工学结合背景下“模具制造工艺学”课程教学改革思考

“模具制造工艺学”是高职类专科院校模具设计与制造专业的一门专业核心课程,具有很强的综合性、实践性。分析了课程的教学内容、教学目标以及传统教学中存在的问题,从培养模式、课程内容建设、课程授课方法、课程质量评价等方面,阐述了工学结合背景下“模具制造工艺学”课程改革的主要措施。     

鄂州旅游业发展现状与思考

鄂州旅游资源丰富,亮点突出。为实现把鄂州建设成为武汉城市圈发展最快的中等城市,大力培植旅游产业,充分发挥旅游业在国民经济和社会发展中的作用。该文分析了目前鄂州旅游业现状,指出阻碍鄂州旅游业发展的原因,并提出“旅游活市”的旅游发展对策思考。     

新闻传播“走转改”的实践与启示——以鄂州广播电视台《鄂州新闻》为例

鄂州广播电视台《鄂州新闻》根据中宣部等五部委“走基层、转作风、改文风”活动的精神,结合自身实际和存在的问题,制定了“接地气、抓活鱼、强队伍、解难惑”等具体措施,做到“走转改”活动不走过场,也切实提高了《鄂州新闻》的质量和影响力。     

武汉城市教育圈的“种子”—鄂州“依武而昌”

鄂州,依水而兴,梁子湖、鸭儿湖、三山湖等100多个湖泊似碧珠镶嵌其中。三国时期,孙权在这里开创了“以武而昌”的一代霸业。“古今两武昌,源远又流长”,鄂州注定与武汉结下不解之缘。鄂州与武汉相距50公里,地处武汉“1＋8”城市圈中核心层。如果以武汉为中心,把其他的8座城市比作8颗行星的话,鄂州是离得最近的一颗。     

鄂州医药产业融入武汉城市圈的困难与对策

该文列出了鄂州发展医药产业中遇到的困难与希望、挑战与机遇,并从“推进创新、发挥优势、务求实效”的角度,提出了应对措施与建议。只要坚持以科学发展观为指导,坚持改革开放,扩大招商引资,鄂州医药产业可以率先融入武汉城市圈。     

湖北省中职有望搭起就业升学“立交桥”

据《武汉晨报》报道,湖北省将组织中职学生省级技能大赛,并将技能大赛与推荐就业和中高职对口升学挂钩。大力推广“三段式”（一年在县级职教中心学基础,一年在市、州中职学校学专业,一年在企业顶岗实习）办学模式。据悉,湖北省将用3年左右的时间,在全省每个县（市、区）重点建设一所中等职业学校,在武汉城市圈重点建设好鄂州、孝感、威宁、黄石、黄冈5个职教园区（简称“315”工程）。     

“机器人机构学”本科课程教学改革与探索

随着智能装备及高端制造技术的发展及广泛应用,机器人产业备受关注,同时行业发展对掌握机器人相关技术人员的需求量逐渐增加。为此,国内高校陆续开设了机器人专业,培养机器人领域的专业人才以满足行业需求。在机器人专业课程设置中,“机器人机构学”是一门专业必修课,是基于机器人学与机构学延伸出的一门多学科交叉融合课程。针对机器人工程专业面向本科生的应用型人才培养模式,提出“机器人机构学”课程教学内容设计方案,并对教学方法进行改革与探索。这对提高教学研究水平、提升人才培养质量具有重要指导意义。     

基于区域经济发展的高职“模具设计与制造”专业教学体系构建

以柳州职业技术学院“模具设计与制造”专业为研究对象,阐述专业培养目标必须与区域社会经济结构及发展水平相适应,以就业需求为导向的观点,揭示了高职“模具设计与制造”专业教学体系构建和人才培养的一般规律。     

“技能导师制”：培养“精品学生”

为贯彻人人成才的高职教育理念,大部分高职院校都很重视对“后进生”因材施教,取得了一定成效。而对于学有余力的“尖子生”如何进行因材施教,解决其学习中“吃不饱”的问题,进而将其培养成为“拔尖”的技术创新型人才,并没有引起普遍重视。为此,学院从2003年开始,在数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机械设计与制造专业学生中采用“技能导师制”模式,对优秀学生进行重点培养,让他们与导师一起参加产学研实践,为培养具有技术创新能力的“精品学生”提供平台。     

基于“技能—服务”锻炼目标的旅游地学与规划工程专业综合实习规划——以东华理工大学旅游地学江山实习为例

在“社会创新服务”理念和“乡村旅游”发展的时代背景下,旅游地学相关专业的实践教学需要强化专业技能训练和社会服务应用。基于“技能—服务”锻炼的核心目标,东华理工大学构建了系统的旅游地学与规划工程专业实习内容体系、方法体系和评价体系,不断拓展地质踏勘、地理观测和旅游规划设计技能,广泛开展地质遗迹保护、生态修复、地学文化科普、景区和社区志愿服务、村企研学合作等专业服务工作,为全国首个旅游地学专业的野外实习拓展道路。     

