共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的性格特点,也就是在实践活动中,每一个人所表现出来各自不同的心理特征. 相似文献
2.
一、理解语文教育个性化的内涵与外延,提高认识是前提所谓个性,简单地说,就是一个人的整体精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性一词最初来源于拉丁语Personal,开始是指演员所戴的面具,后来指演员——一个具有特殊性格的人。 相似文献
3.
郑淑媛 《中学政治教学参考》2012,(12):10-11
人格,是指一个人所具有的各种重要的、相对稳定的心理特征的总和,这些心理特征包括:品德、性格、气质、知识、能力、情趣、追求等。著名教育家乌申斯说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”人格是教师魅力的核心,是在长期的社会实践中形成和发展起来的,它反映了一个人整体... 相似文献
4.
5.
一、能力与知识及盐水与盐能力是一个模糊性的程度的概念,按照传统的解释,能力就是人们能够胜任某项工作的主观条件,是那些使活动能够顺利完成的个性心理特征,是人们能够顺利地完成活动的心理条件。这样,能力似乎完全是指人的主观方面的因素,能力除了指人的个性心理特征外,不指其它。但事实上,人们经常谈到的能力含义远非如此。我们说,作家有创作能力,画家有绘画能力,演员有表演能力,音乐家有弹拉歌唱能力,显然是指在创作过程、绘画过程、表演过程、弹唱过程中,这些艺术家自身所具有并显现出的各种素质的总体条件。其个性心理特征不过是这一… 相似文献
6.
金华 《中国校外教育(理论)》2011,(1):38-38
“孩性”在本文里指的就是“孩子的个性”,在心理学里,“个性’’就是指一个人的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观、人生观的同时,也努力保护和发展学生的个性。 相似文献
7.
人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合,是个体基本精神面貌的体现。生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征,又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。 相似文献
8.
培养良好个性品质促进学生全面发展张丽一、研究个性所谓个性,就是一个人的各种心理特征的综合,或者说个性就是一个人的基本的精神面貌。良好的个性会促进人的全面发展,不良个性只能限制、阻碍人的发展。因此教师必须对学生的个性进行深入研究,以便帮助学生养成良好的... 相似文献
9.
什么是能力,能力与知识技能有什么关系?能力就是使人能顺利地完成某种活动的个性心理特征。说它是个性心理特征,是因为在人与人之间,能力是各不相同的。但这种个性心理特征与其他个性心理特征不同,它表现在活动中,是顺利地完成某种活动不可缺少的条件。比如一个人有强烈的节奏感 相似文献
10.
人格 ,按照心理学的解释为 :“人格 ,也称个性 ,指一个人的整个精神面貌 ,即具有一定倾向性的心理特征的总和。”按照伦理学的解释为 :“个人的道德品质”。事实上 ,人格就是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的个人品格的独特的反应系统。人格教育作为一种着眼于心灵改造和品格建塑 ,促使青少年人格系统健康发展的教育活动 ,在提倡素质教育的今天 ,在我们特别重视精神文明建设的今天 ,显得尤为重要。一 :人格教育的重要意义“教育干什么 ?教育在于完善一个人的人格 ,提升一个人 ,发展一个人。”教育说到底是培养怎样的人。中国古… 相似文献
11.
12.
心理学与教育学一般认为,个性是具有一定意识倾向的各种心理特征的总和,特指一个人有别于他人的整个精神面貌。它不仅使每个人的心理活动和行为表现出不同特点,又是各种心理活动和行为的动力源泉。 相似文献
13.
个性心理特征是教育心理学研究的一个重要方面。个性心理特征既是教育的结果,又是教育的前提。教育工作者必须深入了解每个学生的个性心理特征,针对不同的特点,因材施教,才会取得良好的教育效果。什么是个性心理特征个性心理特征就是一个人在心理发展过程中表现出来的差别和特点,也可以说是一个人基本的心理素质。人的心理总是在生活、实践中不断发展变化的,在发展过程中,那些比较稳定的,经常出现的差别或特点就成为一个人的个性心理特征。例如,有的学生在课堂听讲时注意力总是非常集中,回答教师提出的问题也很认真,甚至回答的每句话都细心地思考过, 相似文献
14.
15.
中国新文学运动的前驱者之一、著名作家阳翰笙逝世了,在追忆他的业绩的时候,人们无不交相称赞他的高尚的品格,赞扬他的无产阶级党性和宽厚待人的长者风度。研究阳翰笙的品格是怎样形成的是一件有意义的事。所谓品格是指一个人各种心理特征的综合, 相似文献
16.
陈巧云 《中学政治教学参考》2012,(35):10-11
人格,是指一个人所具有的各种重要的、相对稳定的心理特征的总和,这些心理特征包括:品德、性格、气质、知识、能力、情趣、追求等。著名教育家乌申斯说:"教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"人格是教师魅力的核心,是在长期的社会实践中形成和发展起来的,它反映了一个人整体的精神面貌。笔者通过多年思考和探索,认为一个教师要想具有人格魅力,必须具备以下六种特征。一、良好的性格教师良好的性格是指教师具有乐观、豁达、平和的 相似文献
17.
周林玲 《课堂内外(高中版)》2005,(5):62-64
“积极、乐观、细致、易怒、善变、暴躁、无畏、被动、天真、朝气、大胆、优雅”等等,这些简单的词汇都是对一个人气质的形容。在这个世界上,就正如你无法找到两片绝对相同的树叶一样,你根本不可能找出两个完全相同的人!所以你与他或她或多或少都有不同的地方,不止是外貌,更多的是气质,不同之处就是你的气质所在。气质是一个人的心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。这说明气质与专业确实是存在着联系的。气质决定的是一个人做事情的风格,思考问题的方式,选择一个与自己的气质比较匹配的专业可以少走弯路,更利于自己今后的发展… 相似文献
18.
19.
我国著名美学家朱光潜先生说:“世间事物最复杂因而最难懂的莫过于人。”教育是育人的艺术,因此可以说教育也就是世界上最复杂的艺术。其复杂性表现在人的行为方式的千变万化,心理特征的千差万别。每一个人在类似的情境中所表现的心理特征又具有一定的稳定性,以至习惯化,便形成独特而复杂的性格。 相似文献
20.
个性化教育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
吴美芬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):89-91
一、个性化教育的内涵与特征 个性一词译自英文individuality或personality,源于拉丁文persona.本义是指戏剧演员所戴的表现角色的假面具.后来被人们用来表示一个社会人的独特特征。心理学一般把个性定义为:“一个人的整个心理面貌.即具有一定倾向性的各种心理特征的总和”。个性同思想品德、 相似文献