2009年甲型H1N1流感的特点与防控

甲型H1N1流感（以下简称甲流）是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病,发病率高、死亡率低（1%-4%）,特殊人群感染后预后较差。病毒在人群密集地传播很快,以秋冬季节发病多而严重。该文主要从病毒来源与变异、甲流流行特点等五个方面阐述,便于防治和控制甲流。     

如何预防甲型H1N1流感

甲型H1N1流感（简称甲型流感）是一种由新型的病毒感染引起的急性呼吸道传染病。人感染后的早期症状与普通流感相似,有发热、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌肉酸痛、乏力,还可能出现呕吐或腹泻等症状,严重的还可以并发肺炎。     

甲型H1N1流感

学习提示： 4月由墨西哥发端的甲型H1N1流感疫情（原称人感染猪流感）,迅速蔓延全球,截止到5月中旬已有33国／地区报告确诊病例。墨西哥已有多人死于猪流感,中美等国也确认感染和发现疑患,世界卫生组织将流感大流行警告级别提高到5级,全球拉响防疫警报。本期以“甲型H1N1流感”为关键词,解析相关词汇。     

认识甲型H1N1流感

什么是甲型H1NI流感 甲型H1N1流感是一种因甲型流感病毒引起的猪或人的一种急性、人畜共患呼吸道传染性疾病。流行性感冒简称流感,是由甲、乙、丙三种流感病毒引起的急性呼吸道传染病。甲型流感病毒根据其表面（H和N）结构及其基因特性的不同,又可分成许多亚型,至今甲型流感病毒已发现的血凝素有16个亚型（H1-H16）,神经氨酸酶9个亚型（N1-N9）。     

甲型H1N1流感攻防战

＂阿嚏,阿嚏!＂奇奇打了两个很响的喷嚏。＂奇奇,你好像感冒了,就不要去上课了。＂妈妈担心地说。＂今天数学课要讲的内容很重要,我要去。＂奇奇坚持地说。妈妈没有办法,只好奇奇多穿了件衣服去学校”     

关注甲型H1N1流感

今年4月,墨西哥发生了甲型H1N1流感疫情。造成上百人死亡,这一事件很快便引起了全世界的关注。世界卫生组织发布警告说,在墨西哥和美国发生的甲型H1N1流感疫情已构成“具有国际影响的公共卫生紧急事态”,所有国家都应加强对非正常暴发的流感类疾病和严重肺炎的监控。中国疾控中心也紧急召开了会议,部署防控甲型H1N1流感。以下两篇文章将带同学们一起对甲型H1N1流感作些深入的了解。     

我省严控甲型H1N1流感

面对甲型H1N1流感疫情,我省积极完善防控预案,加强防控措施,努力将疫情控制到最低程度。     

特教学校怎样防控甲型H1N1流感？

又到了流感的多发季节,对于肆虐全球的甲型H1N1流感,我们特教学校一定不能掉以轻心,一定要高度重视,从特教学校的实际出发,切实做好防控工作,以保证师生身体健康,维护学校正常的教学秩序。结合我校的安全防控工作经验,我认为防控工作主要要做到以下几点。     

世卫组织公布防范甲型H1N1流感措施

针对当前甲型H1N1流感在多个国家不断蔓延的趋势,世卫组织在其网站上最新公布了公众防范甲型H1N1流感注意事项。 一、如何保护自己。远离甲型H1NI流感（1）对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人,要避免与其密切接触;（2）勤洗手,要使用香皂彻底洗净双手;保持良好的健康习惯,包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体。     

甲型H1N1流感家庭预防知识

今年4月。一种名叫甲型H1N1的流感在全球暴发流行,世界上有136个国家都有这种流感传染人、危害人的记录。世界卫生组织41年来第一次将该流感流行的级别定为最高级6级。国内外专家认为,冬季本来就是其他类型的流感传染的高发期,因此甲型H1N1流感会来得更凶、更猛。今天我们就来谈谈这一话题,与各位家长探讨正确的应对方法,让孩子健康度过这一时期。     

What is orthographic processing skill and how does it relate to word identification in reading?

The role of orthographic processing skill (OPS) in reading has aroused the interest of many developmental researchers. Despite observations by Vellutino that current measures of OPS primarily are indicators of reading (and spelling) achievement, OPS commonly is distinguished from both reading achievement and phonological skills. An analysis of the reading literature indicates that there is no theory in which OPS meaningfully plays a role as an independent skill or causal factor in reading acquisition. Rather, OPS indexes fluent word identification and spelling knowledge, and there is no evidence to refute the hypothesis that its development relies heavily on phonological processes. Results of correlational studies and reader group comparisons (a) cannot inform about on‐line processes and (b) may be parsimoniously explained in terms of phonological skills, reading experience, unmeasured language abilities and methodological factors, without implying that OPS is an aetiologically separable skill. Future research would profit from the investigation in experimental studies of the nature and development of orthographic representations.     

教育目的,应从"实然"走向"应然"

教育目的是国家对培养什么样人才的总要求,具有很强的固定性,但实际上存在着“应然”和“实然”的教育目的的对立。在家庭教育、学校教育、社会教育中都不可避免地出现“实然”的教育目的,直接影响“应然”教育目的的实现,但教育目的从“实然”走向“应然”是必然的。     

研究生院核心竞争力及其提升途径研究

增强我国研究生院竞争力,关键在于培育和提升研究生核心竞争力。研究生院核心竞争力主要决定于其制度创新能力、管理创新能力和知识创新能力,因此加强这几项创新能力是提升我国研究生院核心竞争力的主要途径。