牢牢把握新一轮思想解放的主题

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。深入落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展,是新一轮思想解放的主题。紧紧围绕主题解放思想,必须着力转变不适应科学发展观的思想观念,必须自觉坚持以科学发展观为指导,落实到"第一要务"上来,落实到"以人为本"上来,落实到全面协调可持续发展上来,落实到又好又快发展上来。     

新一轮思想解放的特点和要求

就一般意义上讲,解放思想是一项永无止境的任务,但每一次突出强调解放思想,的确又有自己的具体目标和任务。党的十七大召开一年来,各地都在进行进一步解放思想,深入贯彻落实科学发展观的讨论。这次解放思想的讨论,也被大家称为新一轮思想解放。所谓新一轮,是与前两轮,即1978年的思想解放和1992年的思想解放联系起来讲的。     

牢牢把握时代主题 同心共筑中国梦

刚刚召开的工会十六大,是新时期全国工会系统和亿万职工群众的一次重要会议,为未来5年我国工会工作奏响新的序曲,掀开了中国工运事业新的一页。党的十八大精神和习近平总书记系列重要讲话精神,明确了我国工人阶级的奋斗目标,指明了我国工运事业的前进方向,为工会十六大胜利召开奠定了重要的政治、思想和理论基础,     

牢牢把握新时期爱国主义的主题

爱国主义教育必须突出时代特征,这是爱国主义教育的基本原则之一。如何突出时代特征,是新时期高校爱国主义教育的重大课题之一。这里,我们谈几点认识和体会。 一、搞好爱国主义教育,首先要明确新时期爱国主义的主题——建设有中国特色的社会主义。 爱国主义从来就不是一个抽象的概念,而是一个历史范畴。在社会发展的不同阶段、不同时期,爱国主义具有不同的具体内涵。今日的中国,是初步繁荣昌盛、在世界占有举足轻重地位的伟大的社会主义新中国。中国共产党人通过深刻总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验,把马     

牢牢把握党的十六大的主题

江泽民同志在党的十六大报告中,明确指出大会的主题是:“高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻‘三个代表’重要思想,继往开来,与时俱进,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。”这一主题深刻回答了中国共产党人在新世纪、新阶段,举什么旗?即:“高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻‘三个代表’重要思想”;走什么路?即:“开创中国特色社会主义事业新局面”;实现什么目标?即:“全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化”;以及要求全党始终保持“继往开来,与时俱进”的精神状态等重大理论和实践问题。牢牢把握十六大这一主题,对全面理解十六大精神,具有重大意义。     

牢牢把握中国特色社会主义这个主题

胡锦涛同志6月25日在中央党校省部级干部进修班上的讲话,旗帜鲜明,主题明确,这就是面对新世纪新阶段的新挑战,我们要毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。     

准确把握小说的主题

主题是小说的灵魂,灵魂统帅一切。无论是小说的环境描写、故事情节,还是人物形象这些内容,还是小说的篇章结构、表现手法,无一不是直接或间接为主题服务的。     

高等教育必须牢牢把握提高质量这一主题

由中国高等教育学会和重庆市人民政府联合举办的2011年高等教育国际论坛于10月22日至24日在重庆隆重召开。教育部党组副书记、副部长杜玉波在论坛开幕式上从五个方面作了关于全面提高高等教育质量,促进高等教育事业科学发展的讲话。杜玉波指出,在我国教育事业全面步入由大到强的新阶段,高等教育必须牢牢把握提高质量这一主题,始终把人才培养作     

牢牢把握建设中国特色社会主义这个主题

建设中国特色社会主义,是"三个代表"重要思想的主题.在新世纪新阶段,我们党要始终做到"三个代表",始终坚持马克思主义政党的先进性,坚持立党为公、执政为民,巩固党的执政地位,从根本上说就要团结和带领全国各族人民坚持走中国特色社会主义道路.只有坚持走中国特色社会主义道路,我们党才能始终成为中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,始终坚持马克思主义政党的先进性,真正做到立党为公、执政为民.     

