历史教学中的导语艺术

导语是一节课的起点,就象乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石紧紧吸引着学生的心,使其进入最佳的学习状态,易于师生共鸣,形成新课的教学高潮。历史教学中的新课导语艺术至关重要,它是优化历史课堂教学结构,提高授课效率的关键一环。笔者经过实践摸索,认为新课导语可从以下几方面入手:一、承上启下,温故知新这是许多教师常用的一种新课导入形式,符合学生学习知识由浅入深、循序渐进的认识规律,既巩固了旧知识,又使学生容易养成将旧知识…     

浅谈阅读导入法

常言道:“好的开头等于成功的一半。”要上好一节课,用哪种方法触动学生的兴奋点,使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中至关重要。那么,要想激发学生的学习欲望,激起学生的学习兴趣,教师就得把握好新课前的导入。创造良好的课堂气氛,可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,容易引起学习兴趣,从而更好地接受新知识,并在此基础进行联想、质疑、分析、进行创造性学习。因此,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。那么,怎样才能更好地导入新课呢?下面谈谈阅读导入新课的几种方法。一、激趣法“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有动力,就没有效…     

漫话“开场白”

要使学生对语文学科感兴趣,关键在于设计课堂教学的各个环节,而精心地设计“开场白”——导语,又是教学过程中不可忽视的一环。 导语,就是把学生的注意力导入另一节新课的具有概括性的语言,它是架在新旧知识之间的桥梁。当开始上一节新课的时候,由于学生刚进教室,翻书取笔、课间嘻闹余兴未尽等原因,注意力往往不够集中。有时教师的讲授已经开始,但有的学生尚未打开课本,有的甚至尚未把前一节课所用的书和文具收进课桌。这时,就需要调节学生的注意力,把他们引到新     

师爱浅论

我国著名教育家陶行知先生说:“不热爱学生的老师不是好老师.”苏霍姆林斯基认为:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童.”这里所说的“热爱,、“爱护”是教师情感生活中的一个很重要的方面.师爱就是教师对学生的爱.即教师热爱自己工作的对象——学生,我们称之为师爱.它不是偏爱,更不是无原则的宠爱,而是一种崇高的无私的爱,和通常所说的母爱相比,它更富有社会性.这种心理品质在学生品德的形成和文化知识学习中都有十分重要的作用.它是有效地进行教育活动、完成教学任务的必要条件;同时对教师健全人格的形成有着积极的影响.因此,探讨师爱的实质、品质及其作用,是很有意义的.     

论高师教师对学生师德培养的作用

高师教师身处两代师表的特殊地位,对学生师德培养有着十分重要和直接的作用,这一作用主要表现在高师教师工作的艰苦性和创造性,主导性和示范性,权威性和高效性等特点之中,通过教学使学生在政治,觉悟,专业思想,治学态度等方面都受到影响,并逐步提高师德修养。     

谈数学课堂导语设计

数学是一门抽象性较强的基础学科,如果教师在教学中不能从一开始就吸引住学生并使其产生浓厚的学习兴趣,势必会影响整个课堂教学的效果。因此,作为一名数学教师,除了要具备扎实的业务素质之外,还要善于导语设计。教师设计一个好的导语、一个好的导入情境,可以拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,     

巧设情境 促进教学

作 为教学的主导 ,教师要组织好教学 ,营造良好课堂氛围 ,让学生想学、乐学 ,使他们时刻作为课堂的主人公去参与教学 ,发挥主体特长 ,达到优质高效完成教学的目的。在这其中 ,我认为创设合理的情境 ,将大大促进语文教学任务的完成。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”也就是说兴趣是最好的老师。为了达到激发学生兴趣的目的 ,老师在课初要精心设计导语 ,使学生随着导语所创设的情境 ,迅速进入学习状态 ,并使文章对学生产生大的诱惑力 ,如我在教学《与妻书》一文时 ,将孙中山先生在《 <黄花冈七十二烈士事略 >序》中的“草木…     

