关于发挥农村职业中学毕业生作用问题的思考

如何发挥农村职业中学毕业生作用的问题,在相当多的地方,尚未象城市职中毕业生那样受到应有的重视。人们常说“农村职教难办”,与此有很大关系。怎样才能解决好呢?笔者从对安徽泾县高级职业中学农学班86届毕业生情况的调查得到一些启示。泾县高职中创办于1983年,有文化课、     

全面发挥农村职业中学的功能

农村职业中学的兴起及其十年来的发展,正在冲破封闭的传统办学模式,冲击着传统教育思想。农村职业中学成为各类学校教育中最为活跃、最有生气的一部分。与此同时,它本身也发生了一系列功能性的变革。认识这些变革,能动地发挥学校功能,对农村职业学校自我完善和发展,并在农村现代化建设中发挥更加积极的作用,是有重要意义的。     

多渠道解决农村职业中学毕业生的出路

农村职业中学毕业生的出路,是学生和家长最关心的问题,既关系千家万户的利益,也影响职业教育的巩固和发展。我认为,当前解决问题的渠道是:(一) 积极执行“先培训,后就业”的原则。农村全民所有制和集体所有制单位,用人必须从     

城镇职业中学毕业生就业调查与思考

职业中学毕业生就业问题,是个社会、家长、学校、师生共同关心的问题。最近,我们对几所城镇职业中学毕业生的就业情况作了一些调查,得到了五点启示。     

职业中学实训基地应发挥龙头作用

职校的实训基地肩负着为学校教学服务、创造经济效益、推广科学技术三大任务。因此，各地应结合实际、统筹规划、合理布局，加强对实训基地的管理和建设．对于促进学校与当地经济发展紧密结合．有效地实行产教结合、校企合一．全面提高学校教学质量意义重大。     

关于职业中学办学效益的调查

为了了解职业中学办学效益的现状,湖南省常德市教育科学研究所的梅其立、何正湘二位老师对常德市的职业中学办学效益情况进行了调查。调查选取常德市教育部门办的16所职业中学为基本样本。办学效益的现状及分析1．办学的社会效益。职业中学办学的社会效益分为直接社会效益和间接社会效益。此次调查主要对直接社会效益进行了调查（见表一）。从表一看出,1992年到1996年常德市职业中学在校学生数、毕业生数、毕业生就业人数及对外培训人数逐年增加,表明职业中学在培养人才的数量和对象方面（学生、在岗人员、下岗人员）都有了较大的发展。…     

要加强对农村初中毕业生报考职业中学的指导

农村初级中学在普及九年义务教育中发挥着积极的作用,但同时还担负着向高一级的各类学校输送合格新生的任务。为更好地指导初三毕业生升学,本学期开学初,笔者对湖南省鼎城、汉寿等地6所乡镇中学进行了一次调查。共回收有效问卷700份,其中教师(以班主任为主)问卷100份,学生家长问卷100份,学生问卷500份,涉及报考职业中学的问题共5个。     

职业中学毕业生对口就业与对口升学问题

一、职业中学毕业生的对口就业问题 近几年来,办职业中学的同志有一个共同的结论:做好毕业生的安置工作是发展职业技术教育的关键。本来,职业中学办学的目的就是为毕业生有职业可谋,为用人单位输送经过职业技术教育的合格的劳动者。因此,职业中学毕业生的就业与工矿企事业单位的用人,中间需要劳动人事部门的沟通,并按政策规定把事情办好。《中共中央关于教育体制改革的决定》规定:要实行“先培训,后就业”的原则,并指出:“今后各单位招工,必须首先从各种职业技术学校毕业生中择优录取。一切从业人员,首先是专业性技术性较强行业的从业人员,都要象汽车司机经过考试合格取得驾驶证才许开车那样,     

职业中学通过团队活动课发挥学生自我教育作用

本文对新时期职业中学如何开展团队活动课进行了论述,认为应通过设置明确的主题、聘请社会贤达作范式、重视准备过程、强调个体的亲身体验、通过活动锻炼等策略来提高学生的素质。     

农职业中学毕业生出路之我见

农职业中学毕业生的出路问题与现行劳动人事制度有关,也跟旧的人才观念和培养方法有关。人们对“就业”、“人才”的片面理解,影响着人才的使用;旧的培养人才的方法也使人才无用武之地。要改变这种现象,我认为:不能只等待劳动人事制度的完善,重要的在于改变旧的人才观念和培养方法。     

