女大学生成长的误区--女大学生成长口述史研究

一 女大学生成长的社会背景 中国大陆的女大学生作为群体出现是在90年代后期。     

“90后”大学生的思想特征及教育对策

随着2008年秋季高校新生的入学,1990年后出生的大学生群体开始在大学校园里大量出现。这些出生于20世纪90年代之后的大学生被人们冠以“90后”的头衔,成为继“80后”群体之后的又一个饱受争议的群体。“90后”大学生既有以往大学生群体的共性特征,也有鲜明的时代印记。对他们的评价有积极的一面：性格开朗,充满阳光,富有创新精神、进取意识和前卫思想,但同时也有消极的一面,比如：独立性差、依赖性强、娇生惯养、意志薄弱等。     

“90后”大学生思想特点及现状问题浅析

如今中国高校在校大学生基本上是出生在20世纪80年代后期和90年代初期,尤其以1990年以后出生的一代为主体。相对于“80后”大学生,“90后”大学生的思想意识、知识水平、价值观念等,在中国经济社会、生活水平快速发展、网络信息迅猛传播的时代背景下呈现出新特点。分析“90后”大学生群体的思想特点和现状问题,为加强高校“90后”大学生思想政治教育工作寻求创新点。     

“90后”艺术类大学生的思想行为特点与思想政治教育

目前,在校艺术类大学生主要是20世纪90年代后出生的,大家称之为"90后"大学生。"90后"艺术类大学生由于成长的时代背景与以往有了很大的变化,因此他们的思想观念、行为方式等方面都烙下了时代的印记,具有鲜明的时代特点。充分认识和把握这一特殊群体的思想行为特点,对于增强"90后"艺术类大学生的思想政治教育工作的针对性和有效性具有重要的现实意义。     

90后大学生入党动机教育的方法探讨

大学生入党动机教育是大学生党建工作的重要内容,90后大学生作为新时代的大学生群体,他们的价值观、人生观与其它年代的大学生具有明显区别,因此,要端正90后大学生的入党动机,高校党务工作者必需提高个人素养,给学生当好表率,同时还要加强自省与修炼,不断改进自己的工作方法,不断提高对大学生进行入党动机教育的能力,发挥学生党员的先锋模范作用,在学生中倡导自省与修炼,发挥大学生在端正自身入党动机中的主观能动性。     

90后大学生入党动机教育的方法探讨

大学生入党动机教育是大学生党建工作的重要内容,90后大学生作为新时代的大学生群体,他们的价值观、人生观与其它年代的大学生具有明显区别,因此,要端正90后大学生的入党动机,高校党务工作者必需提高个人素养,给学生当好表率,同时还要加强自省与修炼,不断改进自己的工作方法,不断提高对大学生进行入党动机教育的能力,发挥学生党员的先锋模范作用,在学生中倡导自省与修炼,发挥大学生在端正自身入党动机中的主观能动性。     

“90后”价值观成因分析及成人教育对策

“90后”大学生主要是指20世纪90年代出生的正在接受高等教育的学生群体。据相关调查统计,2008年入学的大～新生中,已有相当一部分学生归属于这一群体。作为受到社会各界热议的新一代,“90后”大学生伴随着中国经济的腾飞而成长,在我国经济、政治、文化和社会等方面发生巨大变革的背景下,他们的价值取向表现出与以前数代人明显的区别。如何针对“90后”大学生的思想特点采取有效对策,成为成人教育面临的重大课题。     

90后大学生群体特征归因与应对策略

许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征,并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。文章参考有关这方面的研究,参照美国上世纪六七十年代由于相对主义价值观盛行而导致的当时美国大学生道德价值取向多元化现象,着重对90后大学生道德观念变迁的具体现象的原因做一分析,并提出较有针对性的教育策略。     

基于当代大学生思想现状的高校思想政治教育对策探析

目前我国高校在校的大学生主要出生于上个世纪80年代后期至90年代初期,他们所处的年代正好处于我国以改革开放和发展社会主义市场经济为特征的社会转型时期,我国大学生群体在成长过程中必然受到所处时代各种社会生活方式、社会组织形式、思想文化、行为方式的影响,从而表现出明显的富有时代气息的思想变化特点.根据当代大学生的思想变化现状积极探索既符合大学生思想现状又有利于大学生健康成长的思想政治教育对策,是提高高校思想政治教育工作实效的必由之路.     

“80后”辅导员如何做好“90后”的思想工作

"80后"毕业的大学生做了"90后"的辅导员,如何做好两个年代群体间的互动交流,让大学生思想政治教育工作更具时代性,已经成为目前高校辅导员工作的共同问题。     

“90后”大学新生入学教育之我见

当代大学生大多生于90年代以后,有着鲜明的群体特点,高等教育要基于当代90后大学生的思想及心理特点,及时转变教育理念、充实新的教育内涵、更新教育方法,要在开展常规入学教育的基础上,有的放矢地开展新生入学教育,使新生尽快实现从高中到大学的四个转变。     

