中学生逆反心理的成因及对策

现今教育主管部门、教育工作者或者是重视青少年健康成长的有识之士都非常重视青少年的心理健康研究。比如,耐挫折教育、心理承受能力教育等。但学生的心理是多方面的,其中对学生逆反心理的研究似乎还有欠缺。据有关调查表明,现今在校中学生中约有二成左右学生存在着一定的逆反心理。所谓逆反心理,是指人的自尊受到外界的某种刺激而产生的一种逆向思维定势。这种心理主要的表现是情绪的对立化。既可以是群体对某种观点或做法的一致不满,也可以表现为个体的消极怠学或者是“明火执仗”的罢听、罢做、罢学。而这些行为又往往会激恼教师,如果处…     

中学生逆反心理的成因及对策

近年来,经常听到许多老师抱怨学生不听话、难管理,逆反心理严重,时常发生学生与教师之间的对抗。本人经过观察和了解,发现这种现象的确比较普遍,尤其是处于青春期的中学生表现得更加明显和突出：相当一部分中学生内心比较脆弱,自我保护意识非常强烈,一旦遇到老师批评教育,马上像刺猥一样“炸刺”,     

中学生逆反心理的成因及疏导对策

逆反心理是一种特殊的反对态度,指个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种与大多数人对立、与常理相悖的心理状态或情绪反应.它是一种内心的反向力量,对教育者有明显的"反控制"和"对抗"心理.     

中学生逆反心理的成因及解决对策

中学生正处于青春期,由于他们的生理发展迅猛,但心理发展相对滞后,二者间的矛盾使得中学生将会面临着种种的心理危机。而逆反心理在这些危机中表现最为显著。青春期是人生发展过程中所必然经历的一个阶段,青春期逆反心理是现代学校、家庭教育中必须重视的问题。如何处理好中学生的逆反心理,将是一个需要长期研究的课题。     

浅谈中学生逆反心理的成因及对策

逆反心理是一种特殊的反对态度，指个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种与大多数人对立、与常理相悖的心理状态或情绪反应。它是一种内心的反向力量，对教育者有明显的“反控制”和“对抗”心理。中学生的逆反心理如果不加以有效地应对，对于学生的成长是极其不利的。以下笔者就初中生产生逆反心理的原因以及应对的策略谈谈自己的看法。     

谈中学生的逆反心理成因及对策

中学生在接受学校教育、家庭教育、社会正确舆论的过程中常常存在着一些特殊的心理活动现象,其中之一就是逆反心理。所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的,与认知信息相对立的,并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。有关专家将中学生的逆反心理归纳为“五性”：即冲动性、盲目性、从众性、执拗性和攻击性。     

中学生的逆反心理成因及其对策

中学生,一般为十一、十二岁至十七、十八岁,他们正处在青春期(也即所谓的青少年时期),生理和心理都逐渐地在发展、变化和成熟。他们开始对生活有了自己的看法,心中也有了自己的秘密     

中学生逆反心理的成因和对策

在日常的教育教学中，我们不难发现，部分中学生的逆反心理相当突出。笔者认为：导致中学生“逆反心理”产生的原因主要有几方面：     

中学生的逆反心理成因及其对策

中学生,一般为十一、十二岁至十七、十八岁,他们正处在青春期（也即所谓的青少年时期）,生理和心理都逐渐地在发展、变化和成熟。他们开始对生活有了自己的看法,心中也有了自己的秘密,对家长和老师也有了更多的争辩。从日常生活、学习中我们可发现：相比小学生,他们上课发言少了,写作业潦草了,上网时间多了,平时爱打扮了,做事求个性了。如果家长和老师对他们的行为加以责骂,那么往往会发现,叫他做的事情他不做,告诫他不要做的事情他却偏偏做了。这些都是中学生逆反心理的表现。     