农职业中学毕业生去向浅议

我省农村职业技术教育近几年来发展较快,全省农职业高中155所,初中201所,从1982年至1987年间共培养毕业生近10万人。显然这些毕业生结业后的去向问     

关于农村职业中学专业师资队伍建设的思考

在市场经济快速发展的形势下,"三农"问题成为社会各界关注的热点.农村职业中学为致富农民、农村城镇化和农业产业化培养了大批高质量的人力资源.然而在这其中,也存在一些问题,主要表现在,师资队伍严重不足,还不能满足新形势下农村职业教育对师资的特殊要求.为此,要探索农村中等职业学校师资队伍建设的基本途径;立足"双师型"教师队伍建设;建立合理的评价体系.     

关于发展初级职业中学问题之我见

近两年,特别是从1988年以来,关于职业教育需要降低重心(特别在农村)已经提到日程上讨论了。农村(包括某些城市)相当初级中学阶段的初级职业学校,或在初中内进行初级职业培训的学校纷纷出现。这里指的是采用初二后分流,或在初中三年中实行定向职业教育的学校;至于在初中开设生产劳动课与初中后培训不包括在内。因为,前者是普通初中的教学内容之一,不属定向职业教育;后者应列入“成人教育”,不属本文讨论之范围。     

农村职业中学学生诚信状况调查与思考

诚信,作为道德的基础和根本,是中华民族的传统美德,是国家、企业和个人的立身之本。然而,在我国社会的转型时期,失信的现象却严重地渗透在社会的各个领域、各个层面。就连相对纯洁的农村职业中学校园,诚信缺失的现象也日益突出。因此,针对农村职业高中学生的诚信现状,查找成因、研究对策,加强对其教育已成为人们广泛关注的话题。     

关于职业中学学生人格状况的调查研究

共有1175名中等职业技术学校学生参与调查,问卷有效率96.8%,其中男生459人,女生678人。调查结果表明:(1)职中生人格状况的差异性问题普遍存在,而且这种差异是有规律的,其人格状况受性别、年段、区域、城乡生源、家庭环境等诸因素的影响。(2)男生与女生的人格健康水平基本一致。(3)公办职校学生人格状况好于民办职校学生。(4)三年级学生的人格健康水平好于二年级学生,说明人格教育在学校已经发挥了积极的作用,取得了一定效果。(5)有人格异常或人格障碍倾向的学生是客观存在的。     

通海县职业中学毕业生受到社会欢迎

通海县职业技术中学一九八六年有烹饪、缝纫、财会、农技四个专业共204名学生毕业。烹饪班毕业生被县级各单位“抢录”一空,供不应求,其他三个专业的毕业生就业问题也基本解决。通海职中为何受到社会欢迎呢?原因就在于开设的专业对路,填补了社会需求的空白。通海风光秀甲滇南,通海口味素有盛名,秀山之秀引来千万游客,为发展饮食服务业提供了条件。但是,另一方面,     

职业中学如何在教学中发挥物理作为基础学科的作用

物理课作为职业中学建筑、机械、电子、计算机等专业的一门基础课程,学生掌握物理知识的情况直接影响到他们对专业知识的学习,特别是物理学科的力学和电磁学两大部分,为学生学习后续的基础课及专业课打下了必备的理论基础,那么如何才能在教学中发挥物理作为基础学科的作用呢?我     

“减负”后的农村职业中学课外活动现状调查

国家教育部重提给中小学生"减负"后,各级教育主管部门和中小学校纷纷出台措施,提出要把课外活动时间统统还给学生,为孩子们的健康成长提供和谐发展的活土,营造积极向上的氛围。那么,如何转变教育思想、更新教育观念,积极稳妥地推进素质教育的深入实施,让课外生活真正成为孩子们健康成长的广阔空间,是当前摆在每一位教育工作者面前十分紧迫的任务,也是每个教育工作者必须面对的重大科研课题。     

努力提高农村职业中学教学质量

提高农村职业中学的教学质量,应当改革现行的教学机制,根据农村的生产实际和用人需要,可主要采取以下几个方面的措施。一、坚持办学方向,改革课程结构,拓宽知识领域农村职业中学必须坚定不移地贯彻“为当地经济建设和社会发展服务”的办学方向,面向农村,培养专门人...