浅析初中体育课堂教学评价内容

<正>随着体育课程改革的不断推进,体育教学评价内容在不断发生变化。如何科学、合理地确定教学评价内容?作为初中体育教学一线的教师,我认为,初中体育教学评价内容包括四个方面,即教师活动的评价、学生活动的评价、教学效果的评价和教学环境的评价。一、对教师的评价教师活动的评价包括教师教学的态度、教学内容的选择、教学方法的运用、教师的业务素质及教学的组织能力等。1.教师的教学态度在初中体育教学中,对教师教学态度的评价主要侧重以下     

完善教师教学评价提高教学工作质量

一、教师教学工作评价的原则教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》,努力提高教师教学工作质量,使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》,重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行,在制订和执行《教师教学工作评价方案》时,我们应注重并遵循以下具体原则:1.指导性原则。教学管理部门制定的《教师教学工作评价方案》,对教学工作要具有指导意义。也就是说,《教师教学工作评价方案》要根据教学计划、教学大纲、教材…     

高校教师教学评价方法的研究与探索

公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。针对目前高校教师教学评价的现状,结合笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套全面、系统、务实的教师教学评价办法。     

高校教师教学评价方法的研究与探索

公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。针对目前高校教师教学评价的现状,结合笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套全面、系统、务实的教师教学评价办法。     

我国高校教师教学评价的现状与改革

一、我国高校教师教学评价的现状分析 1．我国高校教师教学评价地位的边缘化 尽管教师教学评价作为教师评价的主要方式之一已被我国大多数高校认同并付诸实施，但事实上，教师教学评价却一直处于一种边缘化的地位。教师教学评价地位的边缘化主要表现在以下几个方面：     

教学档案袋：促进教师专业发展

教学档案袋是教师评价的一种新模式,它涵盖了教学成果、教学案例分析、自我反思、多主体评价记录等部分。教学档案袋有助于教师进行自我反思、自我评价,正成为教师专业发展的一条有效的途径。     

浅谈高职教师教学工作质量评价

教师教学工作质量评价是对教师的德、能、勤、绩的价值判断,是教育评价的重要内容。一所学校教育教学质量的高低与教师工作的好坏密切相关。教师教学工作质量评价能建立激励机制,充分发挥教师的工作主动性和积极性。通过教师教学工作质量评价可以了解教师教学的质量和水平,使科     

教师教学述评是什么？

教师教学述评的本质是作为价值客体的教师开展的一种自我评价。合格的教师、确定的教学时间范围、合法的具体教学时空、明确的教学价值形态及科学的论证方式是教师教学述评的构成要件。教师教学述评的内容由基本信息、课型使用信息、课型使用效果分析、典型教学案例评析、对自己教学的总体评价、进一步提升教学质量的计划以及附件构成。对教师能否客观、准确地评价自己教学价值的现状做出判断,是教师教学述评评价的目的。教师教学述评的评价标准由9个指标构成,质证和目标游离评价模式是教师教学述评评价的基本方法。     

高职项目化课程教学评价指标设计与实施

无论什么样的人才培养模式、课程体系、教学方法和手段,最终都要依靠教师去完成。而建立一支高素质的教师队伍,首先应对教师有一个全面地了解和正确的评价。因此,进行高职院校项目化课程教学评价研究具有十分重要的意义。从探讨教学过程中教师教学评价的重要性出发,分析高职院校项目化课程教学的特点和教学评价的主要方式,设计教师教学评价指标体系,并对项目化课程教师教学评价的实施提出了建议。     

中美高校教学评价体系的比较与分析

一美国高校现行的教师教学评价体系1评价目的和对象(1)评价目的美国高校实行发展性的教师评价体系,以促进教师发展为根本目的。其教师评价大都经历一个评价——反馈——规划——重新评价的过程,且侧重于旨在促进教师更好发展的"规划"环节,最终保证每一位教师都能在自己的领域内拥有持久的专业活力。(2))评价对象美国高校以教师为本,重视对"人"的评价,对教师从事教学的全过程进行多方位的评价:评价对象为教师的教学文件、教师的教学研究和教师的课堂教学等。最近几年,其部分高校     

教师教学评价行为的内涵分析

教师教学评价行为是教师教学过程中不可缺少的一种教学行为.教学评价行为作为教育评价学研究的一个分支领域,它的理论体系、指导思想、评价模式和评价技术等都处于不断发展、不断完善的过程中.因此,各国教育评价专家、学者对教学评价行为的内涵理解和论述并没有达成共识.对教学评价行为内涵的认识是研究教师教学评价行为的重要逻辑起点,教师教学评价行为的进一步提高需要对其内涵认识的不断探讨和深化.     