中学生逆反心理的成因和对策

在日常的教育教学中,我们不难发现,部分中学生的逆反心理相当突出。笔者认为:导致中学生“逆反心理”产生的原因主要有几方面:一是心理因素。中学阶段正是由少年步入青年的过渡阶段,在这人生的特殊阶段,中学生的独立意识日益强烈,迫切希望摆脱成年人的监护。为了显示自己的“成熟”,他们特别渴     

中学生逆反心理的成因分析及对策思考

现如今,父母和教师们普遍感觉到,孩子进人中学阶段以后变得越来越不听话,总喜欢和成人对着干。确实,处于“心理断乳期”的中学生容易产生逆反心理。最近深圳市笋岗中学关于中学生逆反心理的一项调查表明,有35．8％的受调查者有着较为突出的逆反心理．所谓逆反心理（psy—chologicalinversion）,是指“客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动,具有强烈的抵触情绪”。     

体育教学中学生逆反心理的成因及对策

小学体育教学以锻炼小学生强壮体魄为主要内容和目的,通过学生与老师之间的互动、情感交流完成教学目标。但是由于形式枯燥、教师严厉等问题的存在,反而让小学生形成了"厌课"状态,注意力不集中、课上嬉戏打闹现象成为了"家常便饭",学生很调皮,老师也无奈,恰恰达不到当初预想的效果。一、逆反心理的形成原因1.从孩子角度分析问题。由于生活水平的不断提     

中学生"逆反心理"成因及对策分析

中学生逆反心理表现极为明显,究其原因,主要是从好奇心、对立情绪、心理需要三个方面产生.教师和家长应该深入了解学生的逆反心理的形成根源,从而做到因人施教,对症下药,使中学生健康成长,为祖国的建设培养更多更好的健康人才.     

刍议中学生逆反心理的成因及其对策

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。本文对中学生逆反心理特性以及成因进行了分析,并进一步对中学生逆反心理对策进行了探讨。     

浅谈中学生逆反心理的成因与对策

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者危害家庭、学校及社会。因此,作为班主任,认真研究学生逆反心理的成因,采取积极的应对策略,对促进学生心理的健康发展与优良的班集体形成具有重大的积极作用。以下就逆反心理的成因与对策谈谈自己的做法。     

刍议中学生逆反心理的成因及其对策

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。本文对中学生逆反心理特性以及成因进行了分析。并进一步对中学生逆反心理对策进行了探讨。     

探究中学生逆反心理的成因和对策

中学生中往往存在个别学生不听老师的话、与老师顶嘴、和老师对着干的现象。一些家长也抱怨:我们的孩子越来越不听话了,你说什么他就偏不做什么。明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行。中学生已经进入了青春期,青春期叛逆首先是成长的需要。这个时期,他们的身体发育和思维能力几乎和成年人一样,渴望独立,但在经济和情感上还需依赖父母。青少年的叛逆行为,是他们寻找自我的一种方式。作为教师,我们应该去理解他们行为背后渴望被尊重的心理,给出建议而不代替他们作决定,帮助他们得到自己所需要的,而不是给予师长认为重要的东西。逆反心理的产生也有成人教育的原因。如对孩子说     

浅议中学生逆反心理的表现、成因及对策

中学时期是其人生发展的过渡期,受社会环境的各种影响,中学生的自我意识和行为出现异常现象,从而导致其产生逆反心理。无论是社会工作者或教育工作者,都要正视中学生的逆反心理,对中学生的逆反心理进行正确的引导。本文就中学生的逆反心理的表现、成因进行了客观分析,并就此提出相应的对策。     

思想政治教育中学生逆反心理的成因及对策

当代大学生对大学思想政治教育存在逆反心理的原因在于大学生价值取向的变化等多方面的因 素,改变此种状况的途径在于改革教育内容和方法以及消除思政教育中的形式主义等。     

中学生逆反心理成因解析

中学生逆反心理的产生往往是家庭因素和学校因素交互作用的结果,表现为中学生的接受心理与教师、家庭的教育导向、教育内容或目标要求的心理冲突,这种冲突往往是教师、家长所无法预见的。