幽默手机短信的语用分析

手机短信已经成为现代李凯人加强交流的一种新兴形式,其中幽默短信凭借其风趣诙谐的语言风格深受大众喜爱。以语用学中的合作原则为切入点,把短信文本作为一种语言现象来研究具有一定的实际意义。通过违反合作原则的四个准则,短信语言可以超越固有的言语规范,形成陌生化或反常化的特征,从而制造幽默效果。     

浅析幽默准则在手机短信中的应用

随着手机短信成为人们便利的交流方式,幽默短信日益受到人们的青睐。它以简洁的语言及时地传递着快乐。然而对幽默短信的解读和创作需要特定语境。通过分析幽默准则的语用特点,并灵活地运用到短信的具体语境,人们可以更好地解读和创作幽默短信。     

关联视角下手机短信的言语幽默与反讽

本文从语用学的角度,运用关联理论对手机短信中的言语幽默进行分析研究,并进一步探讨了幽默手机短信中的言语反讽与民生问题。幽默言语对关联理论的有意无意的违反解释了幽默的产生过程和致笑机理。方寸之间,让人们感受到语言的美感,体会到手机短信语言的独特魅力。     

幽默手机短信

当我狠下心扭头离去,你在我身后无助的哭泣和撕心裂肺的痛楚,让我刹那间明白我是多么地爱你,我猛地转回身哭着把你抱紧喊到:这头猪我不卖了!你走,找一个值得你爱的去爱,我不够了解你和你的感情,我知道有些事不能强求,有些距离也无法跨越,就象昨天我真的无法相信,为了根骨头你就跟人走了。我喜欢生命里只有单纯的盼望,只有一种安定和缓慢的成长,喜欢岁月漂洗过的颜色,喜欢那没有唱出来的歌,更喜欢和这个看短信的人做一生一世的朋友。幽默手机短信     

幽默手机短信的语言模因论阐释

语言模因对幽默手机短信的发展起着重要的作用,它们的复制与传播为丰富手机短信的言语幽默提供了一条有效的途径.从语言模因论的角度出发,分析幽默手机短信中的语言模因现象并解析语言模因怎样触发幽默言语的产生.     

语用预设视角下的幽默手机短信

手机短信因其廉价、便捷、异步互动等优点倍受人们青睐。该文从语用预设的主观性、合适性、共知性、隐蔽性及可撤销性五个角度对幽默手机短信进行分析,揭示语用预设与人类日常语言现象的密切关系,旨在丰富幽默手机短信的语用研究。     

从合作原则分析手机短信

作为一种交流工具和娱乐方式,手机短信越来越受到人们的青睐。手机短信的流行归功于科技的发展,先进的科学技术给手机短信提供了一个快速发展的平台。手机短信语言不仅传达了各种各样的社会功能,还产生了幽默、委婉的效果,此外,还展示了语言的丰富性。文章从语用学尤其是合作原则的视角来研究手机短信,以更好地理解和欣赏手机短信语言。具体从合作原则角度来分析语用学是如何影响手机短信,进而影响交流的。     

生动幽默添情趣

捷克教育理论家夸关纽斯在《大教学论》中指出：“教育人是艺术中的艺术,因为人是一切生物之中最复杂最神秘的。”因此,教育人使用的语言应当是艺术的语言。许多研究教育的专家,谈到教师的语言艺术时,常提出这样的要求：     

旧瓶装新酒 幽默挡不住——仿拟类手机短信赏析

仿拟是指模仿现成的词、句、篇创造新的词、句、篇的一种修辞手法。格式相同或相似，而意义相异或相反，这使得仿拟的仿体与本体同中有异，从而形成强烈的反差．内容新颖活泼，风格幽默诙谐，更能吸引读者。     

手机短信精选

一对陌生男女经人介绍约会,男问女：你喜欢什么花？女羞答答道：我喜欢两种花。男急切地问：哪两种？我送给你!女低头小声说：有钱花,随便花!男傻傻地说：你真美!女妩媚地问：我哪美？男深情地说：想得美!     