如何把握主题式探究活动

为体现新课程的教学理念．信息技术课堂中出现了大最的以学生为主体的主题探究活动。在实施主题教学的过程中，虽然也出现了一些成功的案例．但仍存在许多问题。主要有以下两种表现：一是课堂气氛活跃，但课堂教学过于“生活化”，主题探究活动泛滥，缺乏系统、完整的知识和内容，究其原因，是教师们对新课程理念理解上的肤浅，追求形式、     

思想解放的人学解读

创造性是人的生存状态,人的创造活动具有超越性、反思性和现实性。思想解放是人的反思性、超越性、现实性的内涵、规定和需要。因此,不能将其归结为达到某种现实目的的工具、不能归结为某种意识形态,它是人的生活状态,是具有普遍、永恒的意义的,是我们始终应该坚持的思想路线。当前,中国正在进行社会转型,出现了一些新的问题,要解决这些问题只有进一步解放思想。     

从以人为本视角谈当代大学生思想政治教育——以三明学院为例

以人为本是科学发展观的核心,也是现代教育的基本理念。在探索大学生思想政治工作实践中,必须坚持以人为本,把工作的切入点放在大学生身上,采取有效措施,激发他们的主观能动性,促进大学生成长成才,从而实现思想政治教育的目标。     

贯彻落实科学发展观重在思维方式的转变

贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革,以科学的思维方式引领社会发展。即要实现由片面思维向整体思维的转变,由静态思维向动态思维的转变,由孤立思维向关联思维的转变,由线性思维向非线性思维的转变,由物本思维向人本思维的转变。     

思想解放三题

思想变革是社会变革的先导,解放思想的目的在于解决现实问题,而要解放思想就必须破除心理障碍、认识障碍、利益障碍、体制障碍、社会障碍和文化障碍。     

如何理解科学发展观的“科学性”

科学发展观是我们党自十六大以来在总结我国社会发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出的关于我国社会主义发展全局的重大战略思想。科学发展观的科学性在于,以"科学发展"范畴为统领,内涵着发展主体、发展动力、发展目的、发展模式、发展道路以及发展的协调性、发展的统筹性、发展的平衡性、发展的持续性等一系列基本范畴。     

科学发展观对构建思想政治理论教育主体新维度的意义

以人为本是科学发展观的核心与立足点,也是高校思想政治理论教育的根本原则和归宿。科学发展观之所以能够统领思想政治理论教育工作,就在于它能够以人为立论基础、以丰富人的属性为要求,因而科学发展观为思想政治理论教育主体新维度的构建提供了方法论的指导。本文旨在探索如何以科学发展观为指导来构建思想政治理论教育主体的新维度．以提高当前高校思想政治理论教育的实效性。     

学习实践科学发展观,探索校企合作新模式

要解决现阶段的大学生就业难题,扩展学生的就业门路,有助于企业发现人才、培养人才、使用人才,应该从根源上找出问题的症结和出路。在学习实践科学发展观的新形势下积极探讨新的办学模式,走＂产学结合、校企合作＂之路,既能发挥高校和企业的优势,又能实现高校与企业（社会）的双赢,从而实现教育与生产的可持续发展。     

中国共产党对发展的地位和意义认识的升华

建国初期,毛泽东对发展在社会主义现代化建设中的地位和意义进行了初步探索,强调发展的基础地位;改革开放后,邓小平提出＂发展才是硬道理＂;20世纪90年代后,江泽民提出＂发展是执政兴国的第一要务＂确立了发展的首要地位;进入21世纪后,胡锦涛提出了科学发展观,认为发展对＂中华民族的伟大复兴具有决定性意义＂。     

从土地到空间的思想解放简

长期以来,受科技水平所限,人类不能脱离地表对空间加以利用。所以,立体空间权利一直以地表平面权利的形式表现。但是,随着科技水平的不断发展,对某一地表上下空间利用时不需要以该地表为基础的现象已经出现。我们应该将空间利用的思想和制度,从地表平面调整为立体空间;将本为利用空间而设立之权利,由土地之权利还原为空间之权利;这样命名、登记和管理,才能清晰、准确、全面的处理好各种法律关系、配置好经济资源。     

落实科学发展观推进自学考试事业健康发展

面对自学考试的发展机遇和严峻挑战,盲目乐观、悲观失望都不能找到自学考试的发展之路。只有树立并落实科学发展观,正确分析自学考试的特点与优势,积极应对自学考试面临的严峻挑战,以人为本,用全面、协调、可持续发展的观点来认识并指导自学考试,才能抓住发展机遇,促进自学考试事业的健康发展。