平行志愿

核心提示院校梯度、考生定位平行志愿是指在除提前批次外其余录取批次的院校志愿中,考生可填报若干个院校,各院校之间是并列关系。平行志愿的投档遵循"志愿并列、分数优先、遵循志愿、一轮投档"的原则,在考生填报的院校中依次检索。只要考生的投档分达到志愿院校的投档线,即将考生档案投出,由高校择优录取。考生的档案一旦投出,就不再检索该考生的剩余院校志愿。如果考生因几个平行志愿均未满足院校     

让分数优先？!

[背景]最近,浙江对普通高校招生政策做出重大调整:高校招生录取批次由以往六个批次调整为五个批次。同时,改变以往"志愿优先,从高分到低分"的录取做法,对平行志愿按照"分数优先、遵循志愿"的原则投档。2007年浙江将普通高校文理科第一至第四批统一设置为平行志愿,各批次视生源情况,增设征求志愿。平行志愿的投档原则是"分数优先、遵循志愿"。本科各批(一至三批)的平行志愿中均包含A、B、C三所院校,高职高专(第四批)的平行志愿中包含A、B、C、D、E五所院校。每所院校均设专业志愿六个及专业服从调剂志愿。录取时,首先对考生按总分从高分到低分排序,依次检索考生所填报的A、B、C(或A、B、C、D、E)院校志愿,被检索的志愿中一经出现符合投档条件的院校,即向该院校投档,体现"分数优先"的原则:再逐分逐个对考生按所填报的"平行志愿"从A院校到C(E)院校的顺序检索,体现"遵循志愿"的原则。根据平行志愿录取情况,对未完成招生计划的院校、专业,2007年将视情况进行降分征求志愿,如遇生源不足可适当降分。     

教育部：今年高考推广“平行志愿”录取方式

教育部近日表示,今年高考将推广平行志愿的投档录取方式。所谓平行志愿就是在每个录取批次的学校中.考生可填报若干个平行的学校,然后按分数优先.遵循志愿的原则进行投档录取,改变过去志愿优先的录取原则。     

知分平行志愿知多少

平行志愿是指考生填报的同一录取批次同一投档时间段中的多个院校志愿，它体现了志愿之间的并列结构关系。在实施平行志愿的录取批次中，考生可按自己认定的顺序填报多个院校志愿，如A、B、C、D、E志愿等、在投档时，按“分数优先、遵循志愿”的原则，即将考生按高考分数（高考总分与政策性照顾分值的总和）从高分到低分排序，然后按此排序依次检索每名考生填报的该批次的院校志愿——如果考生符合A志愿院校的投档分数．     

教育部：今年高考将推广“平行志愿”录取方式

教育部近日表示,2008年高考将推广平行志愿的投档录取方式。所谓“平行志愿”就是在每个录取批次的学校中,考生可填报若干个平行的学校,然后按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档录取,改变过去志愿优先的录取原则。     

今年高考将推广“平行志愿”录取方式

教育部近日表示。今年高考将推广平行志愿的投档录取方式。所谓“平行志愿”就是在每个录取批次的学校中,考生可填报若干个平行的学校,然后按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档录取,改变过去志愿优先的录取原则．     

平行志愿解读篇

什么叫做平行志愿 “平行志愿”就是在每个录取批次的学校中,考生可填报若干个平行的学校,然后按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档录取,改变过去志愿优先的录取原则。     

2008年高考志愿填报机会与风险并存

透过这扇窗,或许可以窥见你的未来……所谓平行志愿,是这样一种投档录取方式,即在每个录取批次的学校中,考生可平行填报若干个志愿学校,然后按"分数优先,遵循志愿"的原则进行投档录取。其最具实质性的规则调整,就是改变了过去的"志愿优先"     

志愿课堂

正在网络咨询时,很多考生对填报志愿的注意事项、方法、投档录取的方式、规则等存在不解和疑问,提出了各种问题。下面,我们节选了一些相关内容的问题及答案,供大家阅读思考。说不定,你填报志愿的时候,也会遇到哦。考生:请问高考提档时,是按志愿顺序还是分数高低进行投档?回答:平行志愿投档是按照"分数优先,遵循志愿"的原则进行的。也就是在考生成绩     

“平行志愿”投档模式的利与弊

近两年,高校招生依据平行志愿投档模式录取新生的做法,使得分数优先,遵循志愿的原则得以确立,因而高分落榜现象已很少出现。当然,结果还是一样,仍以分数论英雄。平行志愿投档模式按分数优先、遵循志愿的原则进行投档录取,与志愿优先的投档录取办法有很大的区别。过去对考     

大学生入党动机教育的有效性

正确的入党动机是采取正确的争取入党行为的前提,是入党后能否经受各种考验的关键。而需要又是动机的激发器和力量源,正确的入党动机是由正确的入党需要产生的,因此把握大学生入党需要现状,科学引导大学生入党,是端正入党动机、保持党的先进性的一个重要环节和措施。     

