅导员刘彦丽

"教育是一颗心感动另一颗心的事业。"这是刘彦丽常讲的一句话,也是朴实却不简单的一句话。她用自己那颗火热的心感动着一颗又一颗心灵,在感动中开拓着火红的事业,在感动中提升着生命的价值。     

语文课堂教学评价语言的分析研究

课堂教学语言是一门科学,更是一门艺术,一个教师说话水平的高低、表达能力的强弱,与教育教学有着密不可分的关系,也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。夸美纽斯曾说:"教师的嘴就是一个源泉,在那里可以发出知识溪流。"这句话寓意着教师是"传道授业解惑"之人,也隐含着教师课堂语言的重要性,就是这个"源泉"引领着同学们走进知识的     

"着"字虚化问题研究

助词"着"的虚化问题是汉语语法史研究的一个重要问题。本文试图在前人研究的基础上对"着"的虚化问题作进一步的探讨。本文分两部分:一、"着"的虚化机制;二、"着"的虚化规律。     

论语文教学中的情感教育——以《赤壁赋》教学为例

在语文教学过程中,伴随着师生的情感活动。在苏教版高中语文教材中有很多古今中外的优秀作品,这些作品饱含着作家的思想情感,凝聚着作家的心血和生命。"夫缀文者情动而辞发,观文者披文入情"。文学创作是一种传达情感的活动,主要是"以情动人",语文课堂教学也是一种接受情感的活动,也要做到"以情动人"。