欢度春节！

One legend （传说故事）goes that a beast（野兽） named Nian had a very big mouth. It can swallow （吞下） a lot of people with one bite（一口）, People were very scared（害怕）。     

哲理故事长廊

<正>A Fox and a GoatA fox had fallen into a well(1) and had been thinking for along time how he should get out. A goat came to drink and asked Reynard ( 2 )whether the water was good.The fox, dissembling(3) the real danger of his case, replied , "Come down, my     

乌龟和狼

从前有一只小乌龟,一天它早起出来散步。 One morning a little turtle comes out of his river and goes for a walk. He goes on and on.     

小幽默二则

They Are All in My Hands(都在我手中)Mrs Woods loves flowers very much and she has asmall but beautiful garden. Insummer the flowers are verynice. One day, the doorbell     

英语课堂幽默教学初探

幽默这个外来词的意思是人类的言谈、举止有趣而意味深长.幽默是一门艺术,而在教学过程中应用幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在英语课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的行动体现,也是教师与学生之间的心理的、情感的契合和认同的实现.     

谈中国幽默文学

概述中国幽默文学的历史,并以<西游记>、<阿Q正传>及王蒙的小说为例,分析中国幽默文学的特色.     

小幽默

考试和篮球 Teacher： Why don＇t you learn as well as （和……一样好） you play basketball？     

英语幽默的语用分析

透过现象透析幽默的本质,从语用学的角度,深层次地理解幽默的产生和根源,进而帮助英语学习者更好地理解幽默。     

小幽默

Another cow Teacher： A noun （名词 ） is the name of a person or a thing. Who can give me a noun？     

Humors幽默十分

杰克：去机场需要多少钱？ 司机：大约100元。 杰克：那送我的行李箱去机场需要多少钱？     

幽默大师——爱因斯坦

爱因斯坦不仅是一位大科学家,还是一位幽默大师。无论在什么场合,爱因斯坦都喜欢用幽默的话与人交谈,妙语连珠。     

英语歧义与幽默

歧义与幽默是英语中极为普遍的两种现象。英语语言歧义可产生于语言的各个层面:语音、词汇、句法、语用等。英语语言的幽默在很大程度上归因于英语语言的歧义。分析研究歧义与幽默及二者之间的关系,有助于更好地理解和欣赏英语幽默,从而提高理解和运用英语语言的能力。     

浅谈大学英语幽默教学

在全面提高素质教育的今天,广大的大学英语教师应该学会运用语言学理论阐释幽默,运用幽默,提高学生赏析英语的能力,让学生在轻松愉快的气氛中品味西方文化。     

幽默语言的语用分析

幽默是我们日常语言交际中不可或缺的调剂品,是交际成功的催化剂,它的产生在很大程度上取决于语言在具体语境中的使用情况。指示语不明、合作原则的遵守与违反、前提的误认、言语行为理解有误及话语缺乏关联,都是幽默产生的重要语用因素。     

非常幽默下的淡淡忧伤——论马克·吐温作品的幽默与严肃

马克·吐温(1835-1910)是美国文学史上一位出色的幽默大师。丰富的人生经历是他幽默的源泉!熟练的美国口语是他幽默的资本,独有的诙谐笔调是他幽默的体现。但是,他的幽默并不是单纯的幽默,而是一种富有思想的幽默。透过他的幽默,我们所领略到的是他那闪闪发光的智慧;透过他的幽默,我们所体味到的是他轻而不浮、沉而不重的思想严肃性。     

幽默与大学生心理健康关系研究

大量的研究表明,幽默对个体的心理健康非常有益.本研究试图通过揭示幽默与大学生心理健康的关系,使大学生能够将幽默作为一种可贵的内部资源来开发,积极利用幽默进行心理健康自助.     

谈教学过程中的幽默艺术

幽默是生活的艺术也是教育艺术的追求之一,良好的教学手段既能让学生学得轻松也能让老师教得惬意。在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既能使学生忍俊不禁,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,取得艺术性的教育效果。     

班主任工作的灵丹妙药——幽默

传统的教育模式使幽默几乎成了班主任做学生工作时难以涉足的禁区,本文试从不容乐观事实、不可低估的价值、方法及注意事项三个层面论证幽默是班主任工作的灵丹妙药。