对高等职业教育引入ISO9000质量认证的若干思考

高等职业教育引入ISO9000质量认证是提高高等职业教育质量的一种有效方法，提供了一条我国高等职业教育与国际接轨的途径，本论述了高等职业教育引入ISO9000质量认证的必要性、特殊性，介绍了高等职业院校引入ISO9000质量认证的一般方法与步骤。     

加入WTO与高等教育实施ISO之我见

加入WTO为我国高等教育带来挑战和机遇，在高校实施ISO质量认证有利于树立教育服务观念，合理配置资源，规范高校的管理工作，提高教育质量；是一条我国高等教育与国际接轨、参与国际教育市场竞争的可行性途径。     

ISO9000族质量认证体系应用于学校教育管理的探讨

随着中国正式加入WTO以及经济全球化的浪潮席卷而来，中国教育也将随之发生变化，我国的学校教育管理只有与国际教育标准接轨，才能适应教育国际化发展的要求，而教育质量认证为学校教育提供了一条与国际接轨的途径。目前，国际上通用的质量认证体系为ISO９０００族质量认证体系，而在教育领域，尤其是在我国教育质量管理领域目前还没有建立起科学、合理、规范、实用性广的认证体系标准，因此，将ISO９０００质量认证体系引入学校教育管理，并通过严谨的研究和实验，建立起一套行之有效的教育质量认证体系标准，再行推广，对我国学校教…     

高等工程教育专业认证的问题及对策

专业认证是高等教育认证的重要组成部分,实行专业教育工程认证可有效提升高校工科教育质量,加快我国高等工程教育专业认证与国际接轨的步伐。目前,我国在高等工程教育认证方面还存在认识不足、管理松散、专业认证与工程师注册的衔接不够等问题,积极借鉴发达国家的专业认证制度,有利于我国高等工程教育专业认证工作规范、有序、科学地开展与发展。     

建立ISO9000教育质量管理体系规范管理提高质理

继续教育、远程教育是终身教育的重要手段，如何提高教育的质量，提高办学实力和水平，是每个高等学校继续教育学院面临的问题。在国际经济技术合作中，ISO9000系列标准是被作为相互认可的技术基础。进行教育质量认证，是教育培训机构建立与国际接轨的一条重要途径，也是参与国外竞争的重要技术支持。通过国际认证手段推动教育事业的发展和教育质量的提高，     

工程教育专业认证背景下采矿工程专业教学改革探析

工程教育专业认证是保障工程教育质量、推动我国工程教育教学与国际接轨的关键举措。本文基于对工程教育专业认证的内涵,结合采矿工程教育专业认证的必要性,从调整培养计划、优化课程体系、强化实践教学和提升师资队伍四个方面,系统地提出了采矿工程专业教学内容全面优化和提升的路径。     

ISO9000质量管理标准如何在教育培训领域"生根"

随着我国改革开放的深入及入世大门的打开,贯标(实施ISO9000质量管理标准)和获得质量认证已逐渐成为新一轮市场竞争重点。在国际经济技术合作中,ISO9000系列标准是被作为相互认可的技术基础。进行教育培训质量认证,是教育培训机构建立与国际接轨的一条重要途径以及与国外竞争的重要技术支持。实践证明,提供优质的教育服务、打造名校品牌、从而获得充足的生源,是教育培训机构持续发展的源泉。目     

基于“卓越计划”的高等工程教育国际化研究

在从工程教育大国向工程教育强国的转变中,我国的高等工程教育需要走人才培养国际化之路.当前我国工程教育存在的主要问题包括培养目标不明确、培养模式单一、评价方法滞后、毕业生质量与经济发展需求不相匹配等.建立一套与国际接轨的工程教育质量评估和认证体系,是实现卓越计划培养目标的重要机制,也是提高我国工程教育质量的重要保障.     

加入WTO与高等教育实施ISO之我见

加入WTO为我国高等教育带来挑战和机遇 ,在高校实施ISO质量认证有利于树立教育服务观念 ,合理配置资源 ,规范高校的管理工作 ,提高教育质量 ;是一条我国高等教育与国际接轨、参与国际教育市场竞争的可行性途径。     

台湾工程教育认证国际化之路

进入新世纪,台湾高等院校经历了综合评鉴、系所评鉴和工程教育认证。尤其以工程及科技教育认证引人注目,其认证的成果导向、持续改进和国际接轨三大特色以及开启的研究生工程及科技教育认证引领了亚洲国际工程教育之潮流。而工程及科技教育认证对进一步提高工程教育质量、增强教育国际竞争力和规范指导台湾工程教育的国际化发挥了重要的作用。     

STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

浅谈幼儿学前的德育教育

幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普译的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。     

促进产业界继续工程教育的创新

大学后的继续工程教育（ＣＥＥ）如何应对当代科技的挑战？如何看待世界跨国公司 ＣＥＥ创新的趋势？中国产业界ＣＥＥ创新的取向何在？这是作者在本文中所作的思考与解析。从中我们能看到产业界发展ＣＥＥ的趋向。     

特殊教育学校学生的信息化教学

论述了特殊教育学校对学生开展信息化教学的意义,分析了利用网络化教育能提升学生的学习兴趣并增强其学习效果。指出这种教育对学生易引发注意力,快速激发学习动机,对教师可提供个别化教学的功能和资源。同时也指出特殊教育信息化还有很长路要走。     

现代特殊教育之素质教育观

全面推进素质教育已是我国教育的基本要求.然而在特教界,人们对素质教育的认识与实施仍莫衷一是,尤其是广大基层特教工作者更加迷茫和困惑.     

论高等教育的职业导向

高等教育的职业导向是社会导向的组成部分,也是高等教育在一定时期重要的社会显现形式.关注教育的职业诉求,既要考虑社会需求与职业属性的有序关联,还要考虑教育的学术性和专业性之间对职业贡献的限度.     

教育民俗与乡村教育

乡村教育与教育民俗在空间、主体、寓所及内容分类上存在着本真的同一源出关系,而在现实中二者却是淡出、游离的关系。积极践行教育民俗的提升,对乡村教育保持自身特色,推进自身的改革与发展具有积极意义和重要的现实价值。     

职业教育价值观教育研究综述

文章从职业教育价值观教育研究的社会背景、“价值观”及其形成的心理机制和规律、价值观教育课程、价值观教育的教育方法、价值观教育评价和价值观教育面临的挑战诸方面进行了梳理,以期为进一步的理论研究及其实践提供理论依据。     

教育现代化的主旋律──素质教育

素质教育是现代教育改革与发展的共同趋势，既顺应了国际教育现代化的潮流，也成为了我国教育现代化的必然选择。素质教育充分体现了教育的科学化、民主化、个性化、全民化、终身化等教育现代化的鲜明特征，教育现代化就是以素质教育作为主旋律的教育发展的一个整体，是具有时空性和动态性的教育变革的工程。从教育思想、教育内容、课程体系、教学方法、教学评价、师资建设和教育环境等多方面进行整体改革，就能建立起教育现代化与实施素质教育相互联系的新机制。     

师范生免费教育中的教育公平问题探析

针对“师范生免费教育”这一政策,明确了教育公平的含义,从各视角分别分析了入学、从教选择、农村与城市教育、东部与西部教育、权义等政策有望解决的教育公平问题与可能引发的新不公平问题：