如何做一名合格的信息技术教师

计算机作为信息的主要载体 ,在教育领域的应用逐步普及 ,素质教育要求我们不仅要培养学生的识记、理解能力 ,更重要的是要培养学生的动手能力、创新能力和自学能力 ,培养学生获取信息、处理信息、利用信息能力 ,这些都和计算机教学、和计算机教师有着十分密切的关系。计算机教师除了必须具备一般教师的基本素质外 ,还应具备一些其他的素质 ,主要表现在以下几个方面一、要有全面扎实的基本功俗话说 :“要给学生一杯水 ,老师就得有一桶水。”信息技术教学更是如此。课本上所讲的只是一些最基本的计算机知识 ,属于理论知识 ,而要培养学生的动手…     

备课浅议

课堂是广大教师“传道”“授业”“解惑”的窗口。一堂课上的成败与否 ,是衡量教学质量高低的关键。而上好一堂课的关键就是课的准备———备课。所谓的备课 ,就是要解决调查研究中出现的形形色色的问题。一节课能不能讲好 ,多半取决于备课时解决问题的范围的大小和程度的高低。问题解决的好 ,可以取得教学的主动性避免被动性。教师在课堂上充分发挥自己的主动性 ,这就意味着教学有了成功的希望。语文教师在备课时 ,必须有明确的目标和正确的方向。中学语文教学的目的 ,是为培养学生对现代文的理解能力和表达能力 ;阅读浅显文言文的能力 ;发…     

对中学数学课堂教学方法的一点体会

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。一、注意学生学习兴趣的培养,激发学生学习热情学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉。古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子曰:“知之者,不如好之者”,说明“好学”对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路,以“情”导航。在教学活动中,教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩,即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情,这…     

让美在小学语文课堂中回荡

语文教学是美的,它的美是教材与教法集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身心健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思考力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,引导学生去品赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。一、妙用导语,感受愉悦美人们都说:好的开端是成功的一半,因此,一堂课的开头非常重要。富有经验的教师很重视导语的设计,他们善于抓住学生的兴趣点,“投…     

教师修养漫谈

一个好的教师必须具备良好的修养和基本的教学能力。其修养包括:对学生的友善、宽容、慈爱、公正;良好的仪表、风趣的语言、广泛的兴趣以及对差生的关注、耐性等等。 待人和善公正,对所有学生都富于宽容仁爱之心,是做老师的准则之一,教育家孔子说“仁者爱人”,这是起码的道德。孔子不分门第高低招收学生的“有教无类”的教学原则,绝没有     

高中英语课堂的有效导入策略

导入是一节课的开始,整个教学活动由此展开.成功的导入不仅体现了教师扎实的专业知识和深厚的文化功底,还可以在短时间内充分调动学生的学习积极性,使“学优生”、“中等生”和“学困生”都有所收获,化静态学习为动态学习,从有效教学走向优质教学.本文结合教学实际,提出了在高中英语课堂设计导入的原则和方法以及应注意的问题.     

《高级德语》课程的思政探索与实践研究

传统外语课程的教学目标偏重学生知识目标和外语能力目标的培养,忽略了学生思想道德修养的培养。大学外语教师不仅要培养学生的外语能力,更重要的是在观念上起到引领作用,给学生指明正确的方向,培养学生树立正确的思想观念。因此,在外语课程中将思政教育融入教学环节显得尤为重要。加入思政元素的德语课程能够更好地培养学生的文化素养及家国情怀,能使学生更好地利用德语这个工具,讲好中国故事,传播中国文化。本文以《文化视窗——高级德语教程1》第二单元第二课《中国日常茶道礼俗》为例,对《高级德语》课程中借助“产出导向”的思政元素挖掘过程及整个课程中的思政教学实践进行了阐述与反思。     

