“萨丕尔-沃尔夫假说”对外语教学的启示

有沃尔夫提出的"萨丕尔-沃尔夫假说",也被称作"语言相对论",探索了与语言和思维之间的关系。假说包含了强式说和弱式说,即语言决定思维与语言影响思维,目前后者已经为语言学界广泛接受。"萨丕尔-沃尔夫假说"关于语言和思维的讨论对于外语教学有着重大启发,从"萨丕尔-沃尔夫假说"角度解读和研究外语教学无疑是外语教学研究的一次新突破。     

“弄斧”也要找高手

德国著名的物理化学家沃尔夫因成功发明一种从熔炼废渣中回收铁的方法而誉满欧洲。不少爱好物理和化学的年轻人,都甘愿当他的学生。一次,沃尔夫的一名弟子罗蒙诺索夫在权威学术杂志《德国科学》上发表了一篇化学论文。在文中,这名"狂妄"的学生,竟然点     

真品和赝品

沃尔夫是英国最著名的美术品收藏家。为了保护好珍贵的私人藏品,他特地从美国雇请了一名身怀绝技的保安。尽管沃尔夫小心翼翼地看管着自己的"美术馆",但还是防不胜防。有一天,他收到了这样一封信。沃尔夫先生:对不起,我用一幅赝品,换了您的那幅毕加索名画。谢谢您代我将这幅名画保管了这么长一段时间。     

《高级英语》课程文化背景知识与阅读理解的相关研究

本文运用萨丕尔和沃尔夫等人的"语言相对论"理论研究了《高级英语》课程文化背景知识与阅读理解的相关性。通过研究,本文发现文化背景知识和学生的阅读理解成绩呈正相关;但是,不论测试组还是对照组,其相关系数都不够高。这就暗示在阅读理解的过程中还有其他因素影响学生的阅读成绩。在考查了学生其他各门相关课程的成绩后,本文发现学生的语言能力和非文化认知知识也影响着学生的阅读成绩。     

再谈“萨丕尔-沃尔夫假说”——从《马桥词典》引发的思考

再次阅读《马桥词典》时,想到了沃尔夫假说中的语言决定论,想进一步去论证它,就又结合对外汉语教学中的一些心得和其它的一些知识来再次分析"萨丕尔-沃尔夫假说"的语言决定论。     

论沃尔夫的语言相对性原则

沃尔夫的语言观既非目前学界所认为的"语言相对论假说",也非"语言相对论原则",而是"语言相对性原则",这一原则是沃尔夫语言观的集中体现.该原则的提出主要源于三个方面:一是爱因斯坦的物理相对论;二是人类语言学的蓬勃发展;三是沃尔夫的个人学术背景.语言相对性原则的观点主要有四:(1)自然(世界)由语言通过规约建构;(2)语...     

从英汉性别语言再议萨丕尔-沃尔夫假说

萨丕尔-沃尔夫假说的核心内容是思维和语言的相互关系问题。萨丕尔和沃尔夫两人并未明确提出语言决定思维,但肯定了语言对思维的影响作用。"辩证统一"的哲学理论认为语言和思维是相互矛盾但又密不可分的,是辩证统一的关系。英语性别语言和汉语性别语言这两种不同的语言的形成和变化说明思维决定语言,而性别语言的改观也对社会思维产生了深刻的影响,即"思维决定语言,语言影响思维",有力否定了语言决定思维的论断。     

克里斯塔·沃尔夫创作的“主观真实性”与神话重构

沃尔夫以自己的"主观真实性"美学为写作指导,带着自己的切身经验,以一种"积极介入"的姿态,将生活经验和个人精神融入素材,将核战争、德国社会现实融入文本,借助卡珊德拉和美狄亚的神话原型,挑战性地对原始神话进行了改写,以挖掘传统父权社会中的历史"盲点",重构一个属于女性的神话,这个神话指向的不仅是历史,更是社会现实中的性别对立、制度对立和文化对立。     

国际著名数学家丘成桐

2010年1月31日,丘成桐收到沃尔夫基金会首席执行官宜兰·皮罗的来信：“亲爱的丘成桐先生：我非常高兴地通知您,您已被选为2010年沃尔夫数学奖得主．”这意味着丘成桐荣获世界级终身数学成就大奖“沃尔夫（wolf）数学奖”,这使他成为继自己的导师、已故国际著名数学家陈省身之后,第二位获得沃尔夫数学奖的华人．     

悟魏书生的故事之二十一:支持向恩师挑战

俄国著名科学家罗蒙诺索夫留学德国期间,遇到了在物理和化学方面名望都很高的教授沃尔夫。在学习上,他对罗蒙诺索夫严格要求;在生活上,他对罗蒙诺索夫多方照顾。罗蒙诺索夫因生活困难,欠下的债务,也是沃尔夫教授慷慨解囊帮助偿还的。沃尔夫教授是罗蒙诺索夫当之无愧的恩师。     