面向领军人才、融入大类培养的传统机械类专业转型探索与实践

实施创新驱动发展、制造强国战略迫切需要培养大批智能制造领军人才。作为智能制造人才培养主要阵地的传统机械类专业面临大类培养诸多冲突难以协调、领军人才培育缺乏内涵引领、智能制造特性未有效融入培养过程等共性问题。本文总结出智能制造领军人才应全面培育的七项能力特质,提出“和而不同、特质引领、内生驱动”的传统机械类专业转型发展改革理念。然后,通过重塑课程体系建立多级组合式一体化柔性育人路径,通过重塑教学设计建立一体两翼式进阶化贯通育人机制,通过重塑教学资源建立双轮驱动式智能化研学育人环境,最终形成适合传统机械类专业融入智能制造大类的领军人才培养模式,并在西北工业大学机械设计制造及其自动化专业进行系统性改革实践,获得初步成效。     

课程思政与康复治疗学专业课程的融合路径探索——以“康复科学研究与数据分析”课程为例

在将思政教育融入“康复科学研究与数据分析”课程的教学中,全面提高康复治疗学人才培养质量,为康复治疗学专业的课程思政体系建设提供有实践价值的探索经验。通过共同参与模式、线上线下混合式教学、案例教学,以及“双创”模式将思政元素融入“康复科学研究与数据分析”的教学中,探索新时代课程思政与康复治疗学专业课程融合的实践道路,并探讨了多元化的教学模式下课程思政改革的成效和创新点。课程思政与“康复科学研究与数据分析”课程得以有机结合,教师团队成员的教学能力和思政意识不断提升,康复治疗学专业学生综合素质得以提高。在课程思政理念下,康复治疗学专业科研课程与思政相融合的教学模式对学生的培养具有积极的促进作用,有利于为国家输送高素质的创新型康复治疗学人才。     

环境工程专业导论课程教学内容与教学方式改革

环境工程专业导论作为一门重要的专业入门课程,对学生了解本专业所涉及的知识领域、培养学生的专业兴趣具有重要作用。在新时代课程思政背景下,环境工程专业导论课教师应以立德树人为引领,开展课程教学内容、教学方式等方面的改革,以实现专业教育和思政教育有机融合,增强学生的专业认知和专业认同,推动学生从“要我学”转变为“我要学”,提高学习效果,达成学习目标。     

“模具制造工艺学”课程教学改革探索

“模具制造工艺学”是模具设计与制造专业的重要专业课程之一。分析了课程教学中存在的问题,采取优化教材内容,借助网络教学资源丰富教学内容,以典型零件加工为项目编制工艺卡片、提高学生的知识和技能水平,优化考核方式激励学生学习等举措,进行了基于工作过程的教学改革,取得了较好的教学效果。     

德国应用技术大学专业教学计划特色及其借鉴——以霍夫应用技术大学机械制造专业为例

德国高校专业教学计划的设置通常都需要专业性的认证标准检验,而霍夫应用技术大学机械制造专业教学计划设置更注重“实践导向”、突出“学习方法”、融合“通识教育”与“专业教育”、体现“以学习者为中心”。我国高等职业教育应借鉴德国经验,科学设置专业教学计划,有效提高专业人才培养质量,为实现“中国制造”升级为“优质制造”培养大量高素质技术技能人才。     

鄂州实施"两个率先"战略的人才对接问题研究

中共鄂州市委、市人民政府提出了“率先融入武汉城市圈、率先实现城乡一体化”的战略目标。人才是实现“两个率先”不可忽视的重要因素。抓好武汉城市圈人才对接工作是破解本地人才结构和技术资源瓶颈问题的关键,亦是促进鄂州今后经济社会事业发展的关键。该文在分析鄂州人才现状和存在问题的基础上．作出了推动人才对接工作的对策性思考。     

高职院校“应电”专业教学质量保障体系的研究与实践

以鄂州职业大学应用电子技术专业为例,探讨了该专业在示范建设中,建立健全集专业教学质量标准、质量监控、质量评价与反馈于一体的闭环质量保障体系的方式。并通过多年的实践,使得该专业的教学水平明显提升,人才培养质量不断提高。     

“汽车制造工艺学”课程教学改革与实践

“汽车制造工艺学”课程是车辆工程、能源与动力工程等专业的核心课程,在培养学生专业基础知识和工程实践能力方面具有至关重要的作用。文章通过对该课程教学内容、特点及存在的问题进行分析和总结,针对教学内容设置、考核方式改进、实践教学质量提升以及课程教学团队建设等方面,提出了教学改革及实践的具体措施,并在教学实践中获得了较好的教学效果。     

“宝石与材料工艺学”专业课程设置与教学方法改革的研究

本文通过调研总结了国内开设的与“宝石与材料工艺学”专业相同或相近的学校或机构的专业设置情况,提出中国地质大学（北京）“宝石与材料工艺学”专业课程的整合、优化和拓展的方法及思路,探讨了教学方法的改革与实践。     

融入地方经济特色创新人才培养模式

近几年，鄂州职业大学紧紧围绕鄂州地方特色经济做文章，确立“立足鄂州，面向全省，辐射中部地区”的发展战略，积极探索产学研合作的模式和方法，坚持以社会需求为导向，以行业企业为依托，提高适应市场变化能力，形成了学校与企业合作培养高技能型专门人才的办学机制，实现了校企双赢。