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解决“三农”问题是我国经济建设的重中之重。发展现代农业,建设现代农村,培养现代农民,农业院校应该如何做,能够做什么?新疆农业职业技术学院在服务“三农”中,着力打造培养、 相似文献
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我校长期以来在努力改善办学条件,提高办学水平,为社会培养高质量的农业技术人才的同时,通过各种途径积极宣传农业科技知识,推广农业科学技术,在促进当地农业发展、农村进步和农民致富中发挥了积极的作用。 相似文献
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为了更好地体现甘肃农业职业技术学院立足"三农"、服务"三农"的办学宗旨,发扬积极培训新型农民的优良传统、促进创业型农民的培育,近年来我院先后在我省会宁、通渭、静宁、榆中、高台、皋兰等县(区)广泛开展新型农民创业培训,加快并提高农民素质和创业能力,以创业带动就业、实现 相似文献
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苏州农业职业技术学院面向“三农”,围绕行业与区域的发展,坚持校内与校外结合、国内与国外结合,走产学研结合办学道路,在教学、科研和社会服务中均取得了显著的成绩。1996年被省教育部门确定为全省现代农业类专业现代化建设试点牵头学校;2001年6月经相关部门批准升格为苏州农业职业技术学院。成为省属全日制普通高等学校:2003年7月被定为“全国农业职业教育能力建设”25所试点院校之一。 相似文献
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张瑞雪 《中国职业技术教育》2002,(14):17-17
农业中专具有人才知识密集的优势,有一定的科研水平和试验条件,在农业技术推广中所起的作用是不可低估的.就拿甘肃省来说,全省有9所农校,分布在全省各地,如果再加上畜牧、林业、农机等大农业学校,无论从数量上还是在技术、人才优势上都是不可低估的,以我们兰州农校可见一斑.兰州农校始建于1917年,在80多年的办学历程中始终重视科技推广工作,并取得了丰硕的成果. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
要破解"三农"难题,必须鼓励青年大学生积极投身"三农"事业,其中农业高职院校学生在大学期间经过了专业知识的学习,尤其是专业技能的训练,通过引导他们做出正确职业认知,培养职业情感,最后树立起服务"三农"(农业、农村、农民)的职业理想具有重要意义。本文从服务"三农"职业理想的含义开始,主要探讨农业高职院校大学生服务"三农"职业理想的分层及培养的途径、方法。 相似文献
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解决三农问题有效途径初探 总被引:2,自引:0,他引:2
昌正兴 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):81-82
“三农”问题是中国的基本问题,也是我国现实社会中迫切需要解决的重点难点问题。解决“三农”问题,一定要跳出“就农业论农业”的局限,大力推进农业产业化、农民知识化、城乡一体化和管理法制化,创新解决“三农”问题的有效途径。 相似文献
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产学研一体化办学模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
江苏农林职业技术学院自上世纪80年代以来,坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心,坚持产学研一体化的办学理念,积极探索产学研一体化的办学模式和人才培养模式,经历了起步、发展和创新三个重要的发展阶段,取得了丰硕的成果。 相似文献
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长期以来,新疆阿克苏地区的农业职业教育始终与农业、农村、农民保持着最直接、最紧密的相互联系,有着为“三农”服务的光荣传统。无论是20世纪的八九十年代还是进入新世纪的今天,农业职业教育面向农业和农村经济的主战场,积极为区域经济建设服务,为农牧经济的发展作出了积极贡献,创造了辉煌业绩。2002年3月阿克苏历史上第一所高校——阿克苏职业技术学院正式成立了。在新的形势面前,学院坚持面向“三农”服务,采取新的服务手段,建立新的服务理念,走农科教结合的道路,探索多层次、多规格、多途径的灵活有效的办学机制发展农业职业教育。 相似文献
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直接为社会经济建设服务是高校的重要职能。对农业高职学院直接为“三农”服务的探讨主要是从高职学院的职能、直接为三衣服务的途径、存在的问题及对策等方面来展开的。 相似文献
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如何遵循高等职业教育办学规律,按照国家关于发展职业教育的精神,发展壮大自己,服务经济社会发展,是各高职院校共同的办学目标。近年来,甘肃农业职业技术学院始终把发展作为第一要务,立足“办特色学院,育品牌人才”,按照培养人才、科技创新和服务社会的基本职能,坚持产学研结合,积极开展校企、校乡合作,抓好示范点建设和校外基地建设,服务区域经济发展;抓招生和就业工作,实施“毕业生创业扶持”工程;大力实施“星火科技”项目,开展农村劳动力转移培训;培养综合素质高、创业能力强、有良好敬业精神和开拓创新意识的人才为根本,努力探索市场经济条件下服务“三农”的有效途径,打造有特色、可持续发展能力强的农业高职学院。 相似文献