植根国家级多学科交叉科研基地构建高层次创新人才培养生态系统

明确了多学科交叉培养高层次创新人才的目标,提出了多学科交叉培养高层次创新人才的理念,并以北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室的虚拟现实专业高层次创新人才培养实践为例,探讨了如何发挥学科交叉的科研基地优势,培养更多高素质的创新型虚拟现实技术高层次人才。     

动态

中国航空工业总公司将制定和实施“跨世纪、高层次人才培养规划”,实现“一二三”目标,即:到本世纪末,培养跨世纪高层次经营管理人员1000人,培养学科、专业技术带头人等高级科技人员2000人,培养技艺     

健康中国视角下高层次医学应用型人才培养的探索与实践

分析了我国高层次医学应用型人才培养的现状和存在的问题。介绍了北京大学在完善临床医学专业学位博士研究生培养体系,建立高层次全科医学应用型人才培养体系以及探索医学技术、公共卫生、药学专业高层次医学应用型人才的培养模式等方面的实践经验。认为在加强高层次医学应用型人才培养的进程中,应重视顶层设计,完善制度建设;重视权责明晰,完善管理模式;重视质量评价,完善评估机制。     

开展继续工程教育 培养应用型高层次人才的实践与体会

高层次专门人才的严重短缺，已严重地影响了我国技术进步和工业的发展。如何解决这个矛盾，更多更快地培养国家急需的高层次人才，是我们进行探索和解决的重要问题。几年来，北京理工大学成人教育学院同中国第二汽车制造厂，走厂校结合的道路开展继续教育，共同承担了国家教委软科学重点项目——“应用学科高层次专门人才培养途径多样化科研试验”中的部分工作，在培养应用型高层次人才方面做了一些工作，并取得了一些有益的经验。     

谈商业高等院校举办高等职业技术教育的几个问题

随着现代科技的迅猛发展,职业之间相互渗透的深入,混合性技术的兴起,高等职业技术教育已势不可挡地向复合型、高层次、全方位发展．商业高等院校．必须抓住机遇,充分发挥行业优势,根据社会转型期商业企业对人才的需求状况,积极培养高层次的职业技术专门人才。     

应用型研究生培养模式的转型与学科创新——天津工程师范学院"双基地、双导师、双证书"模式

目前,我国职业技术教育学研究生培养基本上还沿用传统的研究型人才培养模式,究其原因主要是我们的研究生培养模式还没有真正体现应用型人才培养的目标和方式.因此,从职业技术教育学学科建设与应用型研究生培养机制关系出发,结合天津工程师范学院学科建设与研究生培养定位,提出构建"双基地"、"双导师"、"双证书"的"三双"职业技术教育学研究生培养新模式,培养我国职业教育大发展迫切需要的高层次"双师型"职教师资,旨在为我国应用型高层次人才的培养提供参考.     

高职院校高层次人才引进的实践与思考

高职院校作为向社会培养和输送高技能应用型复合人才的基地,引进学校需要的高层次人才,并充分发挥高层次人才的积极作用具有重要意义。通过调研云南部分高职院校引进高层次人才的做法和经验,结合云南交通职业技术学院高层次人才引进工作现状,对高职院校师资队伍建设中高层次人才引进工作进行了深入思考。针对高层次人才引进工作中存在的问题,结合未来发展趋势提出一些意见和建议。     

关于高职教育发展的思考

根据职业技术教育发展的方向,指出培养高层次技术型人才是我国高等职业技术教育未来发展的必然趋势。     

围绕培养目标探索物理课堂教学改革

围绕培养目标探索物理课堂教学改革张玉民随着我国改革的深化和社会主义市场经济的建立，社会对高层次专业人才的需求情况也在发生巨大变化。当前，除了高层次的基础理论研究人才外，国家急需大量的高层次技术应用人才和高级人文、经济管理人才。我校作为国家培养高层次专...     

开展继续工程教育培养应用型高层次人才的实践与体会

高层次专门人才的严重短缺，已严重地影响了我国技术进步和工业的发展。如何解决这个矛盾，更多更快地培养国家急需的高层次人才，是我们进行探索和解决的重要问题。几年来，北京理工大学成人教育学院同中国第二汽车制造厂，走厂校结合的道路开展继续教育，共同承担了国家教季软科学重点项目－“应用学科高层次专门人才培养途径多样化科研试验”中的部分工作，在培养应用型高层次人才方面做了一些工作，并取得一些有益的经验。     

