试述邓小平理论的哲学基础

邓小平理论是邓小平同志科学运用马克思主义哲学的基本原理研究和解决我国社会主义建设问题的不辉典范。在理论形成的过程中，邓小平同志贯彻了“实践、认识、再实践、再认识”的马克思主义认识论，坚持了“矛盾的普遍性和特殊性对立统一的原理，突出了生产关系一定要适应生产力状况历史唯物主义观点，并贯穿了内因和外因的辩证关系。对我国社会主义初级阶段的政治、化、科学、军事、党建等方面都进行了深入的研究，并提出了创建性论断。形成了有中国特色的社会主义理论体系。邓小平理论处处闪烁着马克思主义哲学原理的光芒，充分证明了邓小平理论具有坚实的马克思主义哲学基础。     

谈邓小平理论的哲学基础

解放思想、实事求是是邓小平理论的哲学基础;邓小平以发展生产力为中心的思想,是对历史唯物主义关于物质资料生产活动是人类社会存在和发展基础理论的进一步发展;其“三个有利于”理论树立了思想解放的旗帜,是实践是检验真理的唯一标准的哲学理论在新时期的正确运用。     

生产力标准是邓小平理论的哲学基础

在改革开放和现代化建设过程中,邓小平运用历史唯物主义的基本原理,从生产力的视野,揭示了生产力与社会主义的内在联系,把马克思主义的真理性原则与价值性原则有机地统一起来,创造性地发展了马克思主义     

论邓小平理论精髓的哲学境界

解放思想和实事求是是马克思主义的思想基础,是马列主义、毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。邓小平理论既把这一精髓运用于有中国特色社会主义建设的实践,取得了理论和实践结合上的重大突破,又通过对解放思想、实事求是的辩证理解和哲学统一,开拓了马克思主义哲学的新境界,显现了解放思想、实事求是这一思想精髓的哲学底蕴。     

论邓小平理论的精神基础

邓小平理论是一个开放的、发展的体系，其理论的精髓：解放思想、实事求是。邓小平理论的精神基础来源于中华民族深厚的文化底蕴。坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。     

论邓小平理论精髓的哲学思考

解放思想和实事求是是马克思主义的思想基础,是马列主义、毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。邓小平理论既把这一精髓运用于中国特色社会主义建设的实践,取得了理论和实践结合上的重大突破,又通过解放思想、实事求是的辩证理解和哲学统一,开拓了马克思主义哲学的新境界,显现了解放思想、实事求是这一思想精髓的哲学底蕴。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观的哲学基础包括实践论基础、唯物论基础、历史唯物主义基础、辩证法基础和人民主体价值观基础等方面的内容。其中,马克思主义实践观构成科学发展观最主要、最根本的哲学基础。     

高高举起邓小平理论伟大旗帜

今年是真理标准讨论和党的十一届三中全会召开20周年,也是全国人民高邓小平理论伟大旗帜胜利前进的20年,真理标准讨论和十一届三中全会为形成和确立邓小平理论奠定了基础。本就如何高举邓小平理论伟大旗帜等问题进行了深入论述。     

马克思主义哲学是邓小平理论的坚实基础

本主要从三个方面论述了马克思主义哲学对邓小平理论的基础性作用，指出辩证唯物主义是邓小平理论的出发点和立足点，唯物辩证法是邓小平理论的基本方法，历史唯物主又是邓小平理论的主要旗帜。     

邓小平理论哲学基础初探

邓小平理论博大精深,有着深厚的哲学底蕴,其基础是以实事求是为核心的辩证唯物主义 和以生产力标准为核心的历史唯物主义。     

论邓小平“三个面向”教育思想的哲学基础及现实意义

邓小平“三个面向”的教育思想，其内涵有着丰富的哲学依据，具有强烈的时代特征和战略指导意义，是对毛泽东思想的新发展，是建设有中国特色的社会主义教育体系的理论基础和社会主义现代化建设新的历史时期教育改革、发展的指导思想。我们必须深化教育改革，为实现“三个面向”作好各方面的准备。     