提升师德与讲授艺术 促进思政课教学效果

面对"90后"大学生这一新群体,作为高校思想政治理论课教师,要切实提高教学效果,让学生真心喜爱思想政治理论课,重要的是要提升师德与教学艺术,构建亲切和谐的师生关系。一、"90后"大学生的思想行为特征尤其需要高校思想政治理论课教师提升师德和教学艺术当前,"90后"大学生已成为高校思想政治理论课教学的主体对象,他们在知识结构、心理素质、思维习惯、行为方式、生活追求等方面,与前面几个时代的大学生相比,又有了较大的区别。比如,"90后"大学生价值取向更趋多元     

新时期大学生思想政治教育的重要性——由“90后”大学生引发的思考

"90后"作为新的群体,融入到了大学生的行列当中,进入了社会关注的视野。因其优越的生存环境、独特的个性,引发了社会各界对于"90后"的种种质疑与思考。笔者就"90后"大学生生活背景、自身特征展开研究,客观、公正的对这一群体做出分析、判定,剖析当前大学生思想政治教育所面临的问题与矛盾,指出加强"90后"思想政治教育的迫切性。     

徘徊在旧式教育与标准化教学之间－－近20年中学语文现代文阅读教学检视

中学语现代阅读教学20余年走过的路可分为三个阶段：20世纪80年代中期以前走的是传统教育的路子，阅读教学的立意不在阅读而在写作，阅读学习处于经验性习得层次；20世纪80年代末至90年代突出了阅读教学的独立意义，但其标准化教学与阅读的人性相悖，扼杀了学生的灵性；在新旧世纪之交的语教育大批判中，针对标准化教学之弊，出现了阅读教学再传统化的趋向，这趋向与20世纪90年代思想化界的民族主义和化保守主义思潮有着内在的关联，但阅读教学的再传统化并不能适应新时代的需要。     

当代大学生的思想状况及教育对策——基于山西省四所高校的调研

当代大学生群体主要由上世纪80年代末及90年代初出生的青年构成,其思想发展状况关系到高等教育的人才培育质量。文章认为,当代大学生在思想状况上呈现出六个显著特征,即思想主流积极健康、社会心态矛盾困惑、价值取向功利现实、人生态度务实进取、成才迫切途径盲目、多元价值个性张扬,针对这些情况和特点,文章提出了加强大学生思想政治教育工作的五项对策性措施。     

在大学生社区文化建设中实现思想教育的拓展延伸

大学生社区文化 ,是指共同生活在一个区域、有着共同学习、生活联系及相同的价值观念、相属的认同意识的大学生群体 ,为满足物质产品所不能提供的求知、求乐、审美、抒情等需要而进行的社区性文化活动及由此形成的一种氛围。它成为一种新的文化现象始于 2 0世纪 90年代末期 ,进入新世纪以来 ,渐成蓬勃发展之势。它孕育于高校后勤社会化改革的大背景中 ,适应了高等教育管理体制改革的需要 ,又与 2 0世纪 90年代初期兴起的大学生宿舍文化一脉相承 ,进一步拓展了大学生校园文化的建设空间 ,在综合育人过程中发挥着十分重要的作用 ,特别是它在思…     

＂90后＂大学生思想道德现状、特点及思想政治教育方式研究

“90后”大学生是指出生于20世纪90年代以后的并且正在接受高等教育的这一群体。这一代大学生具有时代赋予的鲜明特点，研究和把握他们的思想行为特点，掌握他们在政治思想观念、价值取向、道德素质等方面彰显出来的新变化，是大学生思想政治教育工作的前提和基础。这对于增强大学生思想政治教育的实效性也具有重要的现实意义。     

大学生心理障碍及调适

前不久,在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术研讨会上,有报告显示:在我国,80年代中期,23.5%的大学生有心理障碍,90年代上升到25%,近年来已达到30%。如何防治大学生心理疾病,克服心理障碍,除了调动学生群体中一切可以调动的积极因素之外,还应认真研究大     

“90”后大学生群体特点及理想信念教育方法研究

当前高校学生群体的主要构成部分是"90"后学生。在这一群体中不同程度的存在着政治信仰迷茫、集体观念缺失及价值取向扭曲等诸多理想信念问题。因此,新形势下如何根据"90"后大学生群体特点,及时把握他们思想与行为特点,探索有效的理想信念教育方式及方法是当前我国高校正面临的重要课题。本文主要分析了当前"90"后大学生群体特点,在此基础上并阐述了当前理想信念教育方法及"90"后大学生理想信念现状,有针对性的提出了策略建议。     

大学生思想政治教育的现状、原因和创新措施

一直以来,大学生思想政治教育得到各界的广泛关注。＂只有赢得青年,才能赢得未来＂是当今社会各界的共识。当代大学生,这批出生于90年代初期的青年,他们是时代的骄子、祖国的栋梁,对其思想素质的培育,关系到未来社会人口素质整体构成,也关系到民族未来的兴旺与发达。出生年代处于社会转型阶段的这一代大学生身上具有很多只有特定时代才具有的文化气质与秉性,大学生群体中出现了许多以前不曾遇到的新问题,这给当代大学生的思想教育工作提出了新的机遇和挑战。本文结合当代大学生思想政治教育实际,分析了当代大学生思想政治教育的现状,阐述了当代大学生思想政治教育存在的问题,并针对这些问题提出了解决问题的可行性对策。