谈谈减轻中小学生过重的课业负担

本文从中小学生过重课业负担的表现、危害；产生中小学生课业负担过重的原因；如何减轻中小学生过重的课业负担等3方面论述了作者对初中学生“减负”的认识。     

如何减轻中小学生过重课业负担

中小学生课业负担过重已严重影响素质教育进,成为教育的一大顽症。形成这种顽症的因素固然很多,但教育自身的原因还是主要的。这里就教育内部如何减轻中小学生过重课业负担问题,谈点肤浅的认识。 克服认识上的误区是减轻中小学生过重课业负担的关键。有人把中小学生课业负担过重归咎于应试教育,认为升学要高分数,要高分数就必然重负担。这种认识形成的思路是：升学率——高分数——重负担。并由此得出结论：要减轻中小学生过重课业负担,就不能讲升学率,要讲升学率,就难免重负担。 单从形成上面结论的思路作一简单地分析,就不难看出…     

中小学生课业负担过重面面观

近年来中小学生的课业负担过重，严重地阻碍着全面贯彻教育方针和全面提高教育质量，损害了青少年的身心健康发展。这个问题引起了广大教师、学生和家长的不满，成为全社会普遍关心而始终未能解决的热点问题。尽管党中央、国务院多次要求采取措施加以解决，国家教委也相应地制定了若干规定，各地教育行政部门和学校也做了大量的工作，并取得了一定的成效。但是目前在相当一些地方学生学业负担过重的问题仍然比较严重，究其原因是多方面的，它涉及到教育宏观结构与教育体制、办学的指导思想、教师素质及教育观念、教育方法等诸多问题。     

我国中小学生课业负担过重的社会学分析

中学生课业负担过重问题之所以长期难以解决,就是因为一直以来仅仅将其作为一个教育问题来看待,忽视了这种现象存在的广泛的社会基础。从社会学的视角来看,造成中小学生课业负担过重的原因主要有:人口的快速增长以及教育规模的迅速扩大导致的生均教育经费减少;社会分层和过大的城乡差别导致的教育功能异化;经济转型的负面影响导致的"教育制度失范";不发达的生产力带来的优质教育资源紧缺导致的教育竞争加剧;集中统一的管理体制导致的教育自主性丧失。     

中小学生课业负担过重的原因及对策

一、中小学生课业负担过重的原因从社会和家庭因素来看:一是社会对学校的评价仍以升学率为主要标准,增大了师生的心理压力。二是一些单位和部门的硬性摊派,加重了学生过重的经济负担。三是家长对独生子女的期望值过高,望子成龙、望女成凤现象非常普遍。家庭间的攀比加剧,给学生平白增加了心理和学业上的压力。四是学校"减负",家长"加负",家教风愈演愈烈,致使一些家长把学校减下来的负担,又背上了更大的家教包袱。     

中小学生课业负担过重的成因及其对策

一中小学生过重的课业负担，不仅不利于学生身心的健康发展，更不符合时代对人才塑造的要求。过重负担的原因是多方面的，这里仅从教育和家庭方面加以分析。首先，招生考试制度，也就是所谓的“升学指挥棒”，它是导致中小学生课业负担过重的比较直接的制度原因，引领和操纵着整个中小学生课业负担过重的全过程。我国还处于社会主义初级阶段，经济发展的总体水平还不高，办学不足，人口又多，入学机会不充分，形成了一个金字塔型的教育体系和结构。在这个教育结构中，越往上，入学机会越是不充分，教育的供需矛盾越突出。同时，在我国同级同…     

关于减轻中小学生过重课业负担的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,过重的课业负担严重挫伤了学生的积极性,主动性和创造性的发挥,严重摧残了中小学生的身心健康,已成为当前全面推进素质教育的障碍,中小学生课业负担过重,原因是多方面的,既有教育内部的原因,也有社会方面的原因。切实减轻学生的过重负担,是一项系统工程,需要综合治理,标本兼治。     