论邓小平新时期思想政治工作理论的哲学基础

邓小平的思想政治工作理论，是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是新时期思想政治工作的根本指导思想。邓小平的独具特色的思想政治工作理论，有其深厚的哲学基础。本文从实事求是的唯物主义的世界观、辩证唯物主义的“两点论”和唯物辩证的思想政治工作的科学方法论等方面进行了论述，同时也对学习运用邓小平的思想政治工作理论的立场、观点和方法，做好新时期思想政治工作的问题，进行了探索。     

浅论邓小平理论的哲学底蕴

邓小平理论有着深厚的哲学底蕴，邓小平哲学思想是一种客观存在，它是对马克思主义哲学的继承和发展，是在实践中产生并在实践中发展的。邓小平的哲学思想主要体现在：根据时代发展和实践的需要，对马克思主义哲学、毛泽东哲学思想中的一些重要观点作了重新强调；将原有的马克思主义哲学、毛泽东哲学思想中的某些观点进一步加以具体化；提出新的哲学观点，作出新的哲学概括以及哲学方法论贡献等方面。     

论科学发展观的哲学基础

中央为什么提出科学发展观,这是我们党当前深入学习实践科学发展观首先要遇到的一个问题.回答这个问题,只有从哲学的深度进行认真分析,才能真正明白中央提出科学发展观的原因,才能让我们的党员领导干部真正领会科学发展观,进而用科学发展观来指导自己的工作.科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果.是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.科学发展观的哲学基础是马克思主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义.     

将邓小平理论引进《哲学》课堂的构想

本教学改革以时代和社会发展的特征及其趋势为立足点,对准教学上的两个突破口:①教学内容上,“热点分析、专题透视”,原要素中注入新要素:②教学形式上,非固定式与固定式相结合,变革式为多样化,使哲学课教学内容上实现了在时代跨跃上的衔接和过渡,教学形式上实现了单一式向多样化的转变.     

邓小平理论与教育哲学

在邓小平的理论体系中，“发展生产力”，“社会主义初级阶级”，“社会主义市场经济”，“党的基本路线”等，是最富有创造性、有重大理论突破的几个方面，它们对教育哲学的影响和意义极其深远。     

邓小平理论的哲学特征

植根于当代中国社会主义实践的邓小平理论作为一种世界观产物 ,它必然殊具自己的哲学特征。在本体论、认识论和方法论等重要哲学认知领域 ,它继承了马克思主义哲学的彻底唯物主义精神 ,坚持且丰富了以实践为基础的马克思主义认识论及其真理观 ,全面地、创新性地运用了唯物辩证法并有效地融合着现代科学方法论 ,在许多方面进一步完善和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义的有关学术内容 ,鲜明地展示出勇于探索、杜绝空谈、开拓进取、追求真理的理论境界 ,从整体层面上呈现为马克思主义哲学在中国发展的新阶段。     

亦论科学发展观的哲学基础

科学发展观是当今社会主义现代化建设的指导思想和行动纲领.以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展为其基本内容.科学发展观的提出是解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果.它具有深厚的哲学基础.它体现了尊重客观规律性和发挥人的主观能动性的统一.体现了人与自然对立统一的观点.体现了"两点论"与"重点论"的统一.体现了量变和质变的辩证关系.体现了马克思主义认识的目的是改造客观世界的观点.体现了理论和实践的辩证关系.体现了马克思主义生产力在社会发展过程中起最终决定作用的观点.体现了马克思主义历史主体论的基本观点.     

初级阶段论是邓小平理论的基础

无论是从理性思辨,历史发展,还是从理论与实践的关系看,初级阶段理论都是关于当代中国基本国情的科学判断;综观邓小平理论的基本内容和科学体系,初级阶段论的基础地位显见;高举邓小平理论伟大旗帜,一切从初级阶段出发是十五大向全党发出的号召