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要提高《毛泽东思想概论》课的教学实效,其一要从增强教学魅力入手,其二要在教学安排上下功夫,其三要注重课堂教学中恰当情景的创设。 相似文献
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首先,从课前准备入手。每当上新课,我首先备教材。备教材不是简单地查阅教学参考书或是看他人的教案,而是自行先把课文浏览一遍,确定课文的重点、难点是什么,对课文有自己整体的把握。再对照教学参考书上的重点、难点修正自己的备课思路;参考他人的教案,把别人的教学设计思路和自己的备课思路作一个对比,然后从教学内容、教学方法方面,取长补短, 相似文献
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席勒在《美育书简》中曾说:“在欢乐的状态和幸福的区域中,只有话动导致享受而享受导致活动的地方,只有从生命本身产生神圣的秩序以及由秩序的法则发展起生命的地方, 相似文献
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一、巧用多媒体,提高课堂教学效率1.利用多媒体巧教学低年级的学生对新奇的东西比较感兴趣,我们可以借助形式新异的东西刺激他们的感官,调动他们的无意注意,激发他们对学习活动的主观能动性,积极参与学习活动,发现问题,认真思考,使学生的智力水平在学习过程中不断得到发展。如,在教学单韵母O的时候,我设计了生活实际情景,用视频导入:旭日东升,一只公鸡站在石头上,O、O地叫着。这时候,利 相似文献
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探究式教学就是创设一定的物理情景,使学生通过对问题进行假设,实验来体验探究过程,获得认知技能.本文以<浮力>一课为例,通过问题策略开展探究式教学,把知识和技能的传授融入到一个又一个"假设-验证"的探究循环之中. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
高中语文课堂实施愉快教学,满足了学生学习的心理需求,当然也是目前新课改理念的核心。结合语文教学实践,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法。 相似文献
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一、将音乐、舞蹈引入课堂著名物理学家杨振宁说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是一种带有感情色彩的、积极的认识倾向,既是影响学生学习的动力源,又是激发创造思维、开发智力的催化剂。兴趣是推动学习的内在力量,兴趣是学生学习的强大动力。一个人只有对某种事物感兴趣时, 相似文献
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随着课程改革的一步步深化,语文教学已经由传统的仅仅关注学生的知识的教育,变成了弘扬学生灵性的教育。“杜郎口”成功的教学模式,更是让课堂成为学生展现自己、团结互助的舞台。那么教师在教学中如何促进学生思维,最大限度地关注每一名学生呢?又怎样提高语文课堂教学的质效呢?笔者结合教学探索和实践,谈谈粗浅体会。 相似文献
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经济的快速发展使电力市场发生了翻天覆地的变化,电力市场的变化导致电力企业在服务管理方面暴露了一些弊端。为了更好地实现电力企业的发展,必须着力于提高电力企业服务的质量和水平,加强电力服务的管理工作。精细化电力服务管理是一种很好的解决方法,本文在分析精细化电力服务管理的基础上,阐述具体的精细化服务管理策略,为更好地进行精细化电力服务管理提供参考和借鉴,为以后电力企业的良性健康发展提供可行性依据。 相似文献
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《思想品德》课是一门基础政治理论课,教学方法不当往往会造成枯燥无味,缺乏说服力。要教好这门课,首先要了解学生,有的放矢,因材施教;其次就是要采取有效的教育方法;最后建立良好的考核机制,最终达到使学生听得进去,心中信服,内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
随着经济全球化的不断发展,英语显得越来越重要。培养英语方面的人才对于加速我国国际化的进程具有重要的意义。高中生是英语人才的后备军,对高中生进行有效的英语教学是非常有必要的。然而传统的英语教学采用教师在讲台上讲,学生在讲台下听这一模式,学生主要是通过背诵英语笔记、做题的方式来学习英语。这种模式虽然在一定程度上提高了学生的英语成绩,但不利于学生提高英语学习的兴趣,不利于其积极主动地投入到英语学习中去。 相似文献
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吴建民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):88-92
美术鉴赏课教学是提升学生美育素养的重要载体,在素质教育全面推进、建设人力资源强国的时代背景下,立足于学生审美能力的提升、审美修养的培育,美术教师应当积极、主动地寻求有效的美术鉴赏课教学策略。美术鉴赏课教学应把握以下五个基本策略:彰显形象性,以直观感知领悟艺术创造的真谛;注重科学性,以理性思辨增强艺术认知的能力;突显情感性,以情感体验促进审美情趣的升华;弘扬人文性,以价值尊重提升美术欣赏的修养;关注多元性,以综合统整拓宽多样审美的视野。 相似文献
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当前的英语课堂教学中,英语教学中仍然存在"低效"或者"无效"的现象。随着英语课程改革的深入,在当前的新课程理念指引下,作为英语教师,我们应该改变传统的教学方法,开展各种英语教学改革,构建有效的英语课堂教学模式,使英语课从老师"盼学生学"到"学生要学",才能使英语教学达到高效。 相似文献
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为了激发学生对科学的好奇心与求知欲,使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣.中学科学教师应注重创设学习科学的课堂情景.如何设计<科学>课堂教学情景,使课堂教学发挥更强作用呢?本文从情景设计应贴近学生实际生活,利用科学史料、故事来设计学习情景,把科学实验渗透在课堂情景设计中,注意提问技巧,创设有效教学情景创设困难情境是培养学生创造力的途径,利用现代教育技术来设计学习情景等方面展开论述. 相似文献
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情景教学方法在当前已经被高中教师广泛接受并使用。但是,在具体的使用过程当中,却问题频发,总体上对于教学质量度的提升帮助不大。究其原因,无非是在采用情景教学过程当中的实施策略出现一定的偏差。本文主要以高中化学的具体教学为例,详细剖析高中化学课堂当中情景教学的实施策略。 相似文献