统一高考的回顾与反思——基于公平视野的分析

长期以来,统一高考一直是一项关乎国计民生的国家教育考试制度,也是合理分配高等教育资源、促进教育公平和社会公平的重要手段。公平选才是社会大众对统一高考基本功能的期许,也是其存在的精神之所在。但近年来,统一高考的公平性却备受争议和诟病,甚至学术界出现了废除统一高考的呼吁。当前形势下,进入深水区的高考改革更应该坚守公平,在建立健全管理体制机制的基础上,逐步推进程序公平和实质公平在深层次上的有机兼容。     

优化高考体制的几点思考

我国从1977年恢复高考到现在,高考基本上实行统一招生、统一命题、统一考试的模式."分数面前人人平等"的高考体制体现了教育公平原则,同时,就我国庞大的高等教育需求和高等教育资源贫乏之间的矛盾而言,高考体制是目前最合理和有效的入学选拔方式.但与此同时,我们必须对现行高考体制中的不合理之处加以改革完善,优化招生选拔机制,使享受高等教育的机会更加公平,使每一个学生通过公平竞争获得最优教育.     

33所高职院校“试水”单独招生

“采用同样的高考方案,高考试卷统一命题,按统一的分数线录取,苏浙沪三地有望在不久的将来实现‘高考联考’。”长三角教育联动发展研讨会传来利好消息。     

高考统一命题政策探析——基于胡森的教育公平理论

高考改革和教育公平问题是社会关注的焦点,也是两会期间委员热议的话题。从2015年起,我国将逐步扩大省份使用由教育部统一命制的试卷。在此背景下,本文基于胡森的教育公平理论,分析高考全国统一命题的合理性,并从命制多卷、推行招考分离、推进招生录取机制改革、促进教育资源均衡配置等方面提出完善高考统一命题制度的建议。     

统筹推进 协同育人 公平选才——江苏省高考综合改革方案解读

高考综合改革是教育体制改革的关键环节。江苏作为第三批高考综合改革省份之一,在全面贯彻党的教育方针和国家总体要求的基础上,以问题为导向,针对江苏实际,在高中学业水平考试、统一高考科目、高中学生综合素质评价、普通高校统一招生录取模式、高等职业教育分类考试招生等方面协同改革,逐步实现分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。     

不同收入阶层的受教育机会及程度不平等

教育不公平中．矛盾最突出的就是高考录取分数线及录取人数比例地域的不平等。有代表提出．在实际照顾少数老、少、边、穷地区的基础上，可以考虑全国统一高考卷和高考分数线。华中师范大学的周洪宇代表认为这样做还不现实。因为中国区域问经济、教育发展很不平衡，如果采用统一的硬性标准，     

高考改革

高考是一项具有鲜明中国特色的教育考试制度,也是涉及整个教育制度的大问题。围绕高考制度的改革,近年出现了许多争论热点,如关于是否要坚持统一高考的争论、关于科目改革的争论、关于高考形式改革的争论、关于招生中     

高考与统一高考之辩——兼与孙东东教授商榷

27年来,中国的高考制度没有进行革命性的改革,其根本原因 是诸多论者没有区分高考与统一高考。考试作为一种检测手段,几乎没有 人认为在教育或高等教育中要取消考试。很多人对现行高考的批评或批 判,实际上是对高考统一性的批评或批判。以"存在四大误区"为由所指责 的对象,应是统一高考制度而不是高考制度;高考不是问题,统一高考是个 问题。     

高考形式的统一性与多样化

高考形式的改革涉及许多方面。现已开始的一年二次高考应长期坚持下去并不断加以完善。为了使高等职业教育更有助于区域经济的发展 ,应将高职高专的招生考试从统一高考中分离出来。今后大学入学考试应在全国统一高考的基础上 ,走多元化发展之路 ,给大学多一些自主权     

高考是什么?考什么?如何考?

有着千余年统一考试历史的中国,正在酝酿着不经过激烈动荡而消除"全国统一高考"弊端的策略.因为,全国统一高考牵连千万家,不仅考学生,考家长,考社会,也考政府.什么样的高考制度才是教育公平与效率的平衡点?高考改革究竟路在何方?高考是什么?考什么?如何考?是我们必须反思的问题.     

