注重培养学生严谨的思维习惯

严谨的思维习惯是良好思维素质的重要特征.如何培养学生严谨的思维习惯,是数学教学的一个重要课题.现根据我在教学第一线十多年的工作实践,谈谈在中学教学中对学生严谨思维习惯培养方面的几点做法.     

如何培养学生严谨的数学思维习惯

严谨的思维习惯是良好思维素质的特征。在教学中培养学生严谨的思维习惯是数学教师责无旁贷的,也是数学教学中一个重要课题。如何培养学生严谨的数学思维习惯呢？我现就这个问题作如下几方面的探讨。一、提高语言表达能力,克服含混模棱的思维习惯。很多学生在表达概念时,往往不注意数学概念的严密性,     

论初中生良好英语思维习惯的培养

英语思维习惯的培养是英语教学的重要任务.本文分析了学生在英语学习中存在的思维障碍,提出了帮助学生克服障碍,培养良好的英语思维习惯的策略.     

论英语思维习惯的培养

英语思维习惯的培养是英语教学的一项重要任务。本文针对目前学生在英语学习中存在的思维障碍，提出了帮助学生克服障碍，培养英语思维习惯的方法。     

谈学生历史思维习惯的培养

本文主要从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,由表及里地培养学生的历史思维习惯,注意培养学生的综合思维习惯,精心设问,培养创新思维习惯等几个方面阐述了对学生历史思维习惯的培养。     

浅析小学生数学思维能力培养策略

现阶段,我国的教育工作者十分重视学生思维能力的培养,希望在学生的学习过程中,帮助学生养成良好的数学思维,形成更加广阔的思维领域。小学数学教学便担负起了这样一个重任,力图培养学生养成良好的数学思维习惯,因为良好的思维习惯能够帮助学生提高其对各种事物的认知能力以及运用能力。小学数学教学的主要任务就是培养学生良好的数学思维习惯,使其利用自身的创新能力在学习中进行不断创新,鼓励学生爱学数学、学好数学。在小学数学教学中培养学生良好的思维习惯具有重要意义,提出做好培养学生良好思维习惯工作的有效策略,希望为相关的教育工作者提供借鉴。     

数学教学中培养学生良好的创造性思维习惯

小学生是养成良好学习习惯的重要时期。新的教学理念以人为本,关注每一位学生的发展,全面提高学生的数学素养。小学数学教学中激发学生创新意识,培养创造性学习的思维习惯和运用数学知识解决实际问题的能力显得十分重要。为培养学生良好的创造性思维习惯,我在平时教学中作了以下探索。     

论在语文教学中渗透思维习惯养成教育

学习习惯是在学习过程中经过反复练习得以形成并发展的,是一种个体需要的自动化学习行为方式。在所有习惯的养成教育中最为重要的是良好的思维习惯的养成教育。教师在日常教学工作中应充分利用教学资源,创设良好的思维环境,逐步培养学生养成良好的思维习惯。语文教师要想在语文教学中渗透思维习惯养成教育,应在教学中引导学生多角度思考问题,鼓励学生积极发言,大胆说出自己的见解,培养学生养成练后反思的好习惯,一步步引导学生完善自己的思维习惯,形成学习策略,提高学习效率,从而培养学生的探索精神、创新精神和创造能力。     

给学生一双数学的眼睛

在小学数学课堂教学中,我们缺少的往往不是数学知识、技能与方法的传授,而是数学思维习惯与思维能力的培养。因此,与其罄尽全力关注学生知识技能的传授、策略方法的获取,还不如首先给予学生一双“数学的眼睛”,让学生学会从数学的角度认识世界,观察世界。一、培养敏锐的直觉思维习惯在数学学习过程中,直觉思维习惯是必不可少的,它是分析和解决实际问题能力的一个重要组成部分,是开发学生智力的不可忽视的非逻辑性思维因素。估算能力是“数感”的外显化表现形式之一,在小学数学课堂教学中,发展学生的估算能力,加强直觉思维习惯的培养,使学生…     

