面向创新社会的精密机械设计基础实践课程改革

我国把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择,以创造为基本特征的工程技术和以培养工程师为基本目标的工程教育成为实现这一战略目标的先锋。精密机械设计课程改革要围绕测控仪器特点,紧扣工程实践,以具有现代设计特征的设计题目改革为基础,通过设计牵引、自主学习为主线,注重现代信息技术的应用,注重工程实践能力与再学习能力,强调设计规律的学习与能力素质的培养,强调学习实践与工程实践的结合,并利用VR技术提高学生的学习兴趣与设计能力,辅之课程实践组织形式和成绩评定方法的改革,促进学生全面发展。     

高职《VB6程序设计》课教学设计的探讨

《VB6程序设计》是高职计算机相关专业一门应用性较强的课程。针对高职教育的特点,阐述了本课程教学目标要注重培养职业能力,教学内容要实行一体化设计,教学方法要以学生为主体,有围绕知识应用的训练过程。     

景观规划设计课程教学改革探讨

分析目前景观规划设计课程教学中存在的问题,从教学目标的制定、教学内容选择和教学组织、教学方式以及课程考核等方面对高职景观规划设计课程改革进行探讨。     

汽车设计课程思政教学改革与探索

在全国各大院校的思政教学中,专业课的思政教学占据着重要的地位。对于车辆工程专业的学生来说,汽车设计课程是必修专业课之一。通过对汽车设计课程教学中的思政元素进行深度挖掘,不仅能提高学生的专业技能,更重要的是有利于学生思政品质的养成,能够为将来从事汽车设计和研发奠定扎实的基础。文章针对该课程的教学内容,围绕着立德树人的教育宗旨,从课程目标、教学实施、课程评价三个方面对汽车设计课程教学进行改革,在以上三个方面引入思政元素,从而培养学生的思政品质。     

园林规划设计课程教学模式初探

高职教育的目标就是使学生具有能够胜任工作岗位的能力并顺利就业。园林规划设计作为园林技术专业开设的一门必修主干课程,在园林绿化专业人才培养中具有核心地位。为了适应园林规划设计课程综合性、教学实践性强的特点,结合当前我国高职教育培养高技能人才目标,真正实现教学改革的目的,该文在分析了如何将"工作过程导向"的教育课程观引入到工学结合课程教学的基础上,阐述了园林规划设计课程教学模式的改革措施。     

课堂教学设计要素的重构

教师课堂教学设计能力不提高，课程改革中“新教材、老教法”的现象也将持续。课堂教学设计要素的重构以课程标准、科学教学的新特点、新课堂的现实要求为起点．由学生、教师、学习内容(教材)、学习情境、学习方式、学习资源、学习目标、学习评价、学习策略、创新空间等十个要素组成．各要素以学生发展为中心．以“对话”为教学主旋律．围绕学生发展．共同构成新的互动关系模型。在新模型中，各要素的地位与作用比较明确．教师与学习内容(教材)构成了学生自主发展的一个重要平台．能初步适应新课程教学设计上的需要．对新课程在教学设计方面的具体实施有一定的指导作用。     

《安徽地域文化》课程教学设计与实践

本课程设计是根据开放教育试点工作有关文件要求,依据专业培养目标、专业规则、课程教学大纲、课程教学实施细则和省电大课程教学设计要求,结合课程特点、学员实际和学校实际进行的一体化设计。始终围绕教学目标,适应开放教育学员特点.具有如下特点:理论联系实际,教师导学和学员自学相结合,教学方法多种多样。     

高职院校网络营销课程实训教学模块分析与设计

网络营销是电子商务专业的核心课程之一,实训教学是网络营销教学体系中的重要环节。提高网络营销教学质量的关键是正确确定网络营销实训教学目标,并围绕此目标进行网络营销实训教学模块的设计。     

浅谈新课程在教学目标设计上的基本要求

在新旧课程交替的时刻,部分教师在教学目标设计上仍沿用旧课程的教学目标,在陈述上不具体、不清晰,有的应用了新课程的教学目标,但在维度上不够准确,甚至在逻辑上出现了混乱。本文对新课程改革下的教学目标设计进行了探讨。     