萨丕尔—沃尔夫假说与中亚留学生汉语教学

萨丕尔—沃尔夫假说是研究语言和思维、文化之间关系的理论,这一假说具有重大意义,已引起众多学者从不同的角度进行解读。萨丕尔—沃尔夫假说在第二语言教学中也具有很大指导意义,通过对语言和思维关系与语言和文化关系对中亚留学生汉语教学影响的分析,学生可以更好地掌握汉语,促进汉语国际推广工作的开展。     

支持向恩师挑战

俄国著名科学家罗蒙诺索夫留学德国期间。遇到了在物理和化学方面名望都很高的教授沃尔夫。在学习上,他对罗蒙诺索夫严格要求;在生活上,他对罗蒙诺索夫多方照顾。罗蒙诺索夫因生活困难,欠下的债务．也是沃尔夫教授慷慨解囊帮助偿还的。沃尔夫教授是罗蒙诺索夫当之无愧的恩师。     

数学界的最高荣誉奖—沃尔夫奖

1976年1月1日,R.沃尔夫(RicardoWolf)及其家族捐献一千万美元成立了沃尔夫基金会,其宗旨主要是为了促进全世界科学、艺术的发展。R.沃尔夫1887年生于德国,其父是德国汉诺威城的一位五金商人,也是该     

论多丽丝·莱辛《金色笔记》中的女性主义

女性主义是英国文学的母题之一,众多的英国女作家用自己的才华不断地演绎着女性主义的话题.被称誉为"英国文学的老祖母"的多丽丝·莱辛的代表作<金色笔记>就是一篇具有强烈女性主义色彩的作品.<金色笔记>文本和主人公安娜·沃尔夫显示出,女性的异化与精神分裂是文化与周围环境压抑导致的,女性变得身份多元的同时也失去了自我,在性别关系中异化,失去了主体性.     

沃尔夫奖：“我不是数学奖的代名词”

沃尔夫奖最著名的无疑是数学奖。和菲尔兹奖不同,沃尔夫数学奖很乐于颁发给40岁以上的数学家,让他们也有机会问鼎数学界的最高奖。     

沃尔夫语言相对论思想:超越相左的解读

学界对沃尔夫语言相对论思想的基本问题长期存在相左解读。从思想内涵、实证研究和沃尔夫思想自身的缺陷与批判等角度,剖析当前沃尔夫思想的相左解读,指出正确解读沃尔夫思想应该超越普遍主义和相对主义二分法,明确界定语言和思维的具体内涵,并且掌握沃尔夫对语言研究目标的科学定位,才能真正把握沃尔夫语言相对论的思想。     

教育的三重境界

思想品德教师的教育境界有三个层次。第一层次:做一个教好书者,给学生以知识关怀;第二层次:做一个教育研究者,给学生以心灵关怀;第三层次:做一个人文教师,给学生以人文关怀。笔者结合自己的教学历程,认为这三重境界可以从以下几个环节来建构。一、目标明确,矢志执着追求著名学者周国平说过:"生命的意义在平凡的生活之中,但并不等于过着平凡生活的人都体会到了生命的意义。"假如没有空气,没有人能够生存;假如没有目标,就没有人能够成功。美国学者斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教学理论研究和大量的教师教学实践     

整本书阅读目标导向下的学习单设计策略

美国学者玛丽安娜·沃尔夫提出了"专家级阅读脑"的论述,在推进整本书阅读教学的实践中,帮助学生建立一个"专家级阅读脑"是整本书阅读的目标导向.在此目标导向下,于阅读策略、阅读思维、阅读素养、自主发展四个方面研发任务学习单,并以此任务学习单为载体,深入开展学习.     

师生之间

俄国著名科学家罗蒙诺索夫在德国留学期间的老师沃尔夫,是当时公认的伟大学者之一。沃尔夫对罗蒙诺索夫关怀备至,学习上严格要求,一丝不苟,生活上体贴入微,多方照顾,待罗蒙诺索夫胜过待他自己的孩子。罗蒙诺索夫留学期间,由于家庭生活困难,不能给他多少资助,使得他用钱非常拮据,欠下了不少债务。沃尔夫知道后,立即解囊相助,为他偿还了大半债务。这使得罗蒙诺索夫对这位名师极为敬重。然而,敬重并没有妨碍他对老师的某些观点持     

论萨丕尔-沃尔夫假说在小说《异乡异客》中的映射

美国语言学家爱德华·萨丕尔和他的学生本杰明·沃尔夫共同提出的萨丕尔-沃尔夫假说是一套关于语言与思维、文化关系的理论。该假设认为,语言的结构决定语言使用者对客观世界的看法;语言怎样描写世界,我们就怎样观察世界。美国科幻小说家罗伯特．海因莱因所写《异乡异客》中有着较多反映该假说的例证。本文旨在简述萨丕尔-沃尔夫假说的来源及内容,结合假说找出小说中对萨丕尔-沃尔夫假说的映射。