关于校企联合培养研究生创新体系的研究

近年来,研究生教育规模不断扩大,而高校的教学资源跟不上研究生培养的需要,成为影响研究生教育质量的瓶颈;而随着企业对高素质高层次人才的需求日益迫切,需要研究生为企业提供技术及人力支持。校企联合培养研究生能使高校充分利用社会资源,增加对高层次创新人才培养的投入,改善人才培养不适应社会需求和脱离社会经济发展实际的状况,是有效提升研究生的创新水平和实践能力,提升高层次人才综合素质和培养质量的重要途径。     

职业本科直播电商人才“订单式”培养路径研究——以电子商务专业为例

当前经济社会高质量发展急需高层次技术技能人才。本科层次职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,对培养高层次技术技能人才和增强职业教育适应性至关重要。近年来直播电商作为我国的新兴商业模式,其人才需求量大且培养周期短,急需高效的培养路径。然而,职业本科直播电商人才“订单式”培养存在缺乏系统化的直播电商人才培养体系、缺乏“订单式”人才培养的校企合作保障机制等问题。针对存在的问题,从四个方面构建职业本科直播电商人才“订单式”培养的路径。     

基于高层次技术技能人才定位的职业本科人才培养模式研究

培养高层次技术技能人才是职业本科人才培养模式的基本内涵。基于对现有职业本科办学形式、人才培养模式及存在问题的分析,可以从类型和层次两方面探讨高层次技术技能人才定位下职业本科人才培养模式的内涵,进而提出人才培养模式在确定培养规格、发挥多主体作用、构建课程体系、推进“三教”改革方面的实施路径。     

院校学科优势下的职业技术教育学硕士点建设——以湖南农业大学为例

职业教育的发展需要高层次的职业教育人才,利用硕士点所在院校学科优势培养职业技术教育学研究生是优化研究生培养新思路。通过分析总结湖南农业大学职业技术教育学硕士点的培养状况,文章认为应该在利用院校学科特色以及超前培养后备生来提高研究生的培养质量。     

院校学科优势下的职业技术教育学硕士点建设——以湖南农业大学为例

职业教育的发展需要高层次的职业教育人才,利用硕士点所在院校学科优势培养职业技术教育学研究生是优化研究生培养新思路.通过分析总结湖南农业大学职业技术教育学硕士点的培养状况,文章认为应该在利用院校学科特色以及超前培养后备生来提高研究生的培养质量.     

产学研联盟的高层次人才培养机制研究——以上海市为例

创新型国家的建设需要培养大量高层次创新人才,其根本途径是要加强产学研联盟的人才培养机制的构建。产学研结合培养高层次人才有诸多模式,如引进行业界著名专家,培养适应国民经济发展需要的创新人才;建立产学研联盟,把研究生输送到企业基地直接培养;在学科集群与产业集群对接中培养高层次创新人才;与企业共建创新研发中心,在联合研发中推进高层次人才培养;等等。为此,需要采取进一步的举措,建立健全产学研联盟的高层次人才培养机制。     

通用技术学科教学中如何培养学生的创新精神

通用技术课程是以掌握技术的思想方法和培养创新精神为课程的核心目标,以技术设计(技术试验)为主线和载体。可以说,通用技术在培养学生技术素养的基础上更注重学生创新能力的培养,也可以说培养学生创新思维、培养学生创造发明的能力是高中通用技术的高层次追求。本文从几个方面阐述了如何培养学生的创新精神。     

高层次人才培养的探索与实践

胜利油田是一个技术密集型的,以石油采掘为主,石油化工、油田建设及多元经济兼有的国有特大型企业。企业的性质决定了企业人才的培养方向和目标。面向２１世纪培养高层次、复合型人才,已成为世纪之交胜利油田企业发展战略的重要任务之一。近几年来,我们结合岗位工作需要,对油田高层次人才的培养进行了一定的探索和实践,尤其是对高层次人才培养的目标、原则、方法与途径,以及相关的配套政策做了有益的尝试。一、高层次人才培养问题的提出１参与国际竞争,需要一批高素质国际化经营人才企业的竞争,说到底是人才的竞争。石油石化企业是典型的国…     

关于工程硕士培养的途径及方法探讨

工程硕士的培养目的是为企业培养高层次的技术人才和管理人才。这种培养方式是高校与企业互相依托，有机结合，实现“双赢”的重要方式。     

企业高层次科技人才培养模式探索

高层次科技人才是企业最为宝贵的资源,高层次人才的培养是企业人才资源开发的一个重要内容。齐鲁石化公司研究院（以下简称研究院）从９０年代初开始积极进行高层次科技人才培养的探索和实践,努力拓宽培养途径、健全培养机制,建立起一种“长远规划、分步培养、合理激励...