救救孩子——中小学生过重课业负担何时了

“孩子,快去睡吧!”“燕子,都十二点了,明天还要上学呢?”“妈妈,我的手好疼啊!”“莉莉,妈妈帮你来写,你去睡觉吧!……”     

中小学生课业负担过重问题分析

在我国,中小学生课业负担过重问题一直都是基础教育领域急需解决的一个问题。那么究竟是什么原因使得中小学生课业负担过重问题成为一直困恼我国基础教育领域的难题呢？本文主要从社会学角度来分析学生课业负担过重的问题的原因,并提出相应的方法和策略。     

中小学生课业负担过重的原因探析

“中小学生课业负担过重”是个老生常谈的问题!造成这一现象的原因是多方面的和系统的：既有历史的、也有现实的原因;有外部的、也有内部的原因。阻力也是多重的：既有教育内部的,也有外部的;既来自社会,也来自家庭;既有体制机制方面的原因,也有政策和文化因素;     

我国中小学生课业负担过重

2009年2月25日的《光明日报》发表了教育部原国家副总督学郭振有的《“减负”应从深层原因入手》一文。文章指出，我国中小学生课业负担过重是个不争的事实。多年来的“减负”工作，没有取得理想的效果。当前我国中小学生课业负担过重主要集中在三个方面。一是教学“超标”（或超纲），即超出课程标准（教学大纲）的基本要求，     

论中小学生课业负担过重的成因及解决对策

“减负”是一个深层次的社会问题，为了使此项工作能长期坚持下去，防止反弹，抓出成效，全面地实施素质教育，我们必须对形成中小学生课业负担过重的成因进行剖析，进而从源头上杜绝此类现象。 一、学生负担过重的根源 　　1.对学校培养目标的曲解 中小学教育是培养社会主义合格公民的基础教育，它是以提高国民素质为目标而进行的不定向的非专门的基础科学文化知识的教育。因此必须着眼于全体学生，立足于促进每一个学生的全面发展。但是，社会上对中小学校的培养目标的理解存在着岐义，评价一所学校办学水平高低的标准，是以升学人数的多…     

中小学生课业负担过重的深层次原因探析

中小学生课业负担过重已成为影响青少年健康成长的主要障碍。本对造成中小学生负担过重的一些深层次问题进行了分析，认为造成中小学 生负担过重的原因主要有：传统化的影响，二元社会结构造成的城乡经济地位和社会地位的差异，我国选才、育才和用才机制以及教育投资负担不合理等等。     

浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见

近年以来，在各级教育行政部门和广大校长、教师、学生及学生家长的共同努力下，减轻中小学生过重课业负担的工作取得了一定的成绩。但是，在学校和家庭的双重压力下，中小学生课业负担过重现象至今没有从根本上得到有效遏制，有的地方还相当严重，严重影响着青少年学生的身心健康，影响着社会主义事业接班人和建设者的茁壮成长，影响着国家和民族的未来。在我省基本普及从学前三年到高中阶段的15年教育和全面实施基础教育新课程的情况下，为了减轻中小学生过重的课业负担，保护青少年学生健康和谐的发展，特提出如下意见：     

论减轻中小学生课业负担过重问题

中小学生课业负担过重产生的根源及造成的危害是多方面的,要从根本上解决中小学生课业负担过重问题必须全面推进素质教育.本文从理论及实践两方面对中小学生课业负担过重问题进行了探讨.     

中小学生课业负担监测指标体系探索

对中小学生的课业负担状况进行监测,对于切实减轻学生过重的课业负担具有重要的意义。通过对四种课业负担理论的了解分析并结合减负实践的需要,可以将课业负担理解为学生承担的课业任务和承受的课业压力以及上述两个方面交互作用引起的学生的学习疲劳等身心反应。据此。可以从课业任务、课业压力和学生的身心反应三个维度设计一组包含9个一级指标29个二级指标的中小学生课业负担监测指标体系．为推进中小学生课业负担监测体系的建立提供必要的基础。