化工类生物化学课堂教学设计的实践探索

为适应新的学科特点和社会需求,"生物化学"课程已成为化工学科人才培养体系的重要课程。笔者结合多年课堂教学经验,在生物化学课堂教学设计中做好教学分析的基础上,围绕"一个目标,两个重点,一个关键"的设计理念,即准确定位、凝练教学目标(一个目标);系统和缜密地设计教学过程,优化教学方法(两个重点);构建适宜的教学平台(一个关键),以此提高课堂教学效果。     

实践取向的高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程改革——以《幼儿园科学教育活动设计与指导》课改为例

21世纪幼儿教师角色的形象诉求要由"技术性操作者"转变为"反思性实践者"。现有高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程体系已经明显不能适应当前高职学前教育培养"反思性实践者"人才的要求,对其进行改革已势在必行。围绕"实践"从重定课程性质与目标、重组课程内容、重构教学模式和重订评价体系四个方面来改革《幼儿园活动设计与指导》课程是当前高职学前教师教育应该关注、研究和解决的一项重要课题,以此来满足社会对"反思性实践者"人才的需要。     

围绕教学对象进行教学设计--VB课程教学设计初探

在目前高校教学条件发生了很大变化,教学资源更加丰富,教材结构新颖多样,教学媒体种类繁多的情况下,围绕教学对象,对VB课程从教学目标、教学内容到教学策略进行的系统教学设计探讨.     

小学语文练习的现状及设计策略

当前,小学语文练习现状不容乐观。要转变这种局面,教师要从练习的内容和形式上细琢磨。围绕课程标准,紧密结合教材,借助课程资源,适度链接生活,设计有趣有效的语文练习。体现目标准确、要求清晰的设计理念,让学生掌握语文知识,形成语文能力,提高语文素养。     

课程思政在“图形图像设计”课程教学中的应用路径研究

“图形图像设计”课程是艺术类专业以及传媒类专业的基础课程,它主要培养学生的创新创意能力、设计制作技能,以及对学生进行爱国主义教育和培养学生的社会责任感。文章以课程思政在“图形图像设计”课程教学中的应用路径为研究对象,结合学生与教师的现状特征,围绕“图形图像设计”课程思政建设的目标、内容以及应用路径进行研究及阐述,为明确课程教学目标、培养学生职业素养及能力、强化思政教育在课程教学中的引领作用提供了参考。     

基于实践能力培养的创新创业课程案例教学设计研究

创新创业课程案例教学设计应紧密围绕实践能力培养的目标,充分促进学生的参与和教师的引导作用,正确认识和处理教学设计中教学目标、教学程序、教学策略和评价体系等四个要素及其相互关系。     

“家具造型设计”课程教学模式改革与创新

家具造型设计课程是室内与家具设计专业的主干课。文章从改革和创新教学五个因素入手,结合该课程的特征,制定了新型的课程教学模式,并针对本门课程理论知识抽象、实践要求强的特点,在确定课程教学理论依据、确立合理教学目标、制定高效课程操作程序、创造良好实现条件、给予科学教学评价等方面进行了全面的改革与创新,达到了提高教学质量、加强课程建设的目的。     

围绕教学对象进行教学设计——VB课程教学设计初探

在目前高校教学条件发生了很大变化，教学资源更加丰富。教材结构新颖多样，教学媒体种类繁多的情况下．围绕教学对象。对VB课程从教学目标、教学内容到教学策略进行的系统教学设计探讨。     

网络课程的审美设计

分析了网络课程审美设计的内涵和原则，围绕网络课程的主体框架设计、单幅页面设计、交互方式设计具体探讨了网络课程的审美设计问题。     

工业设计专业《效果图技法》课程考核改革的实践探索

《效果图技法》课程是高校工业设计专业以培养学生塑造产品新形象的思维方式、提高三维空间想象力和艺术造型能力为主的重要专业基础课程。从适应工业设计造型能力、规范课程考评考核体系、深化课程教学内涵建设、加强课程教学过程控制和激发学生课程学习兴趣的考核改革目标入手,论述了课程所采取的主要措施和获得的积极评价。     

计算机专业程序设计类课程教学方法探讨

程序设计类课程是计算机专业学生必修的一门基础课程,学生通过学习程序设计课程可以利用计算机解决一些实际问题,同时培养计算思维,为以后专业课的学习打下了坚实的基础。因此利用现有的教学条件和教学资源,围绕学生这个教学对象,选择教学内容,确定教学策略,进行系统、科学有效的课程教学设计,对于实现教学目标,提高教学质量有着重要的意义。