农村高中班级管理的实践策略探究

高中作为我国教育的一阶段,承担着为国家培养技术性人才的重任,班级是一个培养学生文化知识和自身素质的基本单元,一个班级就相当于一个小社会,班主任作为一个班级的管理者,如何让每个学生健康成长,有许多事亟待解决。面对层出不穷的班级管理难题以及高中的特殊性,如何高效地管理班级也是一个长期的话题。     

班级管理工作的一点体会

班级是学生管理的基本群体。班级像一个小社会,学生们走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定的适应大社会的能力。因此班级管理对学生的教育教学和适应社会的能力具有重要的意义,本文就班级管理谈下自己的一些体会。     

农村小班额班级管理心得

随着农村小班额教育的推广,班级管理作为学校管理中一个常态性的课题摆在了农村教育工作者的面前,无论是班级管理机制的建立还是教学模式的创新、班级文化的建设等,都有极为宽广的探索空间,对于解决小班额班级管理中的问题,推动小班额教学的深入发展都有着非常现实的意义。如何应对这一现状,并进行班级优化管理,是每一位农村教育工作者面临的难题。     

实施以生态式理念为指导的幼儿园班级管理

班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容。幼儿园班级管理肩负着实现基础教育目标的任务,担负着保育和教育双重任务。"生态式教育理念下的幼儿园班级管理"是指在幼儿园文化的建构上,以生态的方式来开展班级管理,创     

一路走来,一路风景——浅谈我在班级文化建设中的点滴收获

班级在我国教育体制中是一个极为突出的、小小的单位,它是孩子们成长的重要平台,是孩子们的另一个家,是一个展示他们成长的窗口,更是一个小社会。关注教育,就不能忽视对班级文化的研究。班级文化是班级管理中的重要内容,它属于管理诸要素中的软要素,但却处于核心地位。班级文化在班级管理中的作用是十分重要的,主要体现在对本班学生的导向作用、凝聚作用、规范作用、激励作用等方面。     

参与和奉献──我抓班级管理的两大主题

参与和奉献──我抓班级管理的两大主题唐徕回中章朝阳学校中的班，可以说是一个班级社会．班主任作为这个“小社会”的全面负责人，在实施班级管理中，既要科学，又要民主；既要把学生当作接受管理的对象，更要把他们当作管理的主人。这样，班级就能迅速形成一个富有凝聚...     

基于陶行知教育思想的班级管理工作探讨

管理就是指挥和协调,大到一个国家、一个社会,小到每个单位及每个单位的具体科室,都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。     

如何实现班级管理民主化

班级如同小社会，是学生进入社会的桥梁。一个民主平等的班级管理方式和理念将会潜移默化于学生的观念、认识之中，融入他们的血液，影响他们的未来。     

念好“五字诀”做好班主任

班级犹如一个小社会,工作千头万绪,矛盾错综复杂。班主任是班级的组织者、领导者,是学生的“领路人”,如何抓好班级管理,教育引导学生身心健康地从这个“小社会”走向外面的“大社会”,是班主任工作的重要任务。本文从“严、精、勤、善、细”五个方面对班主任工作方法做了探讨。     

严谨缜密才能消除误解

魏书生老师曾形象地把班级比作一个小社会,他认为:"既然是社会,就有一个管理问题。"班主任不仅是这个班级的管理者,也是这个班级方方面面工作的协调者,在管理和协调过程中,任何一项工作的开展,都需要班主任有严谨和缜密的工作思路,否则就会给班主任工作带来麻烦,甚至对组成班级的其他元素构成伤害。对于案例所列之事我们可以从以下方面来思考:     

浅议新的历史条件下如何做好班级管理工作

<正>班级是学校管理的最小单元,也是学校管理最重要的一环,可以说每一个班都管理好了,一个年级也就管理好了,那么,整个学校的管理秩序也就井然有序,可见作为班级的最高领导的班主任的职责多么重要。当然班级管理既是一门科学,更是一门艺术。班主任如何才能管好一个班级,又如何使之形成良好的班风和优良的学风,这是摆在每一个班主任面前的一个难题。在此,笔者结合自己的班级管理经验,就班级管理     

