初中英语分层次教学研究

初中英语教学必须改变传统的一刀切教学模式,实施分层次教学,提高学生的口语表达和交际能力,促进学生综合能力的发展,实现学生的整体进步。     

新形势下初中英语的分层次教学

中学生作为一个群体,虽有其共同特点,但是在性格气质、知识能力、智力发展水平等方面都存在很大差异。因此教师必须从实际出发,针对学生的个体差异区别对待,进行有的放矢的教学——既有统一要求,又注重个体发展。     

分层次视阈下的初中英语教学

学生在初中进入英语系统学习的阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,为避免学生因知识储备、认知特点上的差异造成的学习困难和水平分化,采用分层次教学不仅有助于优化教学效果,而且可促进学生学习效益最大化。     

分层次教学在初中英语课堂上的应用

分层次教学是初中英语教学中常见的教学方法。分层次教学与"因材施教"的教学理念有着异曲同工之妙,均是为学生提供适合学生自己的教育。传统的初中英语教学受部分绝对观念影响,对学生实施无差别教学,忽视了学生的差异性,使得英语教学陷入了发展困境。在新的环境中,教师应根据教学生态的变化,不断发展英语教学,而分层次教学能够从学生、作业、教学目标和教学内容等方面进行分层次,进而促使学生学得更好。     

浅谈初中英语分层次教学方法

处于初中阶段的学生身心发展具有明显的差异,应进行有针对性的教学。根据中外教学家的经验,分层次教学方法突出了“以人为本”的理念,是提高初中英语教学效果的有效方法。在实施分层次教学时,应对教学对象、教学目标、教学进度和考核评价分层次。     

浅析分层次教学在生物新课程教学中的作用

传统的教学模式忽视学生个体的差异，对不同层次的学生实施同一方法的教学．存在种种弊端。新课程倡导“以学生发展为本”的理念，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。我校生物教研组根据本校的生源特点和课改的精神进行了分层次目标教学的实践，摸索出一套行之有效的教学方法，取得了良好的教学成果。     

初中英语课堂听力分层次教学设计方法分析

在新课改的背景下,初中英语课堂听力也在面临改革。听力是英语学习的重要组成部分,教师可以采用分层次教学,从学生的具体情况出发,结合学生英语词汇量不足、联想能力差等问题,将问题结构、训练方式、评价方法进行分层设计,提升学生的英语学习水平。     

探究分层次教学法在初中英语教学中的应用

分层教学将学生按照不同的能力、兴趣等来划分,采取因材施教的教学理念、形式,关注学生的个体差异。在英语的互动中,选择不同的任务安排、考核标准、问题答疑,让学生均能够理解教师布置的任务标准,可在自身基础上完成英语作业,课堂上更为积极地展开自我阐述,对话英语要点,突破自身的理解困境,从而与自身对比不断进步,获得素质与文化水平双提高的效果。     

初中英语分层次有效教学的实验

分层次英语教学是一种积极、有效的教学手段.针对近年来新课程下新教材实践过程中"学生两极分化"普遍性问题,本文阐述了如何根据班级实际开展有效的英语分层次教学,发挥每一位学生的最大潜能,从而有效遏制两极分化现象,整体提高班级英语教学质量.     

初中英语分层次布置作业研究

把学生的发展作为出发点,突出体现素质教育的思想,以学生为主体,尊重个体差异是英语课程的基本特点。而学生的家庭作业,作为教学中不可缺少的环节,有着至关重要的作用。本文以新课改理念为依据,针对听、说、读、写并举的特点,通过分层次布置家庭作业的方法,对初中英语分层次布置作业问题进行了研究。     

初中英语分层次教学探索与实践

初中学生经过几年的英语学习，个人的文化知识水平、心理素质等存在着较大的差异，因此，有必要对他们采取分层次的教学，解决他们已经存在的问题，满足他们不同的需要。教师必须从实际出发，因材施教——分层次教学，即在尊重学生个体差异性的基础上，本着课堂教学要面向全体并使人人都有所收获的原则与出发点，有目的地把整个年级的学生“分层”，同时根据不同层次学生实际情况进行教学班分层。     

谈高中英语分层次教学

笔者浅谈了高中英语分层次教学:一是分层次教学的理论依据。二是分层次教学的实施,包括学生分层,学习目标分层,课堂教学讲授分层,课后练习、作业分层。     

谈谈农村初中英语的分层次教学

一、农村初级中学英语教学现状分析首先,农村经济不发达的同时,文化氛围的薄弱也不容忽视,农村小学很多没有开设英语课。现在,新课程的起点高,加上环境、条件等诸多原因,给农村中学英语教师在教育教学上带来了很多难题。其次,部分学生学习英语一段时间后,感觉英语比较枯燥,要求又高,于是对英语失去了好奇心和新鲜感,对学习英语失去了兴趣和信心。这就使得这些学生的潜力     

分层次教学在初中英语教学中的运用

一、实施分层次教学的必要性1.学校生源的现状。就目前兰州市的初中入学情况来看,虽然政府规定要严格按照“免试就近入学”的原则和计划进行招生,但是众多学生家长还是想方设法让自己的孩子上重点中学,而重点中学也出于多种因素考虑进行跨学区、超计划招生,造成相当一部分非重点中学的生源质量得不到保证。在这些学校里,普遍存在着同一个班级学生英语水平及接受能力相差悬殊的现象。2.学生个体的需要。初中入学的学生来自不同的小学,各校的教育教学水平、方法和效果不尽相同,加之学生家庭环境的影响也千差万别,因此,同一班级的学生在英语基…     

浅谈初中英语分层次教学

众所周知,《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调面向全体学生的同时,关注学生个体、尊重个体差异。初中英语分层次教学就是针对不同英语水平的学生,实施区别教学,使课堂教学适应不同层次学生要求的教学形式。它的特点是注重个体差异,其理论依据是“因材施教”和“合作学习”,其目的是让每个学生各尽所能,各取所需,从而有效地培养学生学习、运用英语的能力,最大限度地开发学生智力,大面积提高英语教学质量。     

新课程初中英语教学之我见

本文试对新课程下的英语课堂教学作探析,旨在阐述新课程教学理念在课堂教学中的运用。新课程英语教学体现了学生的学习主体地位,关注了学习过程和方法的运用,有利于学生英语综合素质的提高。探讨新课程英语教学对于提高课堂教学的有效性和学生的英语综合素质有着促进作用。     

谈新课程下的初中英语教学

英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进,如何使课堂教学更有效果,如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中,越来越成为每一位教师所关注的焦点。     

新课程标准下的初中数学分层次教学法初探

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准 ,显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。文章着重论述了课前设计 ,课上问题情景建立 ,课上如何分层次教学几方面内容 ,同时重视例题 ,优化效益和课后反思