我可以 我能行——初中生自信心提升团体辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中生进入青春期,自我意识高涨,他们希望明确"我是谁""我在做什么""我要去向哪里"等问题,也非常在意自己在他人心目中的形象、他人对自我的评价等。教师可以在心理课堂中引导初中生树立自信、明确树立自信的路径,让他们在现实活动或情境中感受树立自     

基本的信任——呼应：我能行：儿童自信心的发展

这个阶段的宝宝将以他的活动与外界进行各种形式的交流。他对世界的一种令人愉快的影响力为乐观和信心打下最重要的基础。[编按]     

体育教学中智障学生自信心培养初探

体育教学是一种以身体的活动为主要内容的教学过程,智障学生一般都因大脑受到一定程度的损害,导致思维、认知、记忆等方面的缺陷,因而造成心理障碍和身体活动能力的不协调,普遍运动能力都比较差。所以很多智障学生认为体育课是一门很难上的课,尤其是一些运动能力差的学生,更是觉得自己不如别人。这种在体育课上的自卑感,导致他们在生活中各个方面缺乏自信。     

教师教学自信心的培养

自信是一个人相信自己能力的心理状态。自信心作一种重要的个人品质,是对教师的基本要求。拥有自信心的教师,往往会在教学、生活中表现出顽强斗志和不甘落后的行为,这不但对教师出色地完成教学工作有很大帮助,而且影响着学生的学习效果,甚至会潜移默化地影响学生的一生。教师可以通过下面几种方式和途径来培养和提高自己的自信心。一、克服心理障碍马尔腾有句名言:“你的成就大小,往往不会超出你自信心的大小。”人的自信心完全是后天形成的,与先天无关。在工作时多想想自己的优点,并告诉自己曾经有过什么成就。要坚持对自己说:“我能行!”…     

沟通能力训练与学生自信心建立研究

自信心,是一个人具有较高人文素养的外在表现。自信是在正确认识自己的基础上,知道自己的优点和缺点,并能愉快的接纳自己,相信自己的能力和才干,是一种积极健康的心理品质。同时也是对他人、对环境的认可和接纳。自信的人懂得尊重自身的价值,也懂得尊重他人的价值;懂得尊重自己的尊严和权力,也懂得尊重他人的尊严和权力。因此表现出个人对内心世界及现实生活的关怀和积极态度。     

浅议初中英语教学中学生自信心的培养

本文主要阐明了自信心在英语学习中的重要地位,分析了在英语教学中,教师巧用教学手段来增强学生学习英语的自信心的策略。自信心的养成不仅有助于提高学生英语成绩,更重要的是有助于学生品格和性格的完善,使学生在课堂教学内赢得自尊,在课堂教学中客观地自我评价,更好地贯彻素质教育。     

体育教学中培养学生自信心初探

阐述自信心在学生心理发展中的重要意义以及学生缺乏自信心的根源。探寻解决方法,指出要从根本上解决问题,并论述如何培养学生自信心的基本途径与方法。提出科学评价学生,肯定学生的努力与进步;面向全体学生,充分发挥学生的特长,让每个学生都有获得成功的机会;运用鼓励的方法培养学生的自信心。     

在数学教学中培养学生自信心的策略

数学学习的自信心是学生在学习过程中对自己的数学认知能力、实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备，影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持性。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体。在数学认知活动中如何让学生树立学习的信心，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在...     

增强归属感，提高学习自信心

学校课堂教学效率低下，学科魅力减弱将直接弱化学校的教育、教学功能。从心理学和教育学的角度来分析，课堂效率低下的一个重要原因就是学生心理需求及承受能力与教师的“供给”发生了脱节。这表现为两个方面：一是供与求“量”的背离，二是供与求“质”的错     

关注学生的自信心培养

让每一个学生都有成功的体验,加强师生间的情感交流,可以促进学生心理的健康发展,这也是培养学生自信心的有力途径。下面就如何培养学生的自信心进行探讨。一、转变教育观念,优化师生关系,营造适合培养自信心的环境调查表明,学生的许多心理障碍与教师的观念有关。学生能否成为学习的主体并进行主动学习,取     

提高自我效能感 增强学习自信心

一、分析自我效能感的意义美国心理教育学家班杜拉认为:人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认识形成的对结果的期望的影响。这种期望即自我效能感,它不是对行为将导致结果的推测,而是对行为能否导致     

如何培养幼儿的自信心和社会交往能力——从我的亲身经历说起

运用观察、调查和访谈等研究方法了解了一幼儿自信心不足和社会交往能力较差的原因后。对其采取（1）家园配合，培养弦子的自信心和社会交往能力（2）创设良好的心理环境，让孩子体验更多的快乐和成功（3）鼓励孩子与人交流合作，分享成功等矫正措施，取得了明显的教育效果。     

物理教学中学生自信心的培养

物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理，学生必须具备扎实的语功底，熟练的数学运算能力，良好的物理思维方式和推理能力。因此有相当一部分学生喜爱物理，但又感到它难学，很不容易把这门功课学好。我认为，要摆脱物理教学的困境，教师应结合学科特点，分析学生的学习心理，从培养学生的自信心着手，逐步培养学生的思维能力，养成良好的思维习惯。     

给我一片蓝天 让我展翅飞翔——谈班级管理中学生自信心的培养

美国思想家爱默生说：“自信心是成功的第一个秘诀。”学者的思想与观点充分地表明了自信心在人生发展中的重要作用。自信心是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理．是一种积极的心理品质。有资料表明，有三分之一的学生是因为缺乏自信心才导致学习成绩不理想。在这样一个由于缺乏自信心而产生了自卑心理的状态下，不仅正常的学习受影响．而且个人的身心活动和交往活动都受到了影响。因此在班级活动中培养学生的自信心是一个十分重要的任务。     

在体育教学中培养学生的自信心

培养学生的自信心既是素质教育的要求，也是学生形成各种能力的心理基础。自信心就像催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。体育课程在培养学生自信心方面有其特殊作用。     

在体育活动中培养幼儿的自信心

在体育教学实践中，我们不难发现，年龄小的幼儿，其身体活动的能力便是他一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体的活动能力，因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的形成是极为重要的。     

英语教学中的自信心培养

在英语教学活动中,教育者应帮助学生树立较强的学习自信心,促进其主动学习英语知识,提高英语语言能力。     

用微笑浇灌孩子们的自信心

自信心直接影响学生英语学习的过程及学习效果。笔者通过教学实践的论述得出：微笑对培gr--学生的自信心有积极的作用。