2002年高考北京语文卷作文评题论写

今年北京市高考作文的话题(“规则”)和去年全国高考作文的话题(“诚信”)可以说是并蒂莲。从题型特点看,继续保持话题作文相对来说写作范围广、人人有话说的特点。从话题内容看,它们具有以下几个共同的特点:第一,话题来自现实生活,是现实生活中人们关心的热点问题,材料新鲜,具有鲜明的时代意义和广泛的社会意义。这对于我们今后引导学生关注时代,关注世界,关注大事,起到了很好的导向作用。第二,今年高考作文话题更加凸显人文精神,凸显社会观、道德观等时代观念,有利于我们全面培养素质、人才和选拔人才。第三,试题具有深刻的思想内涵,有利于考查理性思考与分析的能力,有利于考查思维的深刻性、灵活性和广阔性。从1999年“假如记忆可以移植”到2000年“答案是丰富多彩的”再到2001年的“诚信”直到今年的“规则”这样一个发展过程中,我们可以看到高考作文选题越来越注重对现实的理性思考这样一个发展轨迹。     

从2004年高考作文看2005年命题走向

一、2004年高考作文的特点2004年全国各具特色的15道高考作文试题,呈现出以下特点:(一)从命题的形式看,几乎是清一色采用话题作文,惟北京卷以"包容"为题--看似属于命题作文,但从实质看,这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。     

话题作文教学的人文关怀

从1999年起,话题作文成了高考作文的独角戏。“假如记忆可以移植”(1999年)和“答案是丰富多彩的”(2000年)这两个话题,主要涉及的是学生的“想像世界”。     

准确审视题意——考场作文的第一要素

《考纲》在“写作”部分的基础等级中谈到高考作文的两个要求:“符合题意”、“符合文体要求”。近年来,由于高考作文题考的是话题作文,不少人便误以为话题作文没有审题要求,写什么样的文章都不走题。其实并不然。从阅卷的实践看,每年都有考生写的文章所谈的内容远在提供的话题之外,这些     

准确审视题意——考场作文的第一要素

《考纲》在“写作”部分的基础等级中谈到高考作文的两个要求:“符合题意”、“符合文体要求”。近年来,由于高考作文题考的是话题作文,不少人便误以为话题作文没有审题要求,写什么样的文章都不走题。其实并不然,从阅卷的实践看,每年都有考生写的文章所谈的内容远在提供的话题之外,这些考生作文的文笔     

从高考作文命题的回顾看高考命题的轨迹

由以上回顾,看高考作文命题的特点:(一)回避“热点话题”,又暗扣时代特点 为了避免押题,高考作文一般不直接涉及社会的“热点话题”。但是,又会紧扣时代特点。如,     

“立意”在美中升华

随着近几年来高考语文的改革,话题作文以其开放性和张扬个性的特点受到广大考生和教师的青睐。话题作文把学生的思维空间无限扩展开来,让学生可以插上想象、幻想、创新的翅膀自由翱翔,充分表现自己的个性特征。可以说,“以话题作文作为高考作文主要题型之一,是高考作文命题成熟的表现”(曹阳)。近几     

作文命题与创新思维：由高考作文题谈起

1999年高考作文题以“假如记忆可以移植”为范围,出乎很多人的意料之外;2000年高考作文题以“答案是丰富多彩的”为话题,则在不少人的预想之中。不必说课内、课外的各种预测、辅导,仅看近一年来,在北京市各个区县、各种报刊编发的备考练习中,有哪一个作文命题不是在为“答案是丰富多彩的”提供话题呢?且看:     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——2000年高考作文评析

今年高考作文试题,主要考查学生的发散思维以及迁移、想象能力。这对于广大考生来说,可谓“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。其特点是:(1)话题很     

从写好“作文”到写“好作文”——与高二学生话高考作文

生:5月初,您到我们学校来给今年应届考生讲高考作文,举例时就谈到了“路在脚下”的话题,今年江苏考题还真的是“人与路”,您是猜题的吗?孙:我没那本事。靠押宝式的猜题来写高考作文,也是没出息的。生:(举今年高考作文题“我想握住你的手”、“人与路”,“北京的符号”为例)都说高考是一根“指挥棒”,从这些考题看,你觉得以后的高考作文命题会向哪个方向发展?孙:我先谈谈对今年一些考题的看法。语文教学大纲或课程标准,其实是一以贯之地提倡学生作文“关注现实生活、关注人生,抒写自己的真切感受”,今年的考题应该说是体现了这样的要求。拿一…     