幼儿园有效进行班级常规管理的实践方法

班级是一个小社会,它包含方方面面的内容,幼儿则是这个小社会里的一员,他们来自不同的家庭,性格、习惯等都不同。那么幼儿教师有效地做好日常班级管理工作尤为重要。在班级管理中,教师努力探索有效的管理方法,用多种方法,如哄骗、保持严厉,但在实践发现这些手段只能求得一时的安静、有序。怎样使老师强迫幼儿遵守常规变成幼儿自觉遵守班级常规才是重点。文章提出要使幼儿园班级管理卓有成效,教师不仅要处处留心、处处用心、用智慧管理,还要懂得尊重、理解孩子,并以身作则。     

班级要有幸福的味道

班级管理是中学阶段的一个难题,特别是初中阶段,学生处于一个青春期的边缘,心理活动比较复杂,如果管理不善,会对学生今后的成长造成难以想象的后果。文章从良好习惯、班级环境、活动开展以及自信心培养等四个方面对班级管理进行了阐述,以供参考。     

"座位"风波

座位问题是著名的校园难题之一.这里面隐含着多重冲突:公平与照顾、个人与集体……从更广阔的背景上说,对与班级民主管理息息相关,是民主管理中的一个链条问题.因此,一个小问题的处理,往往需要更为复杂的目光.     

谈如何做好新生的班主任工作

班级也是一个小的社会,班级有班级独特的秩序,有班级独特的文化,也有班级独特的管理方法。每个学生都生活在班集体中,班集体状况的好坏会影响、感染和教育每个学生,使班级成员的思想状态,行为表现都要受到班级管理的制约,特别是对小学生来说,班级更有其独特性,班级就是“家”。班级成员的思想状态、行为表现都要受到班级管理的制约。一般来说,一个班学生成绩的好坏,学生道德修养的高低与班级的管理是密切相关的。     

浅谈如何科学管理班集体

班集体就像一个小社会,社会上有什么,一个班集体便可能有什么。学生走出家庭,通过这个小社会实习才具有了一定的适应大社会的能力。既然是社会,就有一个管理问题,管理不好,整个班级就像一盘散沙,又怎能发展自己,超越别人。管理得好,大家在     

用心诠释爱的真义——海安县西场中学班主住范钦梅的故事

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作。一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大社会。班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，怎样才能把几十个“小世界”统一成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？它不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力。     

“依法”创建和谐的班集体

班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每一个学生的意志和行为。开放的社会,开放的教育需要班主任走群众路线,在班级管理中实行开放的“法制”管理,只有这样才能创建一个真正的充满活力的和谐班集体。“法制”用民主维持,人治靠专制维持。班主任实行班级“法制”,除了要有对班级实行“法制”管理的正确认识,还要有实行“法制”管理的法子。本文就在创建和谐班级中如何“依法”治班探讨几个观点。     

“要使每个学生都成为班级管理的主人”——魏书生教育思想探析之三

本世纪30年代,伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“儿童是现在的小主人”,要对学生实施“自主管理”,把学生培养成“学习之主人,生活之主人,创造之主人。”到了80年代,著名青年教育改革家魏书生提出:“学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人。”一个班级就是一个小社会,“这个小社会的主人就是每个学生自己”,为此,他大胆创新,躬身实践,继承和发扬了“五·四”运动时就倡导的民主与科学精神,创造性革命性地进行班级管理的实验,获得巨大成功,实现了全国近百万中学班主任所期盼和追求的“班级管理自动化”。他的班级管理的思想和实践,给中学班级管理带来了一股清新的春风,对广大班主任会产生许多有益的启示。本文试从两方面探析魏书生班级管理改革取得成功的奥秘。     

班主任要做到一心、二用、三导、四细

班主任是一个班级的领导者、指挥者。班级是一个小社会,班主任工作是否细致深入、班级管理思路是否正确、目标定位是否准确、教育措施是否得体,直接关系到班级各项工作是否有好的局面。因此,班主任工作是一门科学,有很多问题值得深入挖掘研究。班主任工作也是一门做人的艺术,需要以人为本,加强人性化管理。多年来,本人一直思考班主任工作的技巧,归结起来,那就是一心