幽默类手机短信的文体学分析

手机短信是现代科学技术的产物,它既是一种社会文化现象,同时也是一种语言现象.与其他语言和文本形式相比,幽默类手机短信具有其自身独特的文体风格.本文根据文体学相关理论,以语言运用中的常规和偏离为切入点,结合实例,从语音、词汇、书写、语法、语义和语域这几个方面分析幽默类手机短信的独特文体风格.     

幽默·情趣·自然人生——苏轼、林语堂之比较

苏轼是十一世纪的学巨匠，他的诗词章冠绝古今；林语堂提倡“性灵”、“幽默”，是二十世纪中国学史上难得的双语作家。章主要以苏轼的词和林语堂的小品为例，对两位名作家作了对比分析。     

浅谈中学语文教学中的幽默情趣

教学幽默语言是一种诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的高水平的语言,它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如果运用得当,就会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性,从而收到更好的教学效果。     

“拟误”格手机短信幽默效应的认知探析

“拟误”格手机短信异于其他幽默语篇的特征在于：1．必须在有限的电子空间内实现幽默;2．文本前部分为普通的情节陈诉,后半部分则“出乎意料”。其对应的心理认知机制为：信息逐句通过心智视窗接受加工处理,在心理空间内形成相关语义范畴并对下文信息产生心理期待。当实际输入的新信息所构建的不良例样在语义范畴中突显时,语篇幽默由此产生。因而,CDS信息推理和范畴例样突显的共同作用是该类语篇幽默效应实现的动因。     

浅谈趣味手机短信中的预设与隐含

随着手机使用的增多，手机短信也铺天盖地而来。短信的主要功能当然是通讯．但有时也用诙谐幽默的语言传递关心、爱慕、祝福等等，我们姑且称之为趣味手机短信。收到此种短信的人或许被“整”得落花流水，却依然会心一笑。那么趣味手机短信又是凭借什么能够在“拇指一族”中流传，并且深受欢迎呢？原因很多，从语言学的角度来看，其中一个重要原因就是巧妙地运用预设和隐含。     

浅析幽默手机短信中的强势模因

语言模因对幽默手机短信的发展起着重要的作用,模因的复制与传播为丰富手机短信的言语幽默提供了一条快捷、有效的途径。得到广泛复制和传播的模因为强势模因。强势模因可分为内容上的强势模因和形式上的强势模因。从模因论的角度出发,对幽默短信中的强势模因现象加以分析。     

论幽默群体竹林七贤

竹林七贤是汉魏晋南北朝第一个卓然特立的幽默群体，这个群体的主要幽默特征是：崇尚老庄，嘲弄礼教；任情放达，游戏人间；言辩斗趣，巧于嘲谑，圆滑韬晦，幽默混世，并且在赋，散文，五言诗与颂的创作中，取得了一定的成就，从而以其精英意识和幽默风度，在中国文学史上产生了深远的影响。     

幽默在英语教学中的重要性

幽默是英语教学的第一位助手,是调节课堂气氛的一个重要手段,英语教学幽默既可以消除学生的心理疲倦,激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;开启学生的心智,陶冶学生的情操;同时还可以展示教师的才能和机智,树立教师的威信,从而建立良好的师生关系。作为教师的我们,需要领会幽默的实质,提高自身素质,研究幽默艺术,将教学幽默发挥到极致,成为一个富有幽默感的教师。     

手机短信的语言艺术特色

随着手机的普及，手机短信越来越受到人们的青睐，中学生也不例外。作为一名中学语文教师，我曾对流传在学生之间的大量手机短信进行了收集和整理，并引导他们从形式、风格和辞格三个方面入手，鉴赏其语言艺术的独特之处。     

中文幽默祝福类短信中的语用预设

语用预设具有共知性,合适性,主观性,隐藏性和可取消性等.巧妙地运用这些特性可以使语言简洁,内容生动有趣.中文幽默祝福类短信中对语用预设的利用很大程度反映了这一点.本文从语用预设的角度探讨中文幽默祝福类短信的语用预设特点的使用情况,从而对语用预设的应用有新的探索.