“话题作文”写作技巧ABC

话题作文,指的是用一段提示语指明写作范围,启发思考,激活想像的一种命题形式。如1998年高考作文是关于“中学生心理承受力”的话题;1999年的高考作文是关于“假如记忆可以移植”的话题;2000年春季高考作文是关于“《世纪青年》征稿”的话题;2000年夏季高考作文是由四种图形引出的“答案是丰富多彩的”这一话题;2001年高考作文则用寓言故事作为“引子”,激发兴趣,导出“诚信”这一话题。     

确定与不定之间的探究——2006年高考作文预测及对策

一、确定性分析1.话题的确定性。虽然话题作文已经在一些方面(尤其是宿构上)表现出不足,就像命题作文和给材料作文也同样存在不足一样,还不是高考作文中十全十美的形式;但是话题作文体现了时代的要求,由相对简单、宽泛的概念式话题转变为相对复杂、严格的关系式话题,同样体现了命题者的积极努力和思维进步。这些都是值得肯定的,也是话题作文的确定性、稳定性的大趋势。例如,2004年全国共有15道高考作文题。从命题的形式看,北京卷以“包容”为题,属于命题作文,但也可以纳入话题作文的范畴。其他的14道试题均是话题作文。受2003年高考话题模式…     

新材料作文审题摭谈

自1977年恢复高考以来,高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹演变。但开放性呈逐步递增的趋势。特别是近几年出现的话题作文,一直被人们看好。不过,从考场作文的实际情况看,如今套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多：文体“凹不象”的作文。只重词藻不注重内容的作文又加强限制性,是高考作文命题值得思考的问题。     

高考作文命题十年回眸

从1997年算起，高考作文命题在新的历史时期又走过了10年的光景。冷静地审视近10年来的高考作文命题．我们会发现这10年来，高考作文命题实际上已经自然地形成了三个阶段：1995年至1998年的第一阶段——“材料作文”阶段，1999年至2003年的第二阶段——“话题作文”阶段，2004至2006年的第三阶段——“以话题作文为主”的阶段。这三个阶段各自的特点异常鲜明。[第一段]     

高考作文“发展等级”例说

以“答案是丰富多彩的”为话题，且不限文体，该是历年高考作文中最具开放性的一次。其意在最大限度地解放学生的手脚，鼓励考生畅所欲言。从考卷上看，今年的作文从内容到形式也的确“丰富多彩”。     

2006年高考考生作文的主要弊病

2006年高考涌现出18道作文题,其中话题作文7道,命题作文6道,材料作文4道,题意作文1道。从整体上看,今年高考作文的命题特别重体验(比如上海卷的“我想握住你的手”、重庆卷的“走与停”),特别重思辩(比如浙江卷的“生有所息／生无所息”、江苏卷的“人与路”,等等)。但是阅卷中发现,不少考生落笔后出现     

话题作文教学的人文关怀

从1999年起，话题作文成了高考作文的独角戏。“假如记忆可以移植”（1999年)和“答案是丰富多彩的”(2000年)这两个话题，主要涉及的是学生的“想像世界”。“诚信”(2001年)、“心灵的选择”(2002年)和“感情亲疏和对事物的认知”这三个话题，则又回到学生的“现实世界”中来了。这“现实世界”又经历了从“一元”(“诚信”和“心灵的选择”)到“二元”(“感情亲疏和对事物的认知”)的发展过程。     

浅谈话题作文的审题方略

“话题作文”的出现,约有八年时间。从1999年开始,连续八年的高考作文都采用了“话题作文”的命题方式,于是它便成了高考学子们特别关注的一种作文方式。而话题作文的诸多特点,比如:命题的开放性,创新的导向     

2005年高考作文走向初探

一、文题样式从1978年至2004年,高考作文完成了由“命题作文”到“材料作文”,再到“话题作文”的“三部曲”之旅。从1999年到2004年的6年间,高考作文一直走在“话题作文”的旅途上。其间,虽有交叉并举,但主导变化线路是很清晰的。以2004年的15份试卷为例,话题作文与命题作文的     

建国后高考作文命题的基本走向及对高中作文教学和备考的启示

正系统地梳理建国后高考作文命题的基本走向,对我们准确把握高考作文的命题规律、教学规律和复习规律,当不无裨益。一、建国后高考作文命题的基本走向1.题目形式上,从命题走向话题和材料从作文题目的形式上看,高考作文命题的基本历程可以明显地划分为四个阶段:文革前十五年(1950~1965)为第一阶段,1977年~1998年这22年