浅谈当代大学生的感恩意识教育

俞敏洪老师曾经说过这样一段话:一个人的成长过程,是一个不断在失败中寻找与把握机会的过程。人有毅力万事成,人无毅力万事崩,成功的全部秘诀只有八个字:不屈不挠,坚持到底。作为当代大学生无论在尝试失败后,还是在获取成功时,务必要将感恩之心深藏心底,尽量给予他人爱心、同情、鼓励和扶助,因为那些东西不会因为"给予"而有所减少的,相反,付出的人愈多,则收回的这些也就愈多。主要阐述了培养当代大学生感恩意识必要性及当代大学生的感恩意识教育途径。     

高校教师测评原则与方法研究

当前高校教师评价工作存在着测评意义不明确、测评方法不系统、测评效果不明显、测评方案与实施措施不科学等问题.高校教师测评要坚持科学性、可操作性、有效性的原则,选择科学、合理的评价主体,以发展性评价为主,以奖惩性评价为辅.高校教师测评方案的实施要依据法规体现公正,要突出效率兼顾公平,要体现以人为本.     

大学生综合素质评价指标体系及其数据采集的研究

本文确立了建立大学生综合素质评价指标体系的原则，构建了大学生综合素质评价指标层次结构模型，首次将心理素质问卷情况纳入指标体系；对指标数据的采集采用多种方式相结合的方法，克服了对所有指标进行打分或单纯根据考试成绩采集数据存在的弊端，确保综合素质量化评价的结果能够客观、公正地反映大学生的综合素质情况。     

大学生认知风格与学习策略及学业成绩的相关研究

采用EFT和LASSI对205名大学生进行实验研究,探讨当前大学生认知风格特点与学习策略及学业成绩的关系。结果表明:大学生认知风格不存在性别差异,但学科差异显著;认知风格与学业成绩之间不存在相关;文理科不同认知风格大学生在时间管理、焦虑、专心和信息加工策略量表上得分有差异;文理科大学生高学业成绩组与低学业成绩组在学习策略分量表上得分差异显著,高学业成绩组得分显著高于低学业成绩组。     

受助大学生与非受助大学生心理健康水平差异调查

经采用SCL-90问卷,对112名享受助学贷款的贫困大学生和479名非受助大学生的心理健康水平进行对照分析,结果发现:(1)享受助学贷款的贫困大学生在强迫症状和人际敏感两项因子的得分上显著高于非受助大学生,在中度以上心理问题发生率上这两类大学生无显著差异;(2)享受助学贷款的贫困大学生中女生在恐怖因子的得分上显著高于男生,在中度以上心理问题发生率上女生与男生无显著差异。     

专业英语校园网资源库的开发策略与建设标准

该文以专业英语教学资源库的建设为例,探讨了基于校园网的教学资源库的开发策略与建设标准.提出了＂以学习者为中心＂、＂突出资源的原创性＂和＂整合课程资源,开发专题资源库＂的建设策略,探讨了＂准确性＂、＂适用性＂、＂规范性＂、＂动态性＂、＂共享性＂和＂易检性＂等资源库建设标准,并指出打造一支高素质的专业英语教学资源开发团队,建设高质量的专业英语教学资源库,可以为基于资源的自主性学习提供有力保障.     

高校教学质量保障体系的逆向思考

教学质量是高等教育的“重中之重”。社会各界和广大群众对高等教育质量的期盼水涨船高。我国高校教学质量保障体系的构建不能照走英国“三个阶段”的弯路。针对我国现阶段高校教学质量保障体系运转中目标不清、标准不明、效果不佳、风气不正的现状,必须逆向思考,重症须下猛药,构建国策级的高校教学质量保障体系,坚持机构的权威性、标准的唯一性、操作的铁腕性。     

第二媒介时代环境下的辅导员工作研究

以网络为主的新兴媒体已经成为“90后”大学生生活的一部分,而第二媒介时代“双向的、去中心化的交流”特征,为我们当前的高校辅导员工作提出了新的时代要求.如何借助互联网,因势利导,做好当前高校辅导员工作,是思想政治教育工作者面临的一大挑战     

学校与专业的取舍——高考志愿填报调查分析

通过对四川省8所高校2 000名大学生的实证调研发现,多数考生在填报志愿之前,已经明确了目标学校和专业,但真正了解目标学校和专业的只是少数。当学校和专业的选择不可兼顾时,多数考生倾向优先考虑专业。Log istic回归分析发现,性别、城乡、是否应届生、中学类型、父亲文化程度、家庭经济条件、是否注重专业就业、是否注重学校名气、是否注重学校地理位置、是否注重高校排名等是考生学校与专业取舍的重要影响因素。