从现代教学论谈实验教学的意义和作用

现代教育要求学生不仅要掌握一定的基础知识,而且还要培养和发展他们的智力和能力。如：学生动手操作能力,观察能力,创造性思维能力以及记录和描述现象的能力、数据处理的技巧能力等等,都是在学生掌握知识的过程中逐步形成和发展的。而实验教学则是形成各种能力最有效的手段之一。所以在教学中,教师要充分发挥实验教学的作用,提高教学质量。     

从义务论谈人权

人权即人所平等享有的最基本、最基础的权利,它本身就具有普世性和基础性的特点。从义务论的角度,人权被赋予了新的内涵和特点。从人权获得来看,人权是一种绝对性的权利;从人权遵守的角度来看,人权是一种无条件性权利。从人权呈现的特点来看,人权体现为一种自律性、必然性和强制性的权利。这对于人权的理解和把握将具有重大的价值。     

应用文教学论谈

应用文是一门实践性很强的基础课和工具课。教学中应理论知识讲授与典范例文分析相结合,并通过多种形式的写作训练,使学生真正实现由写作理论向写作能力的转换。     

从范式论谈心理学的科学性

从范式论的角度分析了心理学的发展过程,得出以下结论：所谓的心理主义范式,行为主义范式是不存在的,认知主义也不可能成为心理学的范式,所谓的单一的物化研究范式也是不存在的,心理学目前仍处于前科学阶段。     

从需要层次论谈中小学生学习动机的激发

马斯洛的需要层次理论认为,人有各种各样的需要,且是按层次划分的。需要是人行动的源泉,学生内在的学习动机源于成长性的求知需要。求知需要是在低级需要已基本满足的基础上产生的高级需要。教师要激发学生的学习动机,必须从满足学生低级需要着手。     

从耗散结构论谈我国的对外开放政策

耗散结构论认为:一个远离平衡态的开放系统,通过不断与外界进行物质和能量的交换,在外界条件的变化达到某一特定临界阈值时,系统就会通过涨落发生突变,由原来的无序状态转变成一种在时间、空间和功能上的有序状态。这种在远离平衡态下,通过与外界进行物质能量交换而形成的,要靠不断耗散物质和能量来     

从双因素论谈如何有效激励员工

管理工作相当重要的一部分是对人的管理,而这主要是通过激励来实现的。如何让员工从"要我做"转变成"我要做"。这与管理者对激励是否有正确的认识和观念,进而对企业制定有效的激励政策、制度、措施密切相关,也是决定企业兴衰的一个重要因素,如何有效地激励员工也就成为企业面临的重要问题。而双因素论的提出对如何有效激励员工提供了值得管理人员高度重视的视角。     

从理论生物学衍生论谈智力的后天可塑性

文章概述了理论生物学的预成论和衍生论,重点考察了沃丁顿的衍生同化论为皮亚杰智力理论提供的基础,并由此证明“智力后天可塑性”的结论。     

从模因论谈典籍的英译传播图式

从模因论的角度,可将中国典籍英译看作一项把中国文化模因传播到英语世界的跨文化传播活动。根据模因传播的过程,探讨中国典籍的英译传播图式,从而揭示出典籍英译是一项长期的文化进化的过程。     

运用现代教学手段优化化学实验教学

在化学实验教学中积极合理地运用现代化教学手段,变抽象为形象,提高教学效果,培养学生实验能力,从而达到优化化学实验教学的目的.     

运用现代教学手段 优化化学实验教学

在化学实验教学中积极合理地运用现代化教学手段，变抽象为形象，提高教学效果．培养学生实验能力,从而达到优化化学实验教学的目的。     

运用现代教学手段 优化化学实验教学

在化学实验教学中积极合理地运用现代化教学手段,变抽象为形象,提高教学效果,培养学生实验能力,从而达到优化化学实验教学的目的。     

现代教学手段与传统实物实验教学

现代多媒体教学手段的实施,从光、色、形、声、动等方面给学生以多感观刺激,在引起学生的注意、加强学生的记忆等方面是传统教学手段所不能达到的。这正是现代教学手段的优势。那么,传统教学手段,特别是传统实物实验教学是否应让位于计算机的模拟实验和演示了呢?笔者认为:1　现代多媒体教学有着不可比拟的优势　　心理学研究表明:用单一的感觉器官去接收信息,信息的获取量是极其有限的。例如:给出的信息量为100%,单靠听觉只能获取5%的信息量,单靠视觉只能获取20%的信息量,单靠嗅觉只能获取2%的信息量,单靠触觉只能获取5%的信息量,以上各量单…     

物理实验教学应用现代教学技术的探讨

现代先进的教学技术在各个学校普遍应用和推广,电教媒体既是传递教学信息的媒介和信息源,又是积极充当连接师生之间信息流通的桥梁,这就是现代教学不同于传统教学的优化。物理学是以实验为基础而建立起来的一门学科。实验是学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。     

计算机教学在现代实验教学中的应用

计算机的广泛应用使得现代实验教学也取得了很大的发展,将计算机应用到现代实验教学中能够提升实验教学的有效性,提高学生参与到实验教学的积极性,学校和教师应该充分发掘计算机在实验教学中的应用,使得现代媒体技术和实验教学实现有效结合。     

教学机器人在现代实验教学中的应用

结合现代实验教学的特点,通过分析开展教学机器人教学的重要性,阐述其在现代实验教学中的应用。     

物理实验教学与现代教学技艺的应用

首先何为技艺：富于技巧性的武艺、工艺或艺术等,或指从事某一技术工种,技巧：指巧妙的技能或基本方法的灵巧运用,属于“方法”范畴．技能：通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统．艺术：艺术是人的知识、情感、理想、意念等综合心理活动的有机产物,是人们现实生活和精神世界的形象表现．现代教学技艺区别于传统的教学方式和技巧,它融入了许多现代教育教学技术的优点.     

彰显历史教学的生命力

课堂教学应进行的是“完整的人的”教育,应突出其应有的“生命性”。历史课堂教学亦须如此。历史课的最高境界应当是——震撼（情）,以及震撼之后带来的长久思考（理）。在教学实施中,如何突出历史教学的生命性？笔者根据不同的知识采取了以下做法和措施：     

活动化教学的生命力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢？通过思考和实践，我认为，把活动引进小学语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。一、游戏、表演———让学生在活动中体验学习的乐趣游戏始终是儿童文化生活的重要形式，也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。能否让游戏在学生学习的过程中也占有一席之地？答案是肯…