过程增值:教师学科教学成绩评核的新视点

探寻一种科学合理、易于操作的评价方法,客观、公允地核算教师的学科教学成绩,是基层中小学教学管理工作者面临的一项重要课题。本文针对目前中小学评价教师教学成绩的弊端,将增值评价思想引入"改进和完善教师教学成绩评价"的研究与实践,提出了一种新的教师教学成绩评核方法——教学发展率差量化法,并对其在实践中的操作进行界定和分析。     

片段教学对不同发展阶段教师的意义及其价值定位

近年来,片段教学成为一种新型的教学评价方式,出现在教师招聘、教师评价以及教学研讨等环节。它不受时间、场地和人数的限制,非常灵活,运用的范围也很广,领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学、开展教学技能竞赛等均可采用片段教学。因此,片段教学具有教研作用和评价教师专业水平的功能。基于此,片段教学也成为提高教学活动的质量和提高教师专业水平的有效途径之一。     

教学评价必须重视正确的导向

教学评价必须客观、准确、科学,这是对教学评价的基本要求。当然,教学评价不仅仅是对教学进行评价,对教师进行评价,而且还对教师的发展,对教育工作的进步,起着导向的作用。正确的导向,有利于教师更好地发展,有利于教育取得更大的进步。反之,就会对教师的发展带来不利的影响,对教育的进步起着消极作用。一般来说,对教师的评价包括以下几个方面:一是教学基本素养的评价。比如对教师的学科知识水平、现代化教学手段运用能力、演说能力等教学基本功进行考评,然后对教师做出     

试论教学警示制度在教师评价中的运用

教学警示制度是针对教师教学工作或根据教师发展要求,采取的一种提示、诫勉、激励的制度.它在教师评价中具有广泛用途.科学建立并周密实施教学警示制度,必将在教师评价中充分发挥其引导评价、激励成长、改进教学等作用.     

新课程背景下的小学数学教学评价策略

教学评价是一种评价教师课堂教学质量的重要手段,对教师的教学方式及教育理念具有导向作用,不断地完善教学评价理念及方式对促进学生和教师的双重发展具有重要的意义。在新课程背景下,课堂教学评价应克服传统教学评价的弊端,更多地关注学生的学习情感和情绪的变化、教学质量的高低、课堂教学的整体效果以及学生知识技能的形成过程等。一、传统教学评价的弊端随着课程理念的不断更新,传统的教学评价弊端日益凸显。主要表现在:一是教学评价形式单一。在很多学校,教学评价的形式仅仅是学生的卷面测试成绩,教学评价的主体依然是教师,这就使得教学评价过于片面,真实性过低,忽视了学生     

打包式的语文教学评价研究

一、研究背景1.何为教学评价?教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学过程     

对基础教育课堂教学中教师教学行为评价的再思考

基础教育课堂教学评价,是教学评价的重要组成部分。在课堂教学中,教师教学行为评价是教师教学工作评价的重要内容。通过对教师课堂教学行为的评价来反映教师真实的教学水平和教学工作的质量,是一项有益的尝试。     

浅谈如何培养教师的即时性评价能力

即时性评价,是指在教育教学过程中,教师对学生的学习情况及时做出点评的一种教育评价,其具体的评价形式可以是教师的表情、言语或行为等。即时性评价能力是教师、特别是低年级教师的一项重要的教学基本功。笔者结合自己教学中的几个案例及其反思,谈一谈对新课程背景下低年级教师进行课堂教学即时性评价的粗浅认识。     

教师教学档案袋研究现状与思考

教师教学档案袋评价作为一种新的评价方式被引进,在克服传统教学评价中存在的一些突出问题的同时也有不少地方值得反思.通过教学档案袋的内涵、分类与功能、开发步骤、局限性与不足的梳理,并进一步地分析和思考教师教学档案袋:理论基础研究有待进一步加强、引进教师教学档案评价缺乏本土化研究、教师教学档案袋评价实践中的认识错位等问题,对教师教学档案袋作初步的探讨.