论我国高考的教育评价功能以及改革趋势--对香港大学拒收高考状元的反思

本文针对去年香港大学拒收70%以上的报考状元事件,反思了高考的教育评价功能,指出了高考的教育评价功能是巨大而有效的,但是其判断出的“学生价值”已不符合新时代的要求,高考评价的绝对性弊端已日益明显。在坚持统一高考的同时,高考改革应该建立新的管理体制,并继续改革高考标准、形式和内容。     

湖北高职将全面实行“技能高考”

新华网2012-01-191月19日公布的《湖北省普通高考改革方案》表明,本科招生保持稳定,高职招生作为改革的突破口。高职招生主要采取三种形式,即全国统一高考统招、高等职业院校单独招生、高等学校招收中等职业教育毕业生统一考试。     

河北省2007年普通高考成绩定量分析报告

依据教育测量学和教育统计学的原理,我们对河北省2007年普通高考统一考试各科目进行了定量数据分析并形成了我省2007年普通高考成绩定量分析报告。     

高考政策微调 竞争更加公平

教育部新近出台的2005年普通高考政策显示,与去年相比,今年高考政策呈现五大变化,考生需加以关注。变化一外语听力全国不统一要求从今年开始,普通高校招生外语听力测试不再全国统一要求。改为由各省级教育主管部门根据本地教育实际自行决定测试的考试形式、考试时间和计分办     

中国高考体制的多样化变革对教育的影响

全国统一高考制度的长期实行,产生了很大的作用,但也有难以克服的消极影响,寻找一种弥补的办法势在必行。分省考试与命题制度的形成,正是改革全国统一高考制度的产物,有利于基础教育的发展,但这种制度依然没有克服全国统一高考对学生素质发展不能全面导向的缺陷。作为辅助手段的高校自主招考,是高考体制的深层触动,有利于弥补高校教育个性缺乏的弊病。调查显示,统一与多样结合的制度,有利于教育的多样化发展,寻求弥补文化考试不足的办法,达到对教育的全面与个性导向,仍然是高考改革面临的重要任务。     

“异地高考”政策深层问题分析

异地高考本身属德政,但高考招生指标调节难解京沪等地不敢开放问题,比异地高考更重要的是异地中考,比异地中考更关键的是异地教育。浙江、江苏、福建等人口输入大省异地高考门槛虽低,但实现的关键还在异地中考及异地教育。过于细碎的异地高考政策会导致混乱、不公、寻租、限制流动自由等弊端,且效果有限。结合以统一高考等,庶几可匡异地高考之失。     

高考统一命题能改变什么

2016年高考统一命题将扩大到25个省,这一改革举措引起了社会的广泛关注。从高考制度建立以来的发展情况和现实高考屡遭责难来看,统一命题在一定程度上促进了教育的公平,以及课程改革与高考制度的衔接,但从根本上解决教育公平尚待时日。     

2012年—2015年全国新课标理科数学卷(Ⅰ)选择题、填空题分析

<正>俗话说:天下大事,合久必分,分久必合.纵观全国几十年的高考,经历了全国统一命题→分省自主命题→全国统一命题的发展过程.高考关系到教育公平和社会稳定,但目前我国实行的高考分省自主命题却带来诸多问题,而且愈演愈烈,不利于科学发展、构建"和谐社会",因此逐步恢复全国高考统一命题势在必行.2015年使用全国卷的省市已达17个,2016年将有更多的省市使用全国卷.笔者对2012年—2015年全国新课     

前沿

"中国高考正在逐步打破‘一卷试天下’的局面,体现着中国教育评价体系在多元化发展中兼顾公平和效率的努力。"——针对今年我国16个省分省命题、15个省统一命题的情况,教育部考试中心主任戴家干指出,这是在全国统一的标准下,针对各省教育的不同情况所进行的高考改革。     

高考分数线要不要统一

近一两年来,“高考移民”现象以及因“高考移民”而引发的各种问题,渐渐浮出水面,为人们所关注。随之而来的,高考分数线要不要统一的讨论,也愈来愈热。今年两会期间,关于这个问题的讨论引起了广泛的关注。一些从事教育与教育管理工作的委员都一致认为高考分数线不统一,甚至相差