“三主”思想与优化教学

所谓“三主”就是教师在教育教学过程中充分发挥以学生为主体、教师为主导、发展为主线的教学思想简称.在教学中如果能恰如其分地用好这一思想,不但能体现正确的学生观、教学观,还能优化教育教学、教育教学质量.在教学中树立起学生为主体的思想,是优化教学的基础,但必须解决好对学生的认识问题,克服将学生作为被动对象的传统倾向.学生为主体的基本要素是自主性、主动性和创造性,自主性集中表现为自尊、自主、自我控制、自我决断;自动性是学生学习中的一种自觉行动;创造性是学生在学习中的一种超越和突破.因为教育教学的对象是学生,所以以学生为主体是优化教学的基础.教师为主导是优化教学的重要保证.教师为主导,就是在教学中,教师从单纯的传授知识     

课前导语在课堂教学中的效应

巧妙、成功的课前导语,对于激发学生学习兴趣,吸引学生专心听课有着极其重要的作用。它是课堂教学不可缺少的组成部分,也是一堂课能否成功的关键一环,教学经验丰富的教师无不注重课前导语的运用．一位中学语文教师讲授马克·吐温的《竞选州长》这篇范文前,道了这样一段开场白：“美国有位著名作家叫马克·吐温,他写的小说《竞选州长》发表后,惹得纽约州长霍夫曼对他极为憎恨,有一次他俩在街上碰到了一起,霍夫曼早想出气,借此时机,有意地给马克·吐温一点难堪,借以显示自己一州之长的威风,抢先说道：“马克·吐温,你知道世界上…     

论教师自身素质的激励作用

“教书育人”是教师的天职。作为教师我们深深懂得是党和人民给我们这个“教书育人”的权力。我们就要在这块天地里履行自己神圣而伟大的义务。这就要求教师为党的教育事业贡献自己的全部力量,全身心地投入到培养教育学生的工作中去。全面地关心学生的成长,既要重视和不断改进对学生文化科学知识的传授和智力、技能的培养,又要重视加强和不断改善对学生的思想政治教育,使学生形成正确的人生观、世界观和道德观。 二十多年来,我的教学实践告诉我,做好这一工作比较有效的途径之一就是发挥教师自身素质的激励作用。     

教师良好教学心境的培养

教学心境是教师在教学过程中表现出来的并直接影响教学工作效率的具有持续性和弥散性特征的情绪体验。教学心境具有两极性。积极的教学心境有助于教师提高工作积极性、创造性、教学效率;消极的教学心境则使教师陷入颓唐、防碍工作、影响教师的身心健康,而且会“弥散”到学生中去影响学生的学习心境。教学心境是可以控制的。一个优秀的教师对自己不良的教学心境不仅要有控制和改善能力,而且更重要的是加强自身思想、心理素质的修养,把握诸多影响教学心境的可控因素,作心境的主人,保持持久稳定良好的教学心境。教师良好的教学心境与其对事业的…     

教师行为对学生“向师性”心理特征影响的研究

运用问卷调查、数理统计等研究方法对我国四所体育类院校教师行为对学生行为和心理特征所产生的影响进行分析。分析认为技术课教师对学生的影响主要体现在教师的“人格特征”和“技能水平”上;教师的年龄、形态、性别对学生技术的学习有着一定的影响。理论教师的“人格特征因子”表现的较为突出,对学生的影响较为关键;“品质特征”的积极和消极因素是师生之间有序教学的保证。理论教师应注重职业素质的提高和专业技能在教学中的合理运用。     

地理课堂问题设计“五要”

随着地理新课程深入实施，课堂教学逐步以学生活动为主要形式。学生的学习方式越来越多样化，讨论与探究、自主、合作与交流、竞赛、辩论、角色扮演等等突出师生之间、生生之间的多向交流与传递。而学生学习活动的主线便是“问题”。新课程强调；课堂教学是教师和学生共同研究问题、解决问题的过程。因而问题设计的质量直接影响到学生学习活动的质量，是一节课成功的关键。问题可以说是一节课的灵魂，是纽带。好的问题能创设积极的教学情境，充分调动学生学习的积极性；好的问题能打开学生学习思维之窗，使学生的思想豁然开朗；好的问题能使课堂教学熠熠生辉，将课堂教学推出高潮：好的问题是师生探讨和沟通的桥梁。然而好的问题应来源于教师对教材内容深刻领会基础上的精心设计。