思想政治课教学中良好思维习惯的培养

中学教育教学中要培养学生良好的行为、生活、思维等习惯。思想政治课在注重知识传授、思想教育的同时，重视良好思维习惯的培养，培养学生质疑的、发散的、探究的、辨证的思维习惯及理论联系实际等思维习惯，对于优化学生的思维品质，提高思维能力等都具有重要意义。     

思想品德课培养学生积极思维习惯的思考

前苏联教育家赞可夫认为：＂教会学生思考,这对学生来说是一种最有价值的本钱。＂现代教育教学理念也非常注重学生思维能力的培养及养成良好的积极思维习惯。要培养学生形成良好的积极思维习惯,教师必须从培养学生在课堂教学中积极思维入手,诱发思维习惯,形成善于思维品质。     

如何培养学生作文创新能力

作文是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。培养学生的创新能力是《语文课程标准》中的重要要求之一,作为语文教学的重要组成部分,作文教学理所当然地成为培养学生创新能力的主阵地。     

如何培养学生作文创新能力

作文是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。培养学生的创新能力是《语文课程标准》中的重要要求之一,作为语文教学的重要组成部分,作文教学理所当然地成为培养学生创新能力的主阵地。     

一则故事的启发——浅谈如何培养学生良好的解题习惯

培养解题习惯的规范化是学生能力培养的重要方面,培养良好的解题习惯有利于学生养成良好的思维习惯,在考试过程中更快更有效地组织答案,也有利于培养学生做事认真迅速、严谨有序的性格特点。     

六年级学生语文自学能力的培养方法

六年级学生语文自学能力的培养是一个较为长期的过程,不能一蹴而就,需要一系列的配套措施,各种措施的具体实施和教师所在学校以及学生特点等因素息息相关。笔者仅就培养六年级学生语文自学能力过程中的普遍方法和主要注意点进行阐释。一、培养学生的自学意识与自学思维习惯在小学语文教学中,自学意识和自学思维习惯的培养与其他各项能力一起构成了语文教学能力培养目标的内容,并占据着重要位置。     

培养小学生创新思维习惯、创新精神的研究

在新课程的实施过程中,探寻小学生创新思维形成和发展基本规律,探究教学中培养学生的创新思维习惯、创新精神的途径与方法,探索学生创新思维习惯和创新精神的评价方法,具有十分重要的现实意义。     

让学生的思维活起来

培养学生的创新精神是新课程的要求,要培养学生的创新精神,就必须从培养学生科学的思维能力开始。九年级是学生学习化学的开始,逐步培养学生具有科学的思维方式和良好的思维习惯,形成良好的科学素养就显得尤为重要。那么。教学中应如何培养学生的思维能力呢？     

课堂教学对学生数学思维的培养

高等学校的课堂教学,不仅要讲授书本上的知识,更重要的是培养学生正确的思维方法和思维习惯,本文从例题入手,就如何培养学生的数学思维,谈谈自己的认识。     

培养高中学生良好的物理思维习惯

在高中物理教学中,对学生思维能力的培养既是教学大纲的要求,也是实现素质教育的重要内容。好的思维能力来源于好的思维习惯,而这种习惯是在长期的实践活动中,将科学的思维方法渗透到教学中的每个环节,在教师的启发下,让学生积极参与到课堂之中来,潜移默化地影响学生的思维习惯。     

论学前教育专业学生科学思维习惯的养成

目前世界许多国家把对幼儿科学素养的培养摆在了幼儿教育的首要位置。高职教育必须培养一批具备较高科学素养的幼儿教育工作者。科学思维习惯是科学素养的重要组成部分,对于教育工作者尤其重要。文章强调一方面要重视养成学前教育专业学生具有非线性科学时代特征的科学思维习惯,另一方面重在训练学前教育专业学生科学思维技能,旨在他们走上幼儿教育的岗位后,能有效地开展幼儿科学教育活动,在幼儿科学教育活动中培养